Overzicht van Activiteiten
Bij het behandelen van belangrijke onderwerpen is het essentieel dat alle studenten algemene terminologie begrijpen, zodat iedereen op dezelfde pagina staat met inhoud. Wanneer studenten woorden in hun eigen termen definiëren met behulp van visuals, helpt het studenten hun perspectieven over te brengen en informatie beter te behouden. Het is heel goed mogelijk om visuals te maken zonder de handeling van het zuiveren af te beelden. Het creëren van educatieve scènes in plaats van ongepast, het activeren van scènes is belangrijk voor het handhaven van een veilige omgeving voor alle studenten.
Laat de studenten vijf van de onderstaande termen kiezen. Studenten zullen een spinnenkaart maken die woordenschatwoorden voor gestoord eten definieert en illustreert. . Meestal kiezen studenten de meest populaire drie (anorexia, boulimia en eetbuien) omdat ze bekend zijn met deze voorwaarden en het voor hen misschien gemakkelijker is om te visualiseren. Door hen te vragen om vijf te kiezen, moeten ze leren door ontdekking.
Eetstoornis Woordenschat
- anorexia
- Boulimia
- Eetaanvallen
- Body Dysmorphia
- diabulimia
- orthorexia
- Pica
- Lichaamsbeeld
- Zelfvertrouwen
- omgaan
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Toon uw begrip van de terminologie van de eetstoornis aan door een visueel vocabulaire te maken.
- Klik op "Start opdracht".
- Kies vijf van de besproken woordenschatwoorden en typ ze in de titelvakken.
- Verzin je eigen definitie en typ deze in het vak Beschrijving.
- Illustreer de betekenis van het woord in de cel met behulp van een combinatie van geschikte scènes, tekens en items.
- U kunt ook Photos for Class gebruiken om de betekenis van de woorden met de zoekbalk weer te geven.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Voorbeeld Zinnen | Woordenschat woorden correct zijn toegepast in de voorbeeldzinnen in zowel de betekenis en context. | De betekenis van de zinnen kan worden begrepen, maar de woordenschat woorden worden onhandig of in de verkeerde context gebruikt. | De woordenschat woorden zijn niet correct gebruikt in de voorbeeldzinnen. |
| Visualisaties | Het storyboard cellen illustreren duidelijk de betekenis van de woordenschat woorden. | Het storyboard cellen hebben betrekking op de betekenis van de woordenschat woorden, maar zijn moeilijk te begrijpen. | Het storyboard cellen niet duidelijk betrekking op de betekenis van de woordenschat woorden. |
Overzicht van Activiteiten
Bij het behandelen van belangrijke onderwerpen is het essentieel dat alle studenten algemene terminologie begrijpen, zodat iedereen op dezelfde pagina staat met inhoud. Wanneer studenten woorden in hun eigen termen definiëren met behulp van visuals, helpt het studenten hun perspectieven over te brengen en informatie beter te behouden. Het is heel goed mogelijk om visuals te maken zonder de handeling van het zuiveren af te beelden. Het creëren van educatieve scènes in plaats van ongepast, het activeren van scènes is belangrijk voor het handhaven van een veilige omgeving voor alle studenten.
Laat de studenten vijf van de onderstaande termen kiezen. Studenten zullen een spinnenkaart maken die woordenschatwoorden voor gestoord eten definieert en illustreert. . Meestal kiezen studenten de meest populaire drie (anorexia, boulimia en eetbuien) omdat ze bekend zijn met deze voorwaarden en het voor hen misschien gemakkelijker is om te visualiseren. Door hen te vragen om vijf te kiezen, moeten ze leren door ontdekking.
Eetstoornis Woordenschat
- anorexia
- Boulimia
- Eetaanvallen
- Body Dysmorphia
- diabulimia
- orthorexia
- Pica
- Lichaamsbeeld
- Zelfvertrouwen
- omgaan
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Toon uw begrip van de terminologie van de eetstoornis aan door een visueel vocabulaire te maken.
- Klik op "Start opdracht".
- Kies vijf van de besproken woordenschatwoorden en typ ze in de titelvakken.
- Verzin je eigen definitie en typ deze in het vak Beschrijving.
- Illustreer de betekenis van het woord in de cel met behulp van een combinatie van geschikte scènes, tekens en items.
- U kunt ook Photos for Class gebruiken om de betekenis van de woorden met de zoekbalk weer te geven.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Voorbeeld Zinnen | Woordenschat woorden correct zijn toegepast in de voorbeeldzinnen in zowel de betekenis en context. | De betekenis van de zinnen kan worden begrepen, maar de woordenschat woorden worden onhandig of in de verkeerde context gebruikt. | De woordenschat woorden zijn niet correct gebruikt in de voorbeeldzinnen. |
| Visualisaties | Het storyboard cellen illustreren duidelijk de betekenis van de woordenschat woorden. | Het storyboard cellen hebben betrekking op de betekenis van de woordenschat woorden, maar zijn moeilijk te begrijpen. | Het storyboard cellen niet duidelijk betrekking op de betekenis van de woordenschat woorden. |
Tips voor het gebruik van woordenschat bij eetstoornissen
Hoe integreer je gevoelige discussies over de woordenschat bij eetstoornissen in je klas?
Begin met het vaststellen van duidelijke basisregels en verwachtingen voor respectvolle, ondersteunende gesprekken. Het creëren van een veilige ruimte moedigt studenten aan om te delen en te leren zonder angst voor oordeel of ongemak.
Hoe bouw je vertrouwen op met anonieme vraagmogelijkheden?
Voorzie een manier voor studenten om vragen anoniem te stellen, zoals een vraagdoos of een digitaal formulier. Deze aanpak stelt studenten in staat om zorgen of verwarring te uiten zonder schaamte of stigma.
Hoe gebruik je realistische scenario's om de woordenschat relevant te maken?
Presenteer leeftijdsgeschikte, hypothetische situaties gerelateerd aan de woordenschat over eetstoornissen. Moedig studenten aan om nieuwe termen in context toe te passen, waardoor begrip verdiept wordt en het leren praktisch wordt.
Hoe versterk je leren met reflectief dagboekschrijven?
Vraag studenten om een korte reflectie te schrijven over wat ze geleerd hebben en hoe het hun perspectief beïnvloedt. Reflectie helpt om woordenschat te verbinden met persoonlijke groei en empathie voor anderen.
Hoe verbind je woordenschat met ondersteuningsbronnen?
Deel informatie over betrouwbare schooladviseurs of hulplijnen gerelateerd aan eetstoornissen. Het zichtbaar maken van ondersteuning normaliseert het zoeken van hulp en toont zorg voor het welzijn van studenten.
Veelgestelde vragen over de woordenschat van eetstoornissen
Wat is een visueel vocabulairebord voor termen over eetstoornissen?
Een visueel vocabulairebord voor termen over eetstoornissen is een educatief hulpmiddel waarbij leerlingen belangrijke vocabulaire definiëren met behulp van afbeeldingen en hun eigen woorden. Dit helpt leerlingen om belangrijke concepten met betrekking tot eetstoornissen op een veilige en boeiende manier te begrijpen en te onthouden.
Hoe kan ik eetstoornis-vocabulaire veilig onderwijzen zonder dat het triggers oproept bij leerlingen?
Om eetstoornis-vocabulaire veilig te onderwijzen, richt je je op educatieve scènes in plaats van grafische of triggerende beelden. Moedig leerlingen aan symbolen, positieve visuals of abstracte representaties te gebruiken om termen te definiëren, en zorg voor een ondersteunende en respectvolle klasomgeving.
Wat zijn enkele veelvoorkomende vocabulaire woorden voor eetstoornissen die ik in lessen moet opnemen?
Belangrijke vocabulaire woorden voor eetstoornissen zijn onder andere anorexia, boulimia, binge eating, lichaamsdysmorfi, diabulimia, orthorexia, pica, lichaamsbeeld, zelfbeeld en coping. Deze termen helpen leerlingen een uitgebreide begrip van het onderwerp op te bouwen.
Wat is de beste manier voor leerlingen om eetstoornis-vocabulaire termen te illustreren?
De beste manier voor leerlingen om eetstoornis-vocabulaire termen te illustreren, is door gebruik te maken van geschikte visuals zoals symbolen, positieve scènes of foto's die de betekenis overbrengen zonder expliciet of triggerend te zijn. Hulpmiddelen zoals Photos for Class of het tekenen van abstracte representaties werken goed.
Waarom is het belangrijk dat leerlingen eetstoornis-vocabulaire definiëren met hun eigen woorden?
Wanneer leerlingen vocabulaire met hun eigen woorden definiëren, helpt dat hen om begrippen te internaliseren, hun begrip uit te drukken en informatie beter te onthouden. Het bevordert ook actief leren en stelt leraren in staat om de begrip van de leerlingen effectief te beoordelen.
Meer Storyboard That Activities
Het Behandelen van Vaardigheden en Wanorde
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
