Aktivitātes Pārskats
ELA vienību laikā bieži tiek mācīti literāri konflikti. Ir svarīgi balstīties uz iepriekšējām zināšanām, lai sasniegtu meistarības līmeni ar mūsu studentiem. Lielisks veids, kā koncentrēties uz dažāda veida literāriem konfliktiem, ir scenāriju veidošana. Tas, ka skolēni izvēlas katra literārā konflikta piemēru un attēlo to, izmantojot sižeta veidotāju, ir lielisks veids, kā pastiprināt mācību stundu!
Liela daļa konflikta Scarlet Letter izriet no grēka, ko Hester un Dimmesdale izdara savā puritāņu sabiedrībā, un no tā, kā viņiem jāiemācās dzīvot šajā sabiedrībā ar savu vainu un grēku.
CILVĒKS pret vīrieti
Pilsētas vadītāji satraucas, ka Hester ir savvaļas uzvedības dēļ nepiemērots Pērlei, un viņi vēlas viņai atņemt Pērli.
CILVĒKS pret sevi
Dimmesdeila piedzīvo tik spēcīgu vainas sajūtu, liekot Hesteram vienatnē nest viņu grēka nastu, ka viņš sāk izskatīties slims un slikti.
CILVĒKS pret sabiedrību
Hesteres laulības pārkāpšanas grēks ir pretrunā ar toreizējiem Bostonas puritāniskajiem ideāliem un likumiem, kā rezultātā viņai tika uzlikts sods mūža garumā par to, ka viņa krūtīs bija sarkanais “A”.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konfliktu Scarlet Letter.
- Identificēt konflikti The Scarlet Letter.
- Klasificēt katru konfliktu, kā Character salīdzinot raksturs, Raksturs vs Self, Raksturs vs biedrība, Raksturs vs Nature, vai Character vs Technology.
- Ilustrēt konfliktus šūnās, izmantojot rakstzīmes no stāsta.
- Uzrakstiet īsu aprakstu zem šūnas konfliktu.
- Saglabāt un iesniegt uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Mēģini Vēlreiz | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktu Identifikācija | Studentu identificē pareizas lielus konfliktus un izmanto spēcīgu, skaidru teksta pierādījumus, lai pamatotu izvēli. | Studentu norāda pareizo galveno konfliktu un izmanto maz vai neskaidrus datus, lai atbalstītu savu izvēli. | Studentu nosaka nepareizu galveno konfliktu, un izmanto dažas detaļas no teksta, lai atbalstītu savu izvēli. | Studentu nemēģina noteikt galveno konfliktu vai identificē nepareizu galveno konfliktu bez paskaidrojumiem. |
| Izpratne Iznākums | Students skaidri parāda iznākumu konflikta un tā ietekmi uz varonis ar pierādījumiem no teksta. | Students parāda rezultātus konflikta un tās ietekmi uz varonis, bet daži pierādījumi ir neskaidrs. | Students parāda iznākumu konflikta, bet nav pārbaudīt savu ietekmi uz varonis, un izmanto dažas neskaidra teksta pierādījumus. | Students nav skaidri parāda rezultātus no konflikta vai izmantot teksta pierādījumus. |
| Raksturs | Montāžas ietver visas nepieciešamās rakstzīmes un skaidri vārdi tos. Iet virs un aiz pievienojot papildu informāciju. | Montāžas ietver visas nepieciešamās rakstzīmes un skaidri vārdi tos. | Montāžas ietver varonis un antagonistu bet atstāj citus nepieciešamos rakstzīmes. | Montāžas neietver vārdus nepieciešamo rakstzīmes. |
| Montāžas | Studentu skaidri parāda centienus informēt par iestatījumu ainu grāmatas | Studentu mēģina nodot iestatījumu un ainu no grāmatas, bet trūkst skaidrības. | Students nav skaidri nodot iestatījumu un ainu. | Students padara maz vai nav mēģinājumu nodot iestatījumu vai skatuves. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Student izmanto tipveida pareizrakstību un gramatiku. Nav kļūdas. | Studentu padara neliela kļūda pareizrakstību un gramatiku. | Students veic vairākas nelielas kļūdas pareizrakstību un gramatiku. | Studentu padara daudz kļūdām pareizrakstības un gramatikas; maz mēģinājums pareizrakstības pārbaudi. |
Aktivitātes Pārskats
ELA vienību laikā bieži tiek mācīti literāri konflikti. Ir svarīgi balstīties uz iepriekšējām zināšanām, lai sasniegtu meistarības līmeni ar mūsu studentiem. Lielisks veids, kā koncentrēties uz dažāda veida literāriem konfliktiem, ir scenāriju veidošana. Tas, ka skolēni izvēlas katra literārā konflikta piemēru un attēlo to, izmantojot sižeta veidotāju, ir lielisks veids, kā pastiprināt mācību stundu!
Liela daļa konflikta Scarlet Letter izriet no grēka, ko Hester un Dimmesdale izdara savā puritāņu sabiedrībā, un no tā, kā viņiem jāiemācās dzīvot šajā sabiedrībā ar savu vainu un grēku.
CILVĒKS pret vīrieti
Pilsētas vadītāji satraucas, ka Hester ir savvaļas uzvedības dēļ nepiemērots Pērlei, un viņi vēlas viņai atņemt Pērli.
CILVĒKS pret sevi
Dimmesdeila piedzīvo tik spēcīgu vainas sajūtu, liekot Hesteram vienatnē nest viņu grēka nastu, ka viņš sāk izskatīties slims un slikti.
CILVĒKS pret sabiedrību
Hesteres laulības pārkāpšanas grēks ir pretrunā ar toreizējiem Bostonas puritāniskajiem ideāliem un likumiem, kā rezultātā viņai tika uzlikts sods mūža garumā par to, ka viņa krūtīs bija sarkanais “A”.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konfliktu Scarlet Letter.
- Identificēt konflikti The Scarlet Letter.
- Klasificēt katru konfliktu, kā Character salīdzinot raksturs, Raksturs vs Self, Raksturs vs biedrība, Raksturs vs Nature, vai Character vs Technology.
- Ilustrēt konfliktus šūnās, izmantojot rakstzīmes no stāsta.
- Uzrakstiet īsu aprakstu zem šūnas konfliktu.
- Saglabāt un iesniegt uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Mēģini Vēlreiz | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktu Identifikācija | Studentu identificē pareizas lielus konfliktus un izmanto spēcīgu, skaidru teksta pierādījumus, lai pamatotu izvēli. | Studentu norāda pareizo galveno konfliktu un izmanto maz vai neskaidrus datus, lai atbalstītu savu izvēli. | Studentu nosaka nepareizu galveno konfliktu, un izmanto dažas detaļas no teksta, lai atbalstītu savu izvēli. | Studentu nemēģina noteikt galveno konfliktu vai identificē nepareizu galveno konfliktu bez paskaidrojumiem. |
| Izpratne Iznākums | Students skaidri parāda iznākumu konflikta un tā ietekmi uz varonis ar pierādījumiem no teksta. | Students parāda rezultātus konflikta un tās ietekmi uz varonis, bet daži pierādījumi ir neskaidrs. | Students parāda iznākumu konflikta, bet nav pārbaudīt savu ietekmi uz varonis, un izmanto dažas neskaidra teksta pierādījumus. | Students nav skaidri parāda rezultātus no konflikta vai izmantot teksta pierādījumus. |
| Raksturs | Montāžas ietver visas nepieciešamās rakstzīmes un skaidri vārdi tos. Iet virs un aiz pievienojot papildu informāciju. | Montāžas ietver visas nepieciešamās rakstzīmes un skaidri vārdi tos. | Montāžas ietver varonis un antagonistu bet atstāj citus nepieciešamos rakstzīmes. | Montāžas neietver vārdus nepieciešamo rakstzīmes. |
| Montāžas | Studentu skaidri parāda centienus informēt par iestatījumu ainu grāmatas | Studentu mēģina nodot iestatījumu un ainu no grāmatas, bet trūkst skaidrības. | Students nav skaidri nodot iestatījumu un ainu. | Students padara maz vai nav mēģinājumu nodot iestatījumu vai skatuves. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Student izmanto tipveida pareizrakstību un gramatiku. Nav kļūdas. | Studentu padara neliela kļūda pareizrakstību un gramatiku. | Students veic vairākas nelielas kļūdas pareizrakstību un gramatiku. | Studentu padara daudz kļūdām pareizrakstības un gramatikas; maz mēģinājums pareizrakstības pārbaudi. |
Kā rīkoties saistībā ar literāro konfliktu romānā "Scarlet Letter"
Iesaistiet skolēnus literāru konflikta diskusijā
Organizējiet klases diskusiju, kurā skolēni aizstāv vai apstrīd rakstura reakciju uz konfliktu Sarkanā burvja. Šī aktivitāte palīdz skolēniem analizēt rakstura motivāciju un padziļināt izpratni par literāro konfliktu ar cieņas pilnu diskusiju.
Piešķiriet debatē lomas pēc konfliktu veidiem
Piešķiriet katram skolēnam vai grupai konkrētu konflikta veidu (piem., Cilvēks pret sabiedrību, Cilvēks pret sevi) un ar to saistītu raksturu. Tas veicina mērķtiecīgu pētījumu un palīdz skolēniem kļūt par "ekspertu" savā scenārijā.
Vada skolēnus apkopt tekstuālus pierādījumus
Norādiet, lai skolēni atroda citātus un ainas no romāna, kas atbalsta viņu argumentus. Izmantojot tiešus pierādījumus, stiprina viņu pozīcijas un attīsta kritiskās lasīšanas prasmes.
Vadiet strukturētas diskusijas raundus
Nosakiet skaidras noteikumus un laika ierobežojumus katram raundam. Ļaujiet skolēniem prezentēt ievada paziņojumus, iebildumus un noslēguma argumentus. Aktīva līdzdalība veicina runas pārliecību un iesaistīšanos.
Apspriediet galvenās atziņas kā klase
Diskutējiet, ko skolēni uzzināja par konfliktu, rakstura izvēli un dažādām perspektīvām. Refleksija palīdz nostiprināt jauno izpratni un sasaistīt diskusijas prasmes ar literāro analīzi.
Bieži uzdotie jautājumi par literāro konfliktu romānā "Scarlet Letter"
Kādi ir galvenie literāro konflikti „Sarkanajā burtnīcā“?
„Sarkanā burtnīca“ ietver vairākus literāro konfliktu veidus, tostarp cilvēks pret cilvēku (Hester pret pilsētas vadītājiem), cilvēks pret sevi (Dimmesdale iekšējā vainas apziņa) un cilvēks pret sabiedrību (Hester pret puritāņu likumiem). Šie konflikti virza sižetu un raksturu attīstību.
Kā es varu mācīt literāro konfliktu „Sarkanajā burtnīcā” vidusskolēniem?
Izmantojiet stāstu plānošanu, lai palīdzētu skolēniem vizualizēt un klasificēt dažādus konfliktus. Lūdziet viņiem identificēt katra konflikta piemērus romānā, tos ilustrēt un rakstīt īsus aprakstus, lai nostiprinātu izpratni.
Kāds ir piemērs cilvēks pret sevi konfliktiem „Sarkanajā burtnīcā“?
Vienas no cilvēks pret sevi konfliktu piemēriem ir reverend Dimmesdale cīņa ar vainu un kaunu par savu slepeno grēku, kas ietekmē viņa veselību un sirdsapziņu visā romānā.
Kāpēc ir svarīgi saprast literāro konfliktu, lasot „Sarkano burtnīcu“?
Literāro konfliktu saprašana palīdz skolēniem analizēt raksturu motivāciju, sižeta struktūru un romāna tematus. Tas padziļina viņu izpratni un kritisko domāšanu.
Kādas ir efektīvas aktivitātes, mācot konfliktu „Sarkanajā burtnīcā“?
Efektīvas aktivitātes ietver stāstu plānošanu, grupu diskusijas, konfliktu klasifikāciju (raksturs pret raksturu, sevi, sabiedrību utt.) un īsu aprakstu rakstīšanu par katru konfliktu tekstā.
Vairāk Storyboard That Darbības
The Scarlet Letter
![Nataniela Hathorna <i>"Scarlet Letter" -</i> vārdnīca <i>"Scarlet Letter"</i>](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4427500/src-sets/cell-row-0-col-1-w400.png "Nataniela Hathorna <i>"Scarlet Letter" -</i> vārdnīca <i>"Scarlet Letter"</i>")
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
