Overzicht van Activiteiten
TPCASTT Voorbeeld voor "Een Poison Tree"
| T |
TITEL | Het gedicht gaat over een mystieke boom die alles om het vergiftigt. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRASE | De spreker slaat zijn woede op naar zijn vijand. Hij presenteert een valse voorkant en handelt goed tegen de vijand, terwijl hij hem in zijn hoofd vervloekt. Uiteindelijk leidden zijn toorn en bedrog tot een tragedie. De vijand sterft, en het spreker's beschadigde morele kompas zorgt ervoor dat hij op dit resultaat een verdraaid geluk voelt. |
| C |
bijbetekenis | De woede van de man wordt beschouwd als een gif. De boom en de appel zijn giftige groei die, zoals woede, kan doden. |
| EEN |
HOUDING / TONE | Blake gebruikt woorden als "toorn", "vijand", "bedrieglijk", "wiles" en "stal" om de donkere emoties van het gedicht over te brengen. De spreker heeft een sinistere en giftige toon. |
| S |
VERSCHUIVING | Er verschijnt een verschuiving in de eerste stanza wanneer de spreker gaat van het vertellen van zijn woede om het in te houden. Het gedicht groeit geleidelijk meer sinisterer, aangezien het van dit punt afloopt. De zinlengtes in de eerste stanza zijn kort en simpel, maar ze stijgen later als de toorn van de spreker intenser wordt en zijn leugens vaker worden. |
| T |
TITEL | Na het lezen van het gedicht realiseer ik me dat de boom een symbool is van de toorn van de spreker. Naarmate de spreker woont op zijn boosheid, groeit de boom giftig fruit, wat suggereert dat woede gevaarlijke resultaten veroorzaakt. |
| T |
THEMA | Het uitdrukken van onze emoties is een gezonde manier om met conflicten te gaan. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenteninstructies
Voer een TPCASTT-analyse uit van "A Poison Tree". Onthoud dat TPCASTT staat voor Titel, Parafrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Titel, Thema.
- Klik op "Gebruik deze sjabloon" van de opdracht.
- Kies een combinatie van scènes, karakters, items en tekst om elke letter van TPCASTT te vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen die het belang of de betekenis van de afbeeldingen beschrijven.
- Maak afbeeldingen af, bewerk en bewerk uw werk.
- Bewaar en verzend storyboard naar opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Responses | Elk deel van TPCASTT werd grondig beantwoord en er was voldoende bewijs uit de tekst. | De meeste onderdelen van TPCASTT werd beantwoord met voldoende bewijs om beweringen te ondersteunen. | Minder dan de helft van TPCASTT werd beantwoord en / of reacties had onvoldoende bewijs uit de tekst. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstellingen | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn nauwkeurig tot op het gedicht en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn meestal nauwkeurig tot op het gedicht. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie onjuist zijn om het gedicht. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid van het gedicht. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid het gedicht en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid van het gedicht. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Overzicht van Activiteiten
TPCASTT Voorbeeld voor "Een Poison Tree"
| T |
TITEL | Het gedicht gaat over een mystieke boom die alles om het vergiftigt. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRASE | De spreker slaat zijn woede op naar zijn vijand. Hij presenteert een valse voorkant en handelt goed tegen de vijand, terwijl hij hem in zijn hoofd vervloekt. Uiteindelijk leidden zijn toorn en bedrog tot een tragedie. De vijand sterft, en het spreker's beschadigde morele kompas zorgt ervoor dat hij op dit resultaat een verdraaid geluk voelt. |
| C |
bijbetekenis | De woede van de man wordt beschouwd als een gif. De boom en de appel zijn giftige groei die, zoals woede, kan doden. |
| EEN |
HOUDING / TONE | Blake gebruikt woorden als "toorn", "vijand", "bedrieglijk", "wiles" en "stal" om de donkere emoties van het gedicht over te brengen. De spreker heeft een sinistere en giftige toon. |
| S |
VERSCHUIVING | Er verschijnt een verschuiving in de eerste stanza wanneer de spreker gaat van het vertellen van zijn woede om het in te houden. Het gedicht groeit geleidelijk meer sinisterer, aangezien het van dit punt afloopt. De zinlengtes in de eerste stanza zijn kort en simpel, maar ze stijgen later als de toorn van de spreker intenser wordt en zijn leugens vaker worden. |
| T |
TITEL | Na het lezen van het gedicht realiseer ik me dat de boom een symbool is van de toorn van de spreker. Naarmate de spreker woont op zijn boosheid, groeit de boom giftig fruit, wat suggereert dat woede gevaarlijke resultaten veroorzaakt. |
| T |
THEMA | Het uitdrukken van onze emoties is een gezonde manier om met conflicten te gaan. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenteninstructies
Voer een TPCASTT-analyse uit van "A Poison Tree". Onthoud dat TPCASTT staat voor Titel, Parafrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Titel, Thema.
- Klik op "Gebruik deze sjabloon" van de opdracht.
- Kies een combinatie van scènes, karakters, items en tekst om elke letter van TPCASTT te vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen die het belang of de betekenis van de afbeeldingen beschrijven.
- Maak afbeeldingen af, bewerk en bewerk uw werk.
- Bewaar en verzend storyboard naar opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Responses | Elk deel van TPCASTT werd grondig beantwoord en er was voldoende bewijs uit de tekst. | De meeste onderdelen van TPCASTT werd beantwoord met voldoende bewijs om beweringen te ondersteunen. | Minder dan de helft van TPCASTT werd beantwoord en / of reacties had onvoldoende bewijs uit de tekst. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstellingen | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn nauwkeurig tot op het gedicht en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn meestal nauwkeurig tot op het gedicht. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie onjuist zijn om het gedicht. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid van het gedicht. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid het gedicht en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid van het gedicht. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Tips voor de TPCASTT-analyse van "A Poison Tree"
Maak visuele hulpmiddelen ter ondersteuning van TPCASTT-analyse
Ontwerp eenvoudige diagrammen of posters voor elk TPCASTT-element. Visuele hulpmiddelen helpen studenten snel abstracte ideeën te koppelen aan concrete beelden en maken poëzieanalyse toegankelijker tijdens klasdiscussies.
Modelleer een denkproces tijdens het analyseren van een gedicht
Lees elke TPCASTT-stap hardop en verbaliseer je denkproces. Dit laat studenten zien hoe je uitdagende gedichten ontleedt en moedigt hen aan om zelf kritische denkstrategieën toe te passen.
Faciliteer kleine groepsdiscussies over TPCASTT
Wijs groepen toe om verschillende TPCASTT-elementen te analyseren en deel hun interpretaties met de klas. Samenwerking bouwt vertrouwen op en helpt studenten meerdere perspectieven in poëzie te zien.
Gebruik zinnenstarten voor studentreacties
Bied zinnenkaders aan zoals "De toon van dit gedicht is..." of "Het symbool in de titel suggereert...". Structuren voor antwoorden geven alle studenten een duidelijk instappunt in de analyse en ontwikkelen academische taalvaardigheden.
Verbind gedichtthema's met de echte levenservaringen van studenten
Moedig studenten aan om het thema van het gedicht—zoals emoties op een gezonde manier uiten—te verbinden met hun eigen leven of actuele gebeurtenissen. Persoonlijke connecties maken poëzie betekenisvoller en memorabeler.
Veelgestelde vragen over de TPCASTT-analyse van "A Poison Tree"
What is a TPCASTT analysis for “A Poison Tree”?
A TPCASTT analysis for “A Poison Tree” is a structured method to interpret the poem by breaking it into seven parts: Title, Paraphrase, Connotation, Attitude/Tone, Shift, Title (again), and Theme. This approach helps students deeply analyze William Blake's message about anger and its consequences.
How do you teach TPCASTT analysis to middle or high school students?
To teach TPCASTT analysis, introduce each step with examples, use familiar poems like “A Poison Tree,” and guide students to interpret meaning, tone, and theme. Encourage group discussions and use visual aids or graphic organizers for clarity.
What does the tree symbolize in “A Poison Tree” by William Blake?
In “A Poison Tree,” the tree symbolizes the speaker's growing anger. As the speaker nurtures his wrath, the tree grows and produces a poisonous fruit, representing the dangerous effects of suppressed emotions.
What is the theme of “A Poison Tree”?
The main theme of “A Poison Tree” is that repressing anger can have destructive consequences. Blake suggests that expressing emotions openly is healthier than bottling them up.
What are some easy lesson ideas for analyzing “A Poison Tree” with TPCASTT?
Easy lesson ideas include: using storyboards to illustrate each TPCASTT step, having students paraphrase each stanza, discussing symbolism and tone, and comparing student interpretations in groups to deepen understanding.
Meer Storyboard That Activities
Een Poison Tree
![Een Gifboom Door William Blake - Parafrase](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469350/cell-col-0-row-0-w400.png "A Poison Tree van William Blake - Paraphrasing "A Poison Tree"")
![Een Gifboom Door William Blake - Analyse van Allusies](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469402/cell-col-0-row-0-w400.png "A Poison Tree Door William Blake - "A Poison Tree" Allusions Analysis")
Deze Activiteit is Onderdeel van Veel Docentenhandleidingen
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
