“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
In deze activiteit, moeten de leerlingen het verbeelden personages van het verhaal, met veel aandacht voor de fysieke en karaktertrekken van zowel grote en kleine letters. Studenten moeten gedetailleerde informatie over de handelingen van de personages en hoe beïnvloeden ze andere personages te bieden. Daarnaast kunnen de studenten bepalen hoe de hoofdpersoon veranderd in de tijd.
Karakters opgenomen in het karakter kaart zijn:
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een personagekaart voor de hoofdpersonen.
Grade Level 4-5
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
In deze activiteit, moeten de leerlingen het verbeelden personages van het verhaal, met veel aandacht voor de fysieke en karaktertrekken van zowel grote en kleine letters. Studenten moeten gedetailleerde informatie over de handelingen van de personages en hoe beïnvloeden ze andere personages te bieden. Daarnaast kunnen de studenten bepalen hoe de hoofdpersoon veranderd in de tijd.
Karakters opgenomen in het karakter kaart zijn:
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een personagekaart voor de hoofdpersonen.
Grade Level 4-5
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
Moedig studenten aan om hun inzichten te delen over hoe personages gedurende het verhaal veranderen. Gebruik open vragen om nadenkende gesprekken te stimuleren en studenten te helpen karakterontwikkeling te verbinden met echte ervaringen.
Laat zien hoe je aanwijzingen in de tekst zoekt over waarom personages zich op een bepaalde manier gedragen. Denk hardop terwijl je leest en benadruk interne en externe factoren die beslissingen beïnvloeden.
Vraag studenten om hun ideeën over personages te ondersteunen met specifieke voorbeelden uit het boek. Herinner hen eraan om belangrijke momenten te citeren of te parafraseren die eigenschappen of veranderingen tonen.
Gebruik grafische organisatoren, ankerkaarten of digitale tools om studenten te helpen de relaties en eigenschappen van personages te visualiseren. Toon deze visuals tijdens discussies voor snelle referentie.
Nodig studenten uit om na te denken over momenten waarop ze uitdagingen hebben aangepakt of in de loop der tijd zijn veranderd. Faciliteer verbanden tussen hun leven en de reis van het personage om empathie en betrokkenheid te vergroten.
A character map for Island of the Blue Dolphins is a visual tool that helps students organize and analyze key information about the novel's characters, including their traits, actions, challenges, and how they affect the story's plot.
Guide students to look for descriptions, dialogue, and actions in the text to identify both physical and personality traits for each character. Encourage them to use evidence from the story to support their choices.
Ask questions like: How does Karana change from the beginning to the end of the story? What challenges does she face? How do her decisions impact other characters and the plot?
The best way is to provide students with a template featuring sections for names, character traits, challenges, and plot impact. Encourage creativity by letting students choose colors, poses, and backgrounds that fit each character.
Creating a character map helps students visualize relationships, track changes over time, and deepen their understanding of the story by connecting character actions to the overall plot.
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas