Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit zullen studenten een levend wezen kiezen en de aanpassingen beschrijven waarmee het goed in zijn omgeving kan overleven. Hoewel het voorbeeld hierboven drie dieren toont, laten de instructies die in de activiteit worden gegeven de studenten deze opdracht voor één levend wezen voltooien. Pas de instructies aan om leerlingen de aanpassingen van meerdere dieren te laten labelen! Je kunt ook studenten vragen om een posterlay-out te gebruiken in plaats van een enkele 16x9-cel, omdat dit hen extra ruimte kan bieden om iets educatief en leuks te maken. Hieronder vind je enkele voorgestelde dieren, maar studenten kunnen hun eigen organisme selecteren om te onderzoeken en te labelen.
Om deze activiteit voor uw studenten te ondersteunen, zorgt u voor de aanpassingen en laat u ze aanpassen aan de aanpassing aan het organisme. Om je meer gevorderde studenten uit te dagen, laat ze wat extra aanpassingen maken voor de organismen en laat ze rechtvaardigen hoe deze aanpassingen gunstig zullen zijn voor het organisme. Of laat uw studenten de evolutionaire geschiedenis van de aanpassingen van het organisme onderzoeken.
Dieraanpassingsvoorbeelden
| Dierlijke aanpassingen | |
|---|---|
| Ijsbeer |
|
| Kameel |
|
| orka |
|
| Giraffe |
|
| Cactus |
|
| Kerkuil |
|
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard dat laat zien hoe een levend wezen is aangepast aan zijn omgeving.
- Klik op "Start opdracht".
- Kies een organisme.
- Zoek een afbeelding van het organisme op Photos for Class , de zoekbalk of in de categorie "Animals".
- Label het diagram met vijf verschillende aanpassingen met tekstvakken en pijlen.
- Leg uit hoe deze aanpassingen de kansen op overleving of voortplanting vergroten.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Adaptations | There are at least five adaptations correctly identified and labeled. | There are at least three adaptations correctly identified and labeled. | There are fewer than three adaptations correctly identified and labeled. |
| Explanations of Adaptations | Every identified adaptation is fully explained with details how the adaptations allow the organism to survive or reproduce more easily and are correct with no grammar or spelling mistakes. | At least half of the identified adaptations are fully explained and there are some grammar and spelling mistakes. | Less than half of the identified adaptations are fully explained with many grammar and spelling mistakes. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit zullen studenten een levend wezen kiezen en de aanpassingen beschrijven waarmee het goed in zijn omgeving kan overleven. Hoewel het voorbeeld hierboven drie dieren toont, laten de instructies die in de activiteit worden gegeven de studenten deze opdracht voor één levend wezen voltooien. Pas de instructies aan om leerlingen de aanpassingen van meerdere dieren te laten labelen! Je kunt ook studenten vragen om een posterlay-out te gebruiken in plaats van een enkele 16x9-cel, omdat dit hen extra ruimte kan bieden om iets educatief en leuks te maken. Hieronder vind je enkele voorgestelde dieren, maar studenten kunnen hun eigen organisme selecteren om te onderzoeken en te labelen.
Om deze activiteit voor uw studenten te ondersteunen, zorgt u voor de aanpassingen en laat u ze aanpassen aan de aanpassing aan het organisme. Om je meer gevorderde studenten uit te dagen, laat ze wat extra aanpassingen maken voor de organismen en laat ze rechtvaardigen hoe deze aanpassingen gunstig zullen zijn voor het organisme. Of laat uw studenten de evolutionaire geschiedenis van de aanpassingen van het organisme onderzoeken.
Dieraanpassingsvoorbeelden
| Dierlijke aanpassingen | |
|---|---|
| Ijsbeer |
|
| Kameel |
|
| orka |
|
| Giraffe |
|
| Cactus |
|
| Kerkuil |
|
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard dat laat zien hoe een levend wezen is aangepast aan zijn omgeving.
- Klik op "Start opdracht".
- Kies een organisme.
- Zoek een afbeelding van het organisme op Photos for Class , de zoekbalk of in de categorie "Animals".
- Label het diagram met vijf verschillende aanpassingen met tekstvakken en pijlen.
- Leg uit hoe deze aanpassingen de kansen op overleving of voortplanting vergroten.
- Sla de opdracht op en verzend deze.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Adaptations | There are at least five adaptations correctly identified and labeled. | There are at least three adaptations correctly identified and labeled. | There are fewer than three adaptations correctly identified and labeled. |
| Explanations of Adaptations | Every identified adaptation is fully explained with details how the adaptations allow the organism to survive or reproduce more easily and are correct with no grammar or spelling mistakes. | At least half of the identified adaptations are fully explained and there are some grammar and spelling mistakes. | Less than half of the identified adaptations are fully explained with many grammar and spelling mistakes. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Hoe Tos over het labelen van de aanpassingen
Encourage Creative Presentation: How to Turn Adaptation Research into a Class Gallery Walk
Plan a gallery walk by having each student or group display their adaptation poster or storyboard around the classroom. Students walk around, view each project, and leave positive feedback or questions on sticky notes. This boosts engagement and helps students learn from each other’s research and creativity.
Set Clear Expectations for Quality Work
Share a rubric or checklist outlining key elements: accurate labeling, clear explanations, neat visuals, and creativity. Review the rubric together before students begin so everyone knows what success looks like.
Provide Research Support with Age-Appropriate Resources
Gather a selection of books, websites, and videos about animal and plant adaptations suitable for your grade level. Model how to use these resources to find trustworthy information and cite sources as needed.
Guide Students to Make Connections
Prompt students to compare adaptations across different organisms or environments. Ask guiding questions like, “How do desert adaptations differ from arctic ones?” to deepen understanding.
Facilitate Reflection and Sharing
Lead a brief whole-class discussion after the gallery walk. Invite students to share surprising facts or comment on adaptation strategies they found fascinating. This reinforces learning and builds presentation confidence.
Veelgestelde vragen over het labelen van de aanpassingen
What are animal adaptations and why are they important for survival?
Animal adaptations are special features or behaviors that help an organism survive and thrive in its environment. These adaptations can include things like body parts, coverings, or habits that improve the animal's chances of finding food, protecting itself, and reproducing.
How can I teach students to identify and label animal adaptations?
To teach students how to identify and label animal adaptations, have them choose an organism, research its features, and use diagrams to label at least five adaptations. Guide them to explain how each adaptation helps the animal survive in its habitat.
What are some easy examples of animal adaptations for kids?
Some easy examples include a polar bear’s thick fur for warmth, a camel’s fat-storing hump, a cactus’s waxy stem to keep water, or a giraffe’s long neck for reaching leaves. These adaptations help each animal live better in its environment.
How can I scaffold or differentiate an animal adaptations lesson for different learning levels?
Scaffold the lesson by providing adaptation examples for beginners to match with animals. For advanced students, challenge them to invent new adaptations or research the evolutionary history of existing ones. Adjust the activity format, such as using posters for more creative expression.
What is a fun activity to help students learn about animal adaptations?
A fun activity is having students create a storyboard or poster that shows an animal and labels its adaptations. Students can research, draw, and explain how each feature helps the animal survive, making learning interactive and engaging.
Meer Storyboard That Activities
Aanpassingen
- Camel • frans16611 • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- I'm Not A Bad Looking Bear After All • Christopher.Michel • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Orca • Thanks for over 2 million views!! • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
