“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
Het originele sprookje van Assepoester is op veel verschillende manieren over de hele wereld naverteld. Er zijn veel verschillende standpunten, evenals vele aanpassingen aan het oorspronkelijke verhaal. Twee van die hervertellingen zijn Ella Enchanted , geschreven door Gail Carson Levine, en Cinder , geschreven door Marissa Meyer. Deze activiteit kan op veel manieren worden gedaan. Studenten kunnen alle drie de verhalen, Ella Enchanted, Sintel, en Assepoester, of twee verhalen van hun keuze te vergelijken. Studenten vullen het diagram in dat als sjabloon wordt verstrekt, maar docenten kunnen desgewenst categorieën wijzigen om ze te vergelijken, of ze leeg laten zodat studenten ze zelf kunnen invullen!
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: Voltooi een vergelijkingstabel voor de verhalen Assepoester , Ella Betoverd en Sintel .
Instructies voor studenten:
Grade Level 4-6
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individu
Type Activiteit: Vergelijken en contrasteren met de T-Chart
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Vergelijkingsanalyse | Tekst en afbeeldingen bevatten een duidelijke uitleg van overeenkomsten en / of verschillen tussen de categorieën of onderwerpen. Deze vergelijkingen gaan verder dan oppervlakkige elementen en tonen een sterk begrip van de verhaalelementen. | Tekst en afbeeldingen bevatten een verklaring van overeenkomsten en / of verschillen tussen de categorieën of onderwerpen, maar de uitleg kan duidelijkheid missen of toont slechts oppervlakkig begrip op sommige vierkanten. | Tekst en afbeeldingen kunnen geen uitleg van overeenkomsten en / of verschillen bevatten, of ze kunnen alleen oppervlakkige of onnauwkeurige vergelijkingen maken. |
| Tekstuele Verklaring | De tekst beschrijft alle scènes en weergegeven concepten duidelijk en nauwkeurig. | De tekst beschrijft de meeste van de afgebeelde scènes en concepten duidelijk en nauwkeurig. | De tekst kan de meeste scènes niet duidelijk en nauwkeurig beschrijven. |
| Storyboard Afbeelding en Inspanning | Student toont duidelijk inspanning om de setting, personages en specifieke scène van het boek over te brengen. De scène is duidelijk herkenbaar op basis van de grafische weergave. | De student probeert de instelling, personages en specifieke scène over te brengen door het gebruik van afbeeldingen, maar de afbeelding kan verwarrend, ongeordend of weinig gedetailleerd zijn. | Student geeft de instelling, personages en scène niet duidelijk weer. |
| Spelling en Grammatica | Student gebruikt voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een of twee kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
Het originele sprookje van Assepoester is op veel verschillende manieren over de hele wereld naverteld. Er zijn veel verschillende standpunten, evenals vele aanpassingen aan het oorspronkelijke verhaal. Twee van die hervertellingen zijn Ella Enchanted , geschreven door Gail Carson Levine, en Cinder , geschreven door Marissa Meyer. Deze activiteit kan op veel manieren worden gedaan. Studenten kunnen alle drie de verhalen, Ella Enchanted, Sintel, en Assepoester, of twee verhalen van hun keuze te vergelijken. Studenten vullen het diagram in dat als sjabloon wordt verstrekt, maar docenten kunnen desgewenst categorieën wijzigen om ze te vergelijken, of ze leeg laten zodat studenten ze zelf kunnen invullen!
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: Voltooi een vergelijkingstabel voor de verhalen Assepoester , Ella Betoverd en Sintel .
Instructies voor studenten:
Grade Level 4-6
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individu
Type Activiteit: Vergelijken en contrasteren met de T-Chart
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | |
|---|---|---|---|
| Vergelijkingsanalyse | Tekst en afbeeldingen bevatten een duidelijke uitleg van overeenkomsten en / of verschillen tussen de categorieën of onderwerpen. Deze vergelijkingen gaan verder dan oppervlakkige elementen en tonen een sterk begrip van de verhaalelementen. | Tekst en afbeeldingen bevatten een verklaring van overeenkomsten en / of verschillen tussen de categorieën of onderwerpen, maar de uitleg kan duidelijkheid missen of toont slechts oppervlakkig begrip op sommige vierkanten. | Tekst en afbeeldingen kunnen geen uitleg van overeenkomsten en / of verschillen bevatten, of ze kunnen alleen oppervlakkige of onnauwkeurige vergelijkingen maken. |
| Tekstuele Verklaring | De tekst beschrijft alle scènes en weergegeven concepten duidelijk en nauwkeurig. | De tekst beschrijft de meeste van de afgebeelde scènes en concepten duidelijk en nauwkeurig. | De tekst kan de meeste scènes niet duidelijk en nauwkeurig beschrijven. |
| Storyboard Afbeelding en Inspanning | Student toont duidelijk inspanning om de setting, personages en specifieke scène van het boek over te brengen. De scène is duidelijk herkenbaar op basis van de grafische weergave. | De student probeert de instelling, personages en specifieke scène over te brengen door het gebruik van afbeeldingen, maar de afbeelding kan verwarrend, ongeordend of weinig gedetailleerd zijn. | Student geeft de instelling, personages en scène niet duidelijk weer. |
| Spelling en Grammatica | Student gebruikt voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een of twee kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
Moedig actieve participatie aan door open vragen te stellen die studenten aansporen om hun gedachten en verbindingen tussen de verhalen te delen. Gebruik prompts zoals “Welk personage zou je graag als vriend willen en waarom?” om dieper nadenken te stimuleren.
Maak een lijst van vragen die tot nadenken stemmen over karakterkeuzes, plotverschillen en thema's. Dit helpt de conversatie te sturen en zorgt dat alle studenten kunnen bijdragen.
Leg discusseregels uit zoals aandachtig luisteren, om de beurt spreken en alle meningen waarderen. Dit houdt het gesprek veilig en productief voor iedereen.
Geef studenten rollen zoals discussieleider, samenvatter of vraagsteller. Rollen helpen verlegen leerlingen betrokken te raken en houden de discussie georganiseerd.
Eindig door studenten te vragen om een korte reflectie te schrijven of te delen over wat ze hebben geleerd of wat hen verraste. Dit versterkt het begrip en geeft elke student een stem.
Assepoester door Marissa Meyer is een sciencefiction-hervertelling die zich afspeelt in een futuristische wereld met cyborgs, terwijl Ella Betoverd door Gail Carson Levine een fantasy-verhaal is met magie en vloeken. Beiden hervertellen het Assepoester-verhaal, maar met unieke personages, inställen en thema óók.
Gebruik een vergelijkingstabel waarin leerlingen 2-3 zinnen schrijven in elke categorie voor elk verhaal. Laat hen beelden toevoegen van scènes, personages of voorwerpen, en geef flexibiliteit om categorieën te kiezen of aan te passen voor diepere analyse.
Effectieve vergelijkingcategorieën omvatten instelling, belangrijkste karaktereigenschappen, conflict, oplossing en themaën. Docenten kunnen categorieën aanpassen of leeg laten voor studentgestuurde verkenning.
Vergelijkings- en contrastactiviteiten helpen leerlingen kritisch denken te ontwikkelen door overeenkomsten en verschillen in plot, personages en themaën te analyseren. Deze activiteiten maken lessen ook boeiender en bevorderen een dieper begrip van het verhaal.
Laat leerlingen een vergelijkingstabel invullen voor twee of drie versies van Cinderella, beschrijvingen schrijven voor elk verhaal en hun antwoorden illustreren. Deze activiteit is gemakkelijk aan te passen en versterkt de begripvaardigheden.
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas