![Analyse van de verteller's dilemma in "Schieten een olifant"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/nl-examples/analyse-van-de-verteller-s-dilemma-in--schieten-een-olifant-.png "Analyse van de verteller's dilemma in "Schieten een olifant"")
Overzicht van Activiteiten
Vaak in de literatuur moeten karakters belangrijke keuzes maken, zelfs als de uitkomsten even onaangenaam zijn. Dit wordt een dilemma genoemd , en veel studenten zullen kunnen identificeren met 'tussen een rots en een harde plaats', zoals karakters in hun verschillende conflicten in een verhaal zijn. Laat de leerlingen analyseren van het dilemma dat de verteller ontmoet in 'Shooting An Elephant', zoals ze lezen en speculeren over de potentiële resultaten van de verteller keuzes. Laat ze hun bevindingen opnemen in een verhaalbord zoals het onderstaande voorbeeld.
Invoering
De verteller ziet dat de olifant zich kalmerde en niet langer een bedreiging vormt, maar de menigte achter hem is angstig dat hij iets moet doen.
Probleem 1
Als de verteller de agressie van de olifant probeert te meten, kan hij in de modder paniek raken en door de olifant worden gedood voor de toeschouwers die waarschijnlijk alleen maar lachen. Als hij weggaat, zal hij ook gezien worden als een dwaas en een lafaard.
Probleem 2
Als de verteller de olifant schiet, zal hij de eigenaar financieel beschadigen omdat de olifant een belangrijk arbeidsdier is. Bovendien wil de verteller het dier niet vermoorden. Hij voelt zich schuldig aan het schieten van een dier omdat hij een dier is, en vooral omdat hij geen bedreiging meer doet.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenteninstructies
Creëer een storyboard dat een dilemma analyseert dat een karakter in 'Shooting an Elephant' onder ogen ziet.
- Identificeer het probleem en beeld het in de "Introductie" cel.
- Toon en bespreek de mogelijke keuzes van het teken onder "Probleem 1" en "Probleem 2".
- Bewaar en verzend de opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Voorbeeldig 25 Points | Bedreven 21 Points | Prijzenswaardig 17 Points | Probeer het nog Eens 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Keuze van Scenes | Nauwkeurig toont de scènes die voornaamste dilemma van het personage te laten zien. | Meestal geeft de scènes die voornaamste dilemma van het personage te laten zien. | Vaag toont de scènes die voornaamste dilemma van het personage te laten zien. | Gerst of niet de schermen dat de belangrijkste dilemma van het personage te laten zien verbeelden. |
| Bijschriften | Bijschriften zijn nauwkeurig in verband met de dilemma en het verhaal. De verbindingen zijn gemakkelijk te begrijpen. | Bijschriften zijn meestal gerelateerd aan de dilemma en het verhaal. De aansluitingen zijn eenvoudig te begrijpen. | Bijschriften zijn vaag verband houden met de dilemma en het verhaal. De verbindingen zijn niet gemakkelijk te begrijpen. | Bijschriften niet goed betrekking hebben op de schermen, of zijn niet gerelateerd aan de dilemma en het verhaal. De aansluitingen zijn zeer moeilijk te begrijpen. |
| Characters | De hoofdpersonen zijn nauwkeurig en duidelijk geïdentificeerd. Hun acties zijn aan elkaar gewaagd om hun acties in het verhaal. | De hoofdpersonen zijn meestal helder en geïdentificeerd. Hun acties zijn vooral afgestemd op hun acties in het verhaal. | De hoofdpersonen zijn vaag gedefinieerd of geïdentificeerd. Hun acties zijn enigszins aangepast om hun acties in het verhaal | De hoofdpersonen ontbreken duidelijk of zijn niet geïdentificeerd. Hun acties zijn slecht afgestemd op het verhaal. |
| Spelling, Interpunctie en Grammatica | Er zijn geen spelling, interpunctie of grammatica fouten. | Er zijn een aantal spelling, interpunctie of grammatica fouten. | Er zijn veel spelling, interpunctie of grammatica fouten. | Er zijn te veel spelling, interpunctie of grammatica fouten. |
Overzicht van Activiteiten
Vaak in de literatuur moeten karakters belangrijke keuzes maken, zelfs als de uitkomsten even onaangenaam zijn. Dit wordt een dilemma genoemd , en veel studenten zullen kunnen identificeren met 'tussen een rots en een harde plaats', zoals karakters in hun verschillende conflicten in een verhaal zijn. Laat de leerlingen analyseren van het dilemma dat de verteller ontmoet in 'Shooting An Elephant', zoals ze lezen en speculeren over de potentiële resultaten van de verteller keuzes. Laat ze hun bevindingen opnemen in een verhaalbord zoals het onderstaande voorbeeld.
Invoering
De verteller ziet dat de olifant zich kalmerde en niet langer een bedreiging vormt, maar de menigte achter hem is angstig dat hij iets moet doen.
Probleem 1
Als de verteller de agressie van de olifant probeert te meten, kan hij in de modder paniek raken en door de olifant worden gedood voor de toeschouwers die waarschijnlijk alleen maar lachen. Als hij weggaat, zal hij ook gezien worden als een dwaas en een lafaard.
Probleem 2
Als de verteller de olifant schiet, zal hij de eigenaar financieel beschadigen omdat de olifant een belangrijk arbeidsdier is. Bovendien wil de verteller het dier niet vermoorden. Hij voelt zich schuldig aan het schieten van een dier omdat hij een dier is, en vooral omdat hij geen bedreiging meer doet.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenteninstructies
Creëer een storyboard dat een dilemma analyseert dat een karakter in 'Shooting an Elephant' onder ogen ziet.
- Identificeer het probleem en beeld het in de "Introductie" cel.
- Toon en bespreek de mogelijke keuzes van het teken onder "Probleem 1" en "Probleem 2".
- Bewaar en verzend de opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Voorbeeldig 25 Points | Bedreven 21 Points | Prijzenswaardig 17 Points | Probeer het nog Eens 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Keuze van Scenes | Nauwkeurig toont de scènes die voornaamste dilemma van het personage te laten zien. | Meestal geeft de scènes die voornaamste dilemma van het personage te laten zien. | Vaag toont de scènes die voornaamste dilemma van het personage te laten zien. | Gerst of niet de schermen dat de belangrijkste dilemma van het personage te laten zien verbeelden. |
| Bijschriften | Bijschriften zijn nauwkeurig in verband met de dilemma en het verhaal. De verbindingen zijn gemakkelijk te begrijpen. | Bijschriften zijn meestal gerelateerd aan de dilemma en het verhaal. De aansluitingen zijn eenvoudig te begrijpen. | Bijschriften zijn vaag verband houden met de dilemma en het verhaal. De verbindingen zijn niet gemakkelijk te begrijpen. | Bijschriften niet goed betrekking hebben op de schermen, of zijn niet gerelateerd aan de dilemma en het verhaal. De aansluitingen zijn zeer moeilijk te begrijpen. |
| Characters | De hoofdpersonen zijn nauwkeurig en duidelijk geïdentificeerd. Hun acties zijn aan elkaar gewaagd om hun acties in het verhaal. | De hoofdpersonen zijn meestal helder en geïdentificeerd. Hun acties zijn vooral afgestemd op hun acties in het verhaal. | De hoofdpersonen zijn vaag gedefinieerd of geïdentificeerd. Hun acties zijn enigszins aangepast om hun acties in het verhaal | De hoofdpersonen ontbreken duidelijk of zijn niet geïdentificeerd. Hun acties zijn slecht afgestemd op het verhaal. |
| Spelling, Interpunctie en Grammatica | Er zijn geen spelling, interpunctie of grammatica fouten. | Er zijn een aantal spelling, interpunctie of grammatica fouten. | Er zijn veel spelling, interpunctie of grammatica fouten. | Er zijn te veel spelling, interpunctie of grammatica fouten. |
Tips voor het dilemma van de verteller bij het schieten op een olifant
Plan een samenwerkingsdebate over dilemma's voor een dieper betrokkenheid van studenten
Moedig studenten aan om samen te werken door een gestructureerd debat te organiseren over het dilemma van de verteller in Een olifant neerschieten. Deze activiteit vergroot de betrokkenheid, helpt studenten kritisch te denken en stelt hen in staat meerdere perspectieven op moeilijke keuzes te zien.
Wijs rollen toe aan studenten als debatteams en juryleden
Verdeel de klas in kleine groepen en wijs elke groep toe om te argumenteren voor een mogelijke keuze die de verteller zou kunnen maken. Benoem enkele studenten als neutrale juryleden om de argumenten te evalueren, zodat alle studenten actief betrokken zijn.
Laat teams onderzoek doen en hun argumenten voorbereiden
Sta teams toe bewijs te verzamelen uit de tekst en punten voor te bereiden die hun toegewezen keuze ondersteunen. Focus zowel op de gevoelens van de verteller als op de gevolgen om sterke, tekstgebaseerde argumenten op te bouwen.
Faciliteer het debat en moedig respectvolle discussie aan
Leid het debat door duidelijke regels te stellen voor spreken en luisteren. Moedig studenten aan om weloverwogen te reageren op tegengestelde standpunten, wat een respectvolle en academische sfeer bevordert.
Reflecteer op het debat en verbind het met dilemma's uit het echte leven
Leid een klasdiscussie na het debat om te reflecteren op wat is geleerd. Vraag studenten om het dilemma van de verteller te verbinden met moeilijke keuzes die ze in het echte leven kunnen tegenkomen, waardoor empathie en begrip worden verdiept.
Veelgestelde vragen over het dilemma van de verteller bij het schieten van een olifant
Wat is het dilemma van de verteller in 'Shooting an Elephant'?
Het dilemma van de verteller in 'Shooting an Elephant' gaat over of hij de olifant moet schieten om de menigte te kalmeren of hem moet sparen omdat hij geen bedreiging meer vormt. Hij worstelt met het morele conflict tussen handelen tegen zijn geweten en toegeven aan maatschappelijke druk.
Hoe kunnen studenten een storyboard maken over het dilemma in 'Shooting an Elephant'?
Om een storyboard te maken, moeten studenten de introductie illustreren die de rustige olifant en de bezorgde menigte toont, en vervolgens de twee belangrijkste keuzes van de verteller en hun gevolgen in aparte cellen weergeven, gelabeld als Probleem 1 en Probleem 2. Dit helpt bij het visualiseren van het conflict en de mogelijke uitkomsten.
Wat zijn de mogelijke uitkomsten van de keuzes van de verteller in 'Shooting an Elephant'?
Als de verteller de olifant schiet, voelt hij zich schuldig en schaadt hij de eigenaar financieel. Als hij het niet doet, loopt hij het risico als zwak of laf te worden gezien door de menigte en zichzelf in gevaar te brengen. Beide keuzes hebben negatieve gevolgen, wat een klassiek dilemma illustreert.
Waarom is het belangrijk dat studenten het dilemma in 'Shooting an Elephant' analyseren?
Het analyseren van dit dilemma helpt studenten om morele conflicten, groepsdruk en karaktermotivatie te begrijpen. Het bevordert empathie en kritisch denken over besluitvorming in moeilijke situaties.
Wat is een effectieve manier om dilemma's te onderwijzen met 'Shooting an Elephant' in de middelbare school?
Een effectieve manier is dat studenten het dilemma identificeren, mogelijke keuzes en gevolgen bespreken, en vervolgens een visueel storyboard maken. Deze interactieve aanpak verdiept het begrip en de betrokkenheid bij de tekst.
Meer Storyboard That Activities
Schieten een Olifant
![Een olifant schieten door George Orwell - Samenvatten "Een olifant neerschieten"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4468757/cell-col-2-row-0-w400.png "Een olifant schieten door George Orwell - Samenvatten "Een olifant neerschieten"")
![Shooting an Elephant van George Orwell - Conflict in "Shooting an Elephant"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469092/cell-col-2-row-0-w400.png "Shooting an Elephant van George Orwell - Conflict in "Shooting an Elephant"")
![Een olifant schieten door George Orwell - "Een olifant schieten" Woordenschat](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469234/cell-col-0-row-0-w400.png "Een olifant schieten door George Orwell - "Een olifant schieten" Woordenschat")
Deze Activiteit is Onderdeel van Veel Docentenhandleidingen
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
