Aktivitātes Pārskats
Šajā aktivitātē skolēni būs salīdzināt un pretstatīt dažādas valstis un to metodes piekļūt grāmatām. Šajā piemērā, Somija, Indonēzijā, un Kenija tiek salīdzināti.
Somijā bērni izbraukšana grāmatas ar laivu. "Kopš 1976, Pargas Bibliotēka ir celt grāmatas cilvēkiem šo salu ar grāmatu laivu: Bokbat zviedru vai Kirjastovene somu." Indonēzijā, velosipēdu nodrošina grāmatas. "Bērni un viņu vecāki var aizņemties grāmatas no velosipēdu bibliotēkas un apmainīties nākamajā reizē ar bibliotēkas apmeklējumu." Kenijā kamieļu piegādāt grāmatas. "Viens kamielis var veikt tik daudz kā pieci simti grāmatas, kas sver apmēram četri simti mārciņas."
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet storyboard, kas salīdzina to, kā dažādas valstis piekļūst grāmatām.
- Noklikšķiniet uz Sākt piešķiršanu.
- Ievadiet valsts nosaukumu katrā nosaukuma lodziņā. Pievienojiet šūnas, ja nepieciešams.
- Izveidojiet attēlu, kas parāda, kā katra valsts saņem grāmatas.
- Ierakstiet teikumu zem attēla.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Līdzības | Students identificē un izskaidro daudzas līdzības starp abiem. | Students identificē un izskaidro dažas līdzības starp abiem. | Students identificē un izskaidro dažas līdzības starp abiem. |
| Atšķirības | Students identificē un izskaidro daudzas atšķirības starp abiem. | Students identificē un izskaidro dažas atšķirības starp abiem. | Students identificē un izskaidro dažas atšķirības starp abiem. |
| Attēli | Attēli ir skaidri un radoši. | Lielākā daļa attēlu ir viegli saprotami, taču vismaz divi attēli neatbilst. | Attēlus nav viegli saprast. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Students pieļauj maz kļūdu. | Students pieļauj divas vai trīs kļūdas pareizrakstībā un gramatikā. | Students pieļauj vairākas pareizrakstības un gramatikas kļūdas. |
Aktivitātes Pārskats
Šajā aktivitātē skolēni būs salīdzināt un pretstatīt dažādas valstis un to metodes piekļūt grāmatām. Šajā piemērā, Somija, Indonēzijā, un Kenija tiek salīdzināti.
Somijā bērni izbraukšana grāmatas ar laivu. "Kopš 1976, Pargas Bibliotēka ir celt grāmatas cilvēkiem šo salu ar grāmatu laivu: Bokbat zviedru vai Kirjastovene somu." Indonēzijā, velosipēdu nodrošina grāmatas. "Bērni un viņu vecāki var aizņemties grāmatas no velosipēdu bibliotēkas un apmainīties nākamajā reizē ar bibliotēkas apmeklējumu." Kenijā kamieļu piegādāt grāmatas. "Viens kamielis var veikt tik daudz kā pieci simti grāmatas, kas sver apmēram četri simti mārciņas."
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet storyboard, kas salīdzina to, kā dažādas valstis piekļūst grāmatām.
- Noklikšķiniet uz Sākt piešķiršanu.
- Ievadiet valsts nosaukumu katrā nosaukuma lodziņā. Pievienojiet šūnas, ja nepieciešams.
- Izveidojiet attēlu, kas parāda, kā katra valsts saņem grāmatas.
- Ierakstiet teikumu zem attēla.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Līdzības | Students identificē un izskaidro daudzas līdzības starp abiem. | Students identificē un izskaidro dažas līdzības starp abiem. | Students identificē un izskaidro dažas līdzības starp abiem. |
| Atšķirības | Students identificē un izskaidro daudzas atšķirības starp abiem. | Students identificē un izskaidro dažas atšķirības starp abiem. | Students identificē un izskaidro dažas atšķirības starp abiem. |
| Attēli | Attēli ir skaidri un radoši. | Lielākā daļa attēlu ir viegli saprotami, taču vismaz divi attēli neatbilst. | Attēlus nav viegli saprast. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Students pieļauj maz kļūdu. | Students pieļauj divas vai trīs kļūdas pareizrakstībā un gramatikā. | Students pieļauj vairākas pareizrakstības un gramatikas kļūdas. |
Kā salīdzināt un pretstatīt rakstu "Mans bibliotekārs ir kamielis"?
Izveidot klases pētniecības projektu par globālo bibliotēku pieejamību
Iesaistiet skolēnus, piešķirot katrai grupai cit valsti, lai pētītu, kā tiek piekļūts grāmatām. Veiciniet radošas prezentācijas, piemēram, plakātus vai slaidrādes, lai salīdzinātu viņu atradumus.
Vadiet skolēnus izmantot digitālos kartes vizuālai salīdzināšanai
Norādiet skolēniem atrast katru valsti uz kartes un atzīmēt, kā grāmatas tur nonāk. Tas palīdz skolēniem vizualizēt ģeogrāfiju un saprast loģistikas izaicinājumus.
Vadiet klases diskusiju par vienlīdzību grāmatu pieejamībā
Aiciniet skolēnus padomāt, kāpēc dažās valstīs nepieciešami unikāli piegādes veidi. Vadiet diskusiju par taisnīgumu un to, kā piekļuve grāmatām ietekmē mācīšanos.
Motivējiet skolēnus izstrādāt risinājumus attāliem ciematiem
Izmēģiniet skolēniem izdomāt jaunus veidus, kā grāmatas var tikt piegādātas grūti sasniedzamās vietās. Tas veicina problēmu risināšanu un empātiju pret globālajiem mācību procesiem.
Svētiet mācīšanos ar globālo lasīšanas dienu
Rīkojiet īpašu lasīšanas pasākumu, kur skolēni dalās ar stāstiem no visas pasaules. Tas veicina novērtējumu dažādām kulturām un pieejas veidiem piekļūt grāmatām.
Bieži uzdotie jautājumi par tēmu "Mans bibliotekārs ir kamielis" (salīdzinājums un pretstatījums)
Kā dažānas valstis piegādā grāmatas bērniem 'Mana bibliotekāre ir kamielis'?
Somija izmanto grāmatu kuģus, Indonēzija - velosipēdu bibliotēkas, bet Kenija - kamieļus, kas nes grāmatas. Katrs veids ir pielāgots vietējam ģeogrāfiskajam apvidum un kopienas vajadzībām.
Kāda ir galvenā atšķirība starp Somijas, Indonēzijas un Kenijas pieejas veidiem piekļūt grāmatām?
Somija izmanto laivas, lai sasniegtu salu kopienas, Indonēzija izmanto velosipēdus ciematu pārvietošanai, bet Kenija izmanto kamieļus, lai pārnēsātu grāmatas pa attālām tuksnešainām vietām. Katrs transports ir piemērots valsts unikālajai ainavai.
Kāpēc dažās valstīs izmanto dzīvniekus vai transportlīdzekļus, lai piegādātu bibliotēkas grāmatas?
Valstis izmanto dzīvniekus vai transportlīdzekļus, kad tradicionālās bibliotēkas nav viegli pieejamas, nodrošinot, ka visi bērni var baudīt lasīšanu neatkarīgi no dzīvesvietas.
Kā skolotāji var izmantot 'Mana bibliotekāre ir kamielis' mācību stundā par salīdzināšanu un kontrastu?
Skolotāji var lūgt skolēnus izveidot stāstu tabulu, kurā parādīts un aprakstīts, kā katra valsts piekļūst grāmatām, veicinot salīdzināšanu un kritisko domāšanu par dažādām kultūrām un risinājumiem.
Kādi ir dažādi radoši veidi, kā piekļūt grāmatām lauku vai attālās vietās?
Radoši risinājumi ir grāmatu kuģi, velosipēdu bibliotēkas un kamieļu karavānas, kas tieši nogādā grāmatas cilvēkiem, kuri nevar sasniegt tradicionālo bibliotēku.
Vairāk Storyboard That Darbības
Mans Bibliotekārs ir Camel
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
