Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentai parodys kelių asmenų reikšmę rekonstrukcijos epochoje ir jų indėlį. Studentai turėtų apsvarstyti klausimą: „Kodėl tai svarbu?“ vadovauti jų tyrimams. Studentai sukurs vorų žemėlapį, kuriame nurodoma mažiausiai trijų Rekonstrukcijos eros reikšmių reikšmė . Studentai turėtų būti skatinami sudaryti du sąrašus tyrimuose, pažymėtuose „Malonu žinoti“ ir „Reikia žinoti“, kai jie sužino apie savo tyrinėjamų asmenų duomenis ir faktus.
Kiekvienam asmeniui, kurį studentai pasirenka, į pavadinimą reikia įtraukti asmens vardą, pavardę, trumpai apibūdinti jo poveikį rekonstrukcijos epochai ir vizualiai parodyti savo palikimą. Tyrinėdami jie gali norėti sudaryti du sąrašus, pažymėtus „Malonu žinoti“ ir „Reikia žinoti“, kad jie galėtų rūšiuoti informaciją.
Norėdami gauti alternatyvią užduotį ar nuodugniau pažvelgti į įvairius pagrindinius veikėjus, studentai gali sukurti biografijos plakatus! Ši veikla skatina tolesnius asmens gyvenimo ir pasiekimų tyrinėjimus ir gali būti naudinga suprantant, kaip jie priėmė sprendimus, kurie turėjo įtakos istorijai.
Svarbūs rekonstrukcijos eros skaičiai
- Frederikas Douglasas
- „Hiram Rhodes Revels“
- Thaddeus'as Stevensas
- Ulisas S. Grantas
- Josephas Rainey
- Abraomas Linkolnas
- Andrew Johnsonas
- Jeffersonas Davisas
- Sojournerio tiesa
- Horacijus Greeley
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Pasirinkite tris reikšmingus asmenis iš rekonstrukcijos eros ir sukurkite voratinklio žemėlapio siužetinę schemą, kurioje išsamiai aprašoma, kas jie yra ir ką jie veikė.
- Pasirinkite tris figūras ir ištirkite jų reikšmę bei palikimą.
- Antraštės laukeliuose parašykite kiekvienos figūros pavadinimus.
- Aprašymo laukeliuose aprašykite, kas jie buvo ir koks jų poveikis.
- Sukurkite jų vizualizaciją ir galbūt vieną iš jų reikšmingų momentų naudodami scenas, personažus ir objektus.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 10 Points | Atsiranda 6 Points | Reikia Tobulinimo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Apibūdinimas | Aprašyme pateikiami bent 3 svarbūs faktai apie žymią ar istorinę asmenybę. | Apraše yra mažiau nei 3 svarbūs faktai arba pateikiama informacija, nesusijusi su garsia ar istorine asmenybe. | Aprašymas neišsamus ir jame nėra svarbios informacijos apie garsųjį ar istorinį asmenį. |
| Meniniai Vaizdiniai | Iliustracijai pavaizduoti pasirinktas menas, pvz., scenos, personažai ir daiktai, tinka garsiai ar istorinei asmenybei. Skiriamas laikas ir rūpestis, kad scenos būtų tvarkingos, traukiančios akį ir kūrybiškos. | Iliustracijai pavaizduoti pasirinktas menas, pavyzdžiui, scenos, personažai ir daiktai, dažniausiai yra tikslus, tačiau gali būti tam tikrų laisvių, kurios atitraukia dėmesį nuo užduoties. Scenos konstrukcijos tvarkingos ir atitinka pagrindinius lūkesčius. | Iliustracijai pavaizduoti pasirinktas menas, pvz., scenos, personažai ir daiktai, yra per ribotas arba neišsamus. |
| Anglų Konvencijos | Idėjos organizuojamos. Yra nedaug gramatinių, mechaninių ar rašybos klaidų arba jų nėra. | Idėjos dažniausiai organizuojamos. Yra gramatinių, mechaninių ar rašybos klaidų. | Siužetinės lentelės tekstą sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentai parodys kelių asmenų reikšmę rekonstrukcijos epochoje ir jų indėlį. Studentai turėtų apsvarstyti klausimą: „Kodėl tai svarbu?“ vadovauti jų tyrimams. Studentai sukurs vorų žemėlapį, kuriame nurodoma mažiausiai trijų Rekonstrukcijos eros reikšmių reikšmė . Studentai turėtų būti skatinami sudaryti du sąrašus tyrimuose, pažymėtuose „Malonu žinoti“ ir „Reikia žinoti“, kai jie sužino apie savo tyrinėjamų asmenų duomenis ir faktus.
Kiekvienam asmeniui, kurį studentai pasirenka, į pavadinimą reikia įtraukti asmens vardą, pavardę, trumpai apibūdinti jo poveikį rekonstrukcijos epochai ir vizualiai parodyti savo palikimą. Tyrinėdami jie gali norėti sudaryti du sąrašus, pažymėtus „Malonu žinoti“ ir „Reikia žinoti“, kad jie galėtų rūšiuoti informaciją.
Norėdami gauti alternatyvią užduotį ar nuodugniau pažvelgti į įvairius pagrindinius veikėjus, studentai gali sukurti biografijos plakatus! Ši veikla skatina tolesnius asmens gyvenimo ir pasiekimų tyrinėjimus ir gali būti naudinga suprantant, kaip jie priėmė sprendimus, kurie turėjo įtakos istorijai.
Svarbūs rekonstrukcijos eros skaičiai
- Frederikas Douglasas
- „Hiram Rhodes Revels“
- Thaddeus'as Stevensas
- Ulisas S. Grantas
- Josephas Rainey
- Abraomas Linkolnas
- Andrew Johnsonas
- Jeffersonas Davisas
- Sojournerio tiesa
- Horacijus Greeley
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Pasirinkite tris reikšmingus asmenis iš rekonstrukcijos eros ir sukurkite voratinklio žemėlapio siužetinę schemą, kurioje išsamiai aprašoma, kas jie yra ir ką jie veikė.
- Pasirinkite tris figūras ir ištirkite jų reikšmę bei palikimą.
- Antraštės laukeliuose parašykite kiekvienos figūros pavadinimus.
- Aprašymo laukeliuose aprašykite, kas jie buvo ir koks jų poveikis.
- Sukurkite jų vizualizaciją ir galbūt vieną iš jų reikšmingų momentų naudodami scenas, personažus ir objektus.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 10 Points | Atsiranda 6 Points | Reikia Tobulinimo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Apibūdinimas | Aprašyme pateikiami bent 3 svarbūs faktai apie žymią ar istorinę asmenybę. | Apraše yra mažiau nei 3 svarbūs faktai arba pateikiama informacija, nesusijusi su garsia ar istorine asmenybe. | Aprašymas neišsamus ir jame nėra svarbios informacijos apie garsųjį ar istorinį asmenį. |
| Meniniai Vaizdiniai | Iliustracijai pavaizduoti pasirinktas menas, pvz., scenos, personažai ir daiktai, tinka garsiai ar istorinei asmenybei. Skiriamas laikas ir rūpestis, kad scenos būtų tvarkingos, traukiančios akį ir kūrybiškos. | Iliustracijai pavaizduoti pasirinktas menas, pavyzdžiui, scenos, personažai ir daiktai, dažniausiai yra tikslus, tačiau gali būti tam tikrų laisvių, kurios atitraukia dėmesį nuo užduoties. Scenos konstrukcijos tvarkingos ir atitinka pagrindinius lūkesčius. | Iliustracijai pavaizduoti pasirinktas menas, pvz., scenos, personažai ir daiktai, yra per ribotas arba neišsamus. |
| Anglų Konvencijos | Idėjos organizuojamos. Yra nedaug gramatinių, mechaninių ar rašybos klaidų arba jų nėra. | Idėjos dažniausiai organizuojamos. Yra gramatinių, mechaninių ar rašybos klaidų. | Siužetinės lentelės tekstą sunku suprasti. |
Kaip papasakoti apie Rekonstrukcijos eros lyderius
Organizuoti mokinių pristatymus siekiant didesnio įsitraukimo
Planuokite pristatymų tvarkaraštį, leidžiantį kiekvienam mokiniui ar grupei pasidalinti savo voratinklio schema ar biografijos plakatu. Skirstykite pristatymus per kelias dienas, jei reikia, kad išlaikytumėte energiją ir dėmesį. Naudokite matomą tvarkaraštį, kad mokiniai žinotų, kada jie pristatys, taip sumažindami nerimą ir padidindami pasirengimą.
Vadovaukite mokiniams užduoti prasmingus tyrimų klausimus
Modeliuokite, kaip sukurti klausimus, kurie eina už pagrindinių faktų ribų, pavyzdžiui, „Kaip šio asmens veiksmai formavo Rekonstrukcijos Epochą?“ Skatinkite smalsumą, kartu generuodami galimus klausimus ir juos rodyti klasėje kaip nuorodą.
Palaikykite mokinius cituojant patikimus šaltinius
Parodykite mokiniams, kaip atpažinti patikimus šaltinius, pvz., bibliotekų duomenų bazes, muziejų svetaines ir edukacinius straipsnius. Demonstratuokite paprastus citavimo metodus, tinkamus jų mokymosi lygiui, kad jie galėtų praktikuoti akademinį sąžiningumą.
Teikite atsiliepimus, skatinančius gilųjį analizavimą
Peržiūrėkite mokinių voratinklio schemas ir biografijos plakatus su konkrečiais komentarais apie jų analizės gilumą. Uždavinėkite papildomus klausimus, skatinančius mokinius daryti ryšius tarp individualių veiksmų ir platesnių istorinių pokyčių.
Dažnai užduodami klausimai apie Rekonstrukcijos eros žymias asmenybes
Who were the most important figures of the Reconstruction Era?
Key figures of the Reconstruction Era include Frederick Douglass, Hiram Rhodes Revels, Thaddeus Stevens, Ulysses S. Grant, Joseph Rainey, Abraham Lincoln, Andrew Johnson, Jefferson Davis, Sojourner Truth, and Horace Greeley. Each contributed significantly to the era’s changes in civil rights, politics, and society.
What is a spider map in history class, and how do you use it?
A spider map is a graphic organizer that helps students visually organize information about a central topic. In history class, you use it by placing the main idea (like a historical figure) in the center and branching out to show their accomplishments, significance, and key facts.
How can students research major figures from the Reconstruction Era effectively?
Students can research major Reconstruction Era figures by creating "Need to Know" and "Nice to Know" lists, using reliable sources, and focusing on each person’s background, achievements, and impact on history.
What are some creative ways to present research about Reconstruction Era leaders?
Creative ways include making spider map storyboards, designing biography posters, or creating visualizations of key moments from each leader’s life using drawings or digital tools.
Why is it important for students to study individual leaders during Reconstruction?
Studying individual leaders helps students understand how personal actions and decisions shaped the course of the Reconstruction Era, providing deeper insight into the era’s challenges and achievements.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Rekonstrukcijos era
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
