Aktivitātes Pārskats
Daudzi īsie stāsti un scenārijus ir bagāti līdzībās un literatūras elementiem. Tie tiek izmantoti, lai uzlabotu simbolus, motīvi, un tēmas ietvaros zemes gabalu. "Velns un Tom Walker" nav izņēmums. Par salīdzinājums, metafora, personifikācija, un onomatopeja lietojumi ir bagātīgs.
Lieliska mācību plāns, pēc iepazīšanās stāstu, ir skolēni, lai izveidotu scavenger medības, izmantojot montāžas veidotājs. Dodiet viņiem sarakstu līdzībās atrast, un tos radīt maketu, kas attēlo un izskaidro izmantošanu katra literāro elementu stāstā! Viņiem būs absolūtais blastu un apgūt vārdus beigās.
Elementi līdzībās - motīviem Alkatība un sasodīts uzvedība!
| APRAKSTS | PIEMĒRS | |
|---|---|---|
| metafora | Netiešu salīdzinājumu starp divām lietām | "Toms paskatījās tajā virzienā, ka svešinieks norādīja, un ieraudzīja vienu no lielākajiem kokiem, godīgu un uzplaukums bez, bet sapuvis kodolu, un redzēja, ka tas bija gandrīz izcirsts cauri, tā, ka pirmā augsta vējš bija iespējams pūst tā uz leju. " |
| tēlainība | Par aprakstošu vai līdzībās izmantošana, lai radītu spilgtu garīgo attēliem, kas aicina uz sajūtas | "... viņš bija viņa zirgs jauns kājām, apgrūtināt un bridled, un apglabāja viņa kājām augšā; jo viņš domāja, ka pēdējā dienā pasaule tiktu pagriezts otrādi ..." |
| mājiens | Īss un netieša atsauce uz labi zināmo personu, vietu, lieta vai ideja, parasti no vēstures, kultūras vai literārās nozīmes | "Tas tika paziņots ar dokumentu ar parasto plaukt, ka" liels vīrs bija samazinājies Izraēlā. " |
| salīdzinājums | Salīdzinot izmantojot "patīk" vai "kā" | "Nožēlojams zirgs, kura ribas bija artikulēt kā restēm restes, klejojot apmēram laukā ..." |
| ironija | Kontrasts starp to, kas paredzēts, un to, kas patiesībā notiek. | "Velns ņem mani," viņš teica, "ja man ir devuši fartings!" |
| personifikācija | Piešķirt cilvēciskas īpašības, kas nav cilvēka objektu vai abstraktām idejām | "... svešinieks nebija nedz Negro ne Indijas ... ģērbies rupjš pusi Indijas apģērbt ... šoka rupjas melniem matiem, kas stāvēja ārā no savas galvas visos virzienos un nesa cirvi viņa pleca. " |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda piecus piemērus literatūras elementu "The Devil un Tom Walker".
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Identificēt izmantošanu literatūras elementu tekstā.
- Put literārās elementa tipu nosaukumu lodziņā.
- Dodiet piemēru no tekstu apraksta lodziņā.
- Ilustrētu piemēru izmantojot izmantojot kombināciju ainas, rakstzīmes, un priekšmetus.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificēšana Literatūras Elements | Visi literārie elementi ir pareizi identificēti. | Lielākā daļa literātu elementi ir pareizi identificēti. | Maz literātu elementi ir pareizi identificēti. |
| Ilustrācija | Ilustrācijas parādīt uzmanību detaļām stāstu un pierādīt saikni uz literatūras elementiem. | Ilustrācijas pierādīt savienojumu ar literatūras elementiem. | Ilustrācijas parādīt maz savienojumu ar literatūras elementiem. |
| Apraksts Literatūras Elements | Apraksti nepārprotami izskaidrot, ko literārie elementi jādara, lai uzlabotu stāstu. | Lielākā daļa apraksti pateikt kādi literārie elementi jādara, lai uzlabotu stāstu. | Apraksti ir saistīts ar literatūras elementiem. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Aktivitātes Pārskats
Daudzi īsie stāsti un scenārijus ir bagāti līdzībās un literatūras elementiem. Tie tiek izmantoti, lai uzlabotu simbolus, motīvi, un tēmas ietvaros zemes gabalu. "Velns un Tom Walker" nav izņēmums. Par salīdzinājums, metafora, personifikācija, un onomatopeja lietojumi ir bagātīgs.
Lieliska mācību plāns, pēc iepazīšanās stāstu, ir skolēni, lai izveidotu scavenger medības, izmantojot montāžas veidotājs. Dodiet viņiem sarakstu līdzībās atrast, un tos radīt maketu, kas attēlo un izskaidro izmantošanu katra literāro elementu stāstā! Viņiem būs absolūtais blastu un apgūt vārdus beigās.
Elementi līdzībās - motīviem Alkatība un sasodīts uzvedība!
| APRAKSTS | PIEMĒRS | |
|---|---|---|
| metafora | Netiešu salīdzinājumu starp divām lietām | "Toms paskatījās tajā virzienā, ka svešinieks norādīja, un ieraudzīja vienu no lielākajiem kokiem, godīgu un uzplaukums bez, bet sapuvis kodolu, un redzēja, ka tas bija gandrīz izcirsts cauri, tā, ka pirmā augsta vējš bija iespējams pūst tā uz leju. " |
| tēlainība | Par aprakstošu vai līdzībās izmantošana, lai radītu spilgtu garīgo attēliem, kas aicina uz sajūtas | "... viņš bija viņa zirgs jauns kājām, apgrūtināt un bridled, un apglabāja viņa kājām augšā; jo viņš domāja, ka pēdējā dienā pasaule tiktu pagriezts otrādi ..." |
| mājiens | Īss un netieša atsauce uz labi zināmo personu, vietu, lieta vai ideja, parasti no vēstures, kultūras vai literārās nozīmes | "Tas tika paziņots ar dokumentu ar parasto plaukt, ka" liels vīrs bija samazinājies Izraēlā. " |
| salīdzinājums | Salīdzinot izmantojot "patīk" vai "kā" | "Nožēlojams zirgs, kura ribas bija artikulēt kā restēm restes, klejojot apmēram laukā ..." |
| ironija | Kontrasts starp to, kas paredzēts, un to, kas patiesībā notiek. | "Velns ņem mani," viņš teica, "ja man ir devuši fartings!" |
| personifikācija | Piešķirt cilvēciskas īpašības, kas nav cilvēka objektu vai abstraktām idejām | "... svešinieks nebija nedz Negro ne Indijas ... ģērbies rupjš pusi Indijas apģērbt ... šoka rupjas melniem matiem, kas stāvēja ārā no savas galvas visos virzienos un nesa cirvi viņa pleca. " |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda piecus piemērus literatūras elementu "The Devil un Tom Walker".
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Identificēt izmantošanu literatūras elementu tekstā.
- Put literārās elementa tipu nosaukumu lodziņā.
- Dodiet piemēru no tekstu apraksta lodziņā.
- Ilustrētu piemēru izmantojot izmantojot kombināciju ainas, rakstzīmes, un priekšmetus.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificēšana Literatūras Elements | Visi literārie elementi ir pareizi identificēti. | Lielākā daļa literātu elementi ir pareizi identificēti. | Maz literātu elementi ir pareizi identificēti. |
| Ilustrācija | Ilustrācijas parādīt uzmanību detaļām stāstu un pierādīt saikni uz literatūras elementiem. | Ilustrācijas pierādīt savienojumu ar literatūras elementiem. | Ilustrācijas parādīt maz savienojumu ar literatūras elementiem. |
| Apraksts Literatūras Elements | Apraksti nepārprotami izskaidrot, ko literārie elementi jādara, lai uzlabotu stāstu. | Lielākā daļa apraksti pateikt kādi literārie elementi jādara, lai uzlabotu stāstu. | Apraksti ir saistīts ar literatūras elementiem. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Kā rīkoties ar literāriem elementiem romānā "Velns un Toms Vokers"
Iekļaujiet literāro elementu apspriešanu klases diskusijās
Iesaistiet skolēnus, piešķirot pusēm un diskutējot, kurš literārais elements visvairāk veido stāstu. Tas veicina kritisko domāšanu un palīdz skolēniem izteikt savas interpretācijas, izmantojot pierādījumus no teksta.
Organizējiet skolēnus nelielās grupās kopīgai analīzei
Piešķiriet katrai grupai dažādu literāro elementu analīzei un prezentācijai klasei. Sadarbība veicina dziļāku izpratni un veido komandas darba prasmes.
Vadiet skolēnus veidot vizuālus literāro elementu plakātus
Ļaujiet skolēniem izstrādāt plakātus, kas ilustrē viņu piešķirto literāro elementu ar citātiem un mākslas darbiem no stāsta. Vizuālas reprezentācijas padara abstraktus konceptus skaidrus un atmiņā paliekošus.
Organizējiet klases galerijas pārvietošanos ar skolēnu darbiem
Izvietojiet plakātus vai stāstu skatus around telpu un ļaujiet skolēniem pārvietoties, lai aplūkotu un apspriestu citu darbu. Tas veicina vienaudžu mācīšanos un veicina ieskatu diskusijas par tekstu.
Integrate reflective journaling after the activity
Ask students to write brief reflections on how analyzing literary elements changed their understanding of the story. Journaling deepens comprehension and encourages personal connections with literature.
Bieži uzdotie jautājumi par literāriem elementiem darbā "Velns un Toms Vokers"
Kādi ir galvenie literārie elementi, kas izmantoti stāstā "Velna un Toma Vakar"?
Galvenie literārie elementi stāstā "Velna un Toma Vakar" ietver metaforu, salīdzinājumu, personaifikāciju, atsaukšanos, tēlainību un ironiju. Šie līdzekļi bagātina stāsta tematus par alkatību un morālo korupciju.
Kā es varu mācīt vizuālo valodu, izmantojot "Velna un Toma Vakar"?
Pēc stāsta lasīšanas ļaujiet skolēniem identificēt vizuālās valodas piemērus, piemēram, metaforas un salīdzinājumus. Izmantojiet aktivitātes, piemēram, meklēšanas spēli vai stāstu paneļa veidošanu, lai viņi varētu vizualizēt un skaidrot katru literāro elementu.
Kāds ir metaforas piemērs "Velna un Toma Vakar"?
Metaforas piemērs ir, kad koks tiek raksturots kā "skaists un plaukstošs no ārpuses, bet rūgts iekšpusē", simbolizējot raksturu viltus izskatu un iekšējo korupciju.
Kāpēc vizuālā valoda ir svarīga "Velna un Toma Vakar"?
Vizuālā valoda padziļina stāsta nozīmi, uzsverot tādas tēmas kā alkatība un velnišķīgs uzvedība. Tā palīdz lasītājiem emocionāli saistīt un labāk izprast autora ziņojumu.
Kādas mācību aktivitātes palīdz skolēniem apgūt literāros elementus šajā stāstā?
Iekļaujot skolēnus vizuālās valodas meklēšanas spēlē vai veidojot stāstu paneļus, ir efektīvi palīdzēt viņiem identificēt un izprast literāros elementus "Velna un Toma Vakar".
Vairāk Storyboard That Darbības
Velns un Tom Walker
![Velns un Toms Walkers ar Vašingtonu Irvingu - "Velns un Toms Walkers" Plot diagramma](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428570/cell-col-1-row-0-w400.png "Velns un Toms Walkers ar Vašingtonu Irvingu - "Velns un Toms Walkers" Plot diagramma")
![Velns un Toms Walkers ar Vašingtonu Irvingu - vārdnīca "Tom Walker"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428584/cell-col-0-row-0-w400.png "Velns un Toms Walkers ar Vašingtonu Irvingu - vārdnīca "Tom Walker"")
![Velns un Toms Walkers ar Vašingtonu Irvingu - TWIST "Velns un Toms Walkers"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428600/cell-col-2-row-0-w400.png "Velns un Toms Walkers ar Vašingtonu Irvingu - TWIST "Velns un Toms Walkers"")
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
