Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentai nusprendžia, ką jie mano, kad svarbios teksto dalys yra, ir suskirstykite jas į istorijos pradžią, vidurį ir pabaigą. Jei studentai nuspręs dėl pradžios, vidurio ir pabaigos, jie padės sulaužyti tekstą ir lengviau pasirinkti vieną ar du pagrindinius renginius. Studentai gali planuoti savo idėjas su partneriu arba individualiai ir nuspręsti, kokius įvykius jie norėtų pridėti prie savo siužetinės linijos.
Pirmiau pateiktoje siužetinėje schemoje rodomi du pradinio, vidurinio ir pabaigos pavyzdžiai. Galite nustatyti, kad studentai galėtų naudoti rėmelius, atsižvelgiant į studento gebėjimą arba teksto ilgį.
Pradžia
- 1 pavyzdys
Pickles gyvena statinėje, ir kadangi nėra nieko geriau, jis persekioja kitas katinas. Ponia Goodkind yra jo vienintelis draugas, ji maitina jį ir siūlo jam namus, bet pikapai mėgsta gyventi geresnėje vietoje. Ji įspėja piketus, kad kažkas blogo, jei jis ir toliau veiks blogai.
- 2 pavyzdys
Marinuoti jauni katės augina medį ir neleis katės eiti. Ateina audra, taigi marinukai leidžia mažai katinai eiti, bet jis pernelyg bijo, kad pakiltų žemyn! Ponia Goodkindas kviečia gaisrininkus ir gaisrininką Joe pakilti į kopėčias ir išgelbėjo piketus.
Vidurio
- 1 pavyzdys
Ponia Goodkind paaiškina ugniagesiui Džo, kad marinuotieji nori gyventi didelius dalykus. Gaisrininkas Joe atneša Pickles į priešgaisrinę stotį, o vyriausiasis sako, kad jis leis marinuoti, jei sužinos, kaip būti geru ugnies namo katinu.
- 2 pavyzdys
Pickles labai greitai išmoksta lynų. Jis sužino, kaip stumti žemyn ugnies stulpą, kaip šokinėti ant variklio ir sėdėti tiesiai, kai variklis važiuoja, kaip padėti sulaikyti ugnį ir daug daugiau.
Pabaiga
- 1 pavyzdys
Vyriausiasis vadina Pickles į savo biurą. Jis pasakoja pikapai, kad jis matė visą sunkų darbą, kurį jis padarė. Vyriausiasis gauna marinuoti oficialų ugnies katę ir suteikia jam mažą ugnies kepurę.
- 1 pavyzdys
Pickles išmoksta būti draugiškas su kitomis katėmis. Jis kreipiasi į kvietimą padėti katinui įstrigti medyje. Tai tas pats medis, kurį jis išgelbėjo! Pickles drąsiai pakyla į kopėčias ir gelbsti katę. Jis labai didžiuojasi savimi ir laimingais.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sudarykite „The Fire Cat“ siužetinės linijos santrauką.
- Padarykite nuotraukas, kuriose parodyti du pagrindiniai įvykiai nuo istorijos pradžios.
- Sukurkite paveikslėlius, kuriuose būtų parodyti du pagrindiniai įvykiai iš istorijos vidurio.
- Padarykite nuotraukas, kuriose parodomi du pagrindiniai įvykiai nuo istorijos pabaigos.
- Po kiekviena nuotrauka parašykite sakinį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Renginiai | Kiekvienas iš ląstelių atstovauja kitą dalį istorija. Ląstelės yra tam nuo pradžios iki pabaigos. | Vienas ląstelė yra iš tam ar siužetinės linijos nėra svarbi informacija. | Svarbi informacija nėra ir / arba dviejų ar daugiau ląstelių yra iš tam. |
| Vaizdai | Ląstelės yra vaizdus, kurie tiksliai rodo įvykius, į istoriją, o ne gauti supratimo būdas. | Dauguma paveikslų parodyti istorijos įvykių, bet kai kurie yra neteisinga. | Vaizdai yra neaišku, ar tai nėra prasmės su istorija. |
| Aprašymas | Aprašymai atitiktų vaizdus ir parodyti per tam tikrą laiką kaita. | Aprašymai ne visada sutampa vaizdus arba paminėti renginio svarbą. | Aprašymas nėra arba yra nesutampa vaizdus. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentai nusprendžia, ką jie mano, kad svarbios teksto dalys yra, ir suskirstykite jas į istorijos pradžią, vidurį ir pabaigą. Jei studentai nuspręs dėl pradžios, vidurio ir pabaigos, jie padės sulaužyti tekstą ir lengviau pasirinkti vieną ar du pagrindinius renginius. Studentai gali planuoti savo idėjas su partneriu arba individualiai ir nuspręsti, kokius įvykius jie norėtų pridėti prie savo siužetinės linijos.
Pirmiau pateiktoje siužetinėje schemoje rodomi du pradinio, vidurinio ir pabaigos pavyzdžiai. Galite nustatyti, kad studentai galėtų naudoti rėmelius, atsižvelgiant į studento gebėjimą arba teksto ilgį.
Pradžia
- 1 pavyzdys
Pickles gyvena statinėje, ir kadangi nėra nieko geriau, jis persekioja kitas katinas. Ponia Goodkind yra jo vienintelis draugas, ji maitina jį ir siūlo jam namus, bet pikapai mėgsta gyventi geresnėje vietoje. Ji įspėja piketus, kad kažkas blogo, jei jis ir toliau veiks blogai.
- 2 pavyzdys
Marinuoti jauni katės augina medį ir neleis katės eiti. Ateina audra, taigi marinukai leidžia mažai katinai eiti, bet jis pernelyg bijo, kad pakiltų žemyn! Ponia Goodkindas kviečia gaisrininkus ir gaisrininką Joe pakilti į kopėčias ir išgelbėjo piketus.
Vidurio
- 1 pavyzdys
Ponia Goodkind paaiškina ugniagesiui Džo, kad marinuotieji nori gyventi didelius dalykus. Gaisrininkas Joe atneša Pickles į priešgaisrinę stotį, o vyriausiasis sako, kad jis leis marinuoti, jei sužinos, kaip būti geru ugnies namo katinu.
- 2 pavyzdys
Pickles labai greitai išmoksta lynų. Jis sužino, kaip stumti žemyn ugnies stulpą, kaip šokinėti ant variklio ir sėdėti tiesiai, kai variklis važiuoja, kaip padėti sulaikyti ugnį ir daug daugiau.
Pabaiga
- 1 pavyzdys
Vyriausiasis vadina Pickles į savo biurą. Jis pasakoja pikapai, kad jis matė visą sunkų darbą, kurį jis padarė. Vyriausiasis gauna marinuoti oficialų ugnies katę ir suteikia jam mažą ugnies kepurę.
- 1 pavyzdys
Pickles išmoksta būti draugiškas su kitomis katėmis. Jis kreipiasi į kvietimą padėti katinui įstrigti medyje. Tai tas pats medis, kurį jis išgelbėjo! Pickles drąsiai pakyla į kopėčias ir gelbsti katę. Jis labai didžiuojasi savimi ir laimingais.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sudarykite „The Fire Cat“ siužetinės linijos santrauką.
- Padarykite nuotraukas, kuriose parodyti du pagrindiniai įvykiai nuo istorijos pradžios.
- Sukurkite paveikslėlius, kuriuose būtų parodyti du pagrindiniai įvykiai iš istorijos vidurio.
- Padarykite nuotraukas, kuriose parodomi du pagrindiniai įvykiai nuo istorijos pabaigos.
- Po kiekviena nuotrauka parašykite sakinį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Renginiai | Kiekvienas iš ląstelių atstovauja kitą dalį istorija. Ląstelės yra tam nuo pradžios iki pabaigos. | Vienas ląstelė yra iš tam ar siužetinės linijos nėra svarbi informacija. | Svarbi informacija nėra ir / arba dviejų ar daugiau ląstelių yra iš tam. |
| Vaizdai | Ląstelės yra vaizdus, kurie tiksliai rodo įvykius, į istoriją, o ne gauti supratimo būdas. | Dauguma paveikslų parodyti istorijos įvykių, bet kai kurie yra neteisinga. | Vaizdai yra neaišku, ar tai nėra prasmės su istorija. |
| Aprašymas | Aprašymai atitiktų vaizdus ir parodyti per tam tikrą laiką kaita. | Aprašymai ne visada sutampa vaizdus arba paminėti renginio svarbą. | Aprašymas nėra arba yra nesutampa vaizdus. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
Kaip elgtis su „Ugninės katės“ vizualine santrauka
Sukurkite klasės stovo schemą istorijos struktūrai
Rodykite didelį stovo schemą, pažymėtą Pradžia, Vidurys, Pabaiga, kad padėtumėte mokiniams vizualizuoti istorijos struktūrą. Naudokite spalvotus antraščių ir paprastus simbolius ar piešinius kiekvienam skyriui, kad būtų įdomu ir lengva nuoroda skaitymo ir rašymo veiklos metu.
Modeliuokite pagrindinių įvykių atpažinimą su garsiniu skaitymu
Perskaitykite istoriją garsiai ir pauzės padarykite po kiekvienos dalies, kad paklaustumėte mokinių, kas įvyko. Įrašykite jų atsakymus po teisinga stovo schemos dalimi. Tai demonstratyviai rodo, kaip išskaidyti istorijas į pagrindinius įvykius ir skatina aktyvų klausymąsi.
Vadovaukite mokiniams kurti įvykių idėjas naudodami sakinio pradžias
Duokite mokiniams sakinio pradžias kaip „Pradžioje...“, „Viduryje...“ ir „Pabaigoje...“, kad padėtų jiems organizuoti mintis. Skatinkite juos aptarti idėjas su partneriais prieš rašydami, kad stiprintų pasitikėjimą ir aiškumą.
Palengvinkite piešimą ir žymėjimą pagrindinių įvykių
Prašykite mokinius nupiešti trumpus eskizus svarbiausių įvykių kiekviename istorijos skyriuje. Palaikykite juos rašyti paprastą, aprašomą sakinį po kiekviena nuotrauka. Tai stiprina suvokimą ir padaro santraukas įsimintinesnes.
Rodykite ir aptarkite mokinių istorijų lenteles kaip klasė
Kviečiame mokinius pasidalinti savo istorijų lentelėmis ir aptarti pasirinktus pagrindinius įvykius. Pabrėžkite skirtingas interpretacijas ir švęskite kūrybiškas idėjas, siekiant sukurti teigiamą klasės bendruomenę ir gilinti supratimą apie istorijos struktūrą.
Dažnai užduodami klausimai apie ugninės katės vizualinę santrauką
Kaip sukurti vaizdinę santraukos pasakojimo lentelę apie "Ugnies katę"?
Sukurkite vaizdinę santraukos pasakojimo lentelę apie "Ugnies katę", padalinkite istoriją į pradžią, vidurį ir pabaigą. Kiekvienai daliai pasirinkite vieną ar dvi pagrindines įvykius ir pieškite juos vaizdais. Po kiekvienu paveikslėliu parašykite trumpą sakinį, paaiškinantį įvykį.
Kokie yra pagrindiniai įvykiai "Ugnies katėje" santraukoje?
Pagrindiniai įvykiai yra: Pradžia—Pickles gyvena lauke ir išgelbimas nuo medžio; Vidurys—Pickles išmoksta būti ugniagesių katei; Pabaiga—Pickles tampa oficialia Ugnies Kate ir išgelbsti kitą katę. Koncentruodamiesi į šiuos, padedame mokiniams paprastai apibendrinti istoriją.
Kodėl naudinga padalinti pasakojimą į pradžią, vidurį ir pabaigą mokiniams?
Padalijus pasakojimą į pradžią, vidurį ir pabaigą, mokiniai gali lengviau atpažinti pagrindinius įvykius, suorganizuoti mintis ir sukurti aiškesnes santraukas. Tai taip pat padeda jiems susitelkti į svarbiausias istorijos dalis.
Kokios yra keletas patarimų, kaip padėti antros ar trečios klasės mokiniams apibendrinti "Ugnies katę"?
Naudokite pasakojimo lentelę su nustatytu rėmų skaičiumi, remiantis mokinių gebėjimais, leiskite mokiniams dirbti individualiai arba poromis ir skatinkite juos pasirinkti svarbiausius įvykius. Paveikslėlio apačioje parašyta sakinio forma padeda sustiprinti supratimą.
Kiek pasakojimo lentelės rėmų turėtų naudoti mokiniai apibendrindami istoriją?
Pasakojimo lentelės rėmų skaičius gali būti nustatytas pagal mokinių gebėjimus ir teksto ilgį. Paprastai naudokite du rėmus kiekvienai daliai: pradžiai, viduriui ir pabaigai, iš viso šešis rėmus.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Priešgaisrinės Kačių
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
