Veiklos Apžvalga
Dalies ar pamokos pradžia nuo pagrindinio žodyno, kurį mokiniai matys savo skaitymuose ar pristatymuose, padeda suprasti ir išlaikyti. Šios veiklos metu studentai sukurs vorų žemėlapį, kuriame bus apibrėžtas ir iliustruojamas pagrindinis žodynas, susijęs su Pietvakarių regionu ir jo Pirmosiomis Tautomis . Kiekvienoje langelyje bus terminas, jo apibrėžimas ir iliustracija, vaizduojanti prasmę. Kai mokiniai apibrėžia ir iliustruoja kiekvieną terminą, jie supranta jo taikymą ir išlaiko savo leksikos dalį.
Pietvakarių žodyno čiabuviai
- senovės Anasazi
- Hopi
- Zuni
- Yaqui
- Yuma
- Apache
- Tao
- Navajų k. (Pietauti)
- Kiva
- Uolos būstas
- „Adobe Pueblo“ apartamentai
- Hogano namas
- Mesa
- „Adobe Clay“
- „Adobe Clay Pot“
- „Trickster“ pasaka
- Kilmės istorija
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę liniją, kuri parodytų jūsų supratimą apie skirtingus žodžius, naudojant iliustraciją ir apibrėžimą.
Mokinio instrukcijos
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Pavadinimo laukeliuose nurodykite pagrindinius pasirinktus terminus.
- Aprašymo laukeliuose parašykite termino apibrėžimą.
- Sukurkite kiekvieno termino iliustraciją naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Reikalavimai: turi turėti 3 terminus, teisingus apibrėžimus ir atitinkamas iliustracijas, kurios parodytų jūsų žodžių supratimą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Veiklos Apžvalga
Dalies ar pamokos pradžia nuo pagrindinio žodyno, kurį mokiniai matys savo skaitymuose ar pristatymuose, padeda suprasti ir išlaikyti. Šios veiklos metu studentai sukurs vorų žemėlapį, kuriame bus apibrėžtas ir iliustruojamas pagrindinis žodynas, susijęs su Pietvakarių regionu ir jo Pirmosiomis Tautomis . Kiekvienoje langelyje bus terminas, jo apibrėžimas ir iliustracija, vaizduojanti prasmę. Kai mokiniai apibrėžia ir iliustruoja kiekvieną terminą, jie supranta jo taikymą ir išlaiko savo leksikos dalį.
Pietvakarių žodyno čiabuviai
- senovės Anasazi
- Hopi
- Zuni
- Yaqui
- Yuma
- Apache
- Tao
- Navajų k. (Pietauti)
- Kiva
- Uolos būstas
- „Adobe Pueblo“ apartamentai
- Hogano namas
- Mesa
- „Adobe Clay“
- „Adobe Clay Pot“
- „Trickster“ pasaka
- Kilmės istorija
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę liniją, kuri parodytų jūsų supratimą apie skirtingus žodžius, naudojant iliustraciją ir apibrėžimą.
Mokinio instrukcijos
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Pavadinimo laukeliuose nurodykite pagrindinius pasirinktus terminus.
- Aprašymo laukeliuose parašykite termino apibrėžimą.
- Sukurkite kiekvieno termino iliustraciją naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Reikalavimai: turi turėti 3 terminus, teisingus apibrėžimus ir atitinkamas iliustracijas, kurios parodytų jūsų žodžių supratimą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Kaip papasakoti apie Pietvakarių Amerikos indėnus
Kaip atpažinti žodyno veiklas skirtingiems mokiniams?
Įvertinkite savo mokinių pasirengimą ir mokymosi profilius, kad pritaikytumėte žodyno užduotis įvairovei. Tai padeda užtikrinti, kad kiekvienas mokinys galėtų aktyviai dalyvauti veikloje, nepriklausomai nuo skaitymo lygio ar žinių bazės.
Siūlykite kelias galimybes mokiniams parodyti supratimą
Leiskite mokiniams pasirinkti tarp piešimo, rašymo, vaidinimo ar naudojant skaitmenines priemones apibrėžti žodžio reikšmę. Pasirinkimas skatina įsitraukimą ir leidžia mokiniams parodyti žinias būdais, kurie jiems yra patogiausi.
Pateikite sakinių pradžias ir žodžių bankus
Teikite naudingų frazių ir žodyno sąrašų, kad padėtumėte mokiniams, kuriems reikia papildomos pagalbos su apibrėžimais ar paaiškinimais. Šis pagalbos lygis didina pasitikėjimą ir mažina frustraciją pradedantiems rašytojams arba anglų kalbos mokiniams.
Įtraukite draugų paramą ir bendradarbiavimo diskusijas
Pora mokinius strategiškai arba sudarykite mažas grupes, kad galėtų diskutuoti apie sudėtingus terminus ir dalintis idėjomis. Kolaboracija skatina gilų mąstymą ir leidžia mokiniams mokytis vieniems iš kitų perspektyvų.
Pritaikykite terminų skaičių ar sudėtingumą pagal poreikį
Redaguokite žodyno sąrašą, kad kai kurie mokiniai dirbtų su mažiau arba labiau pažįstamais terminais, o kiti - su papildomais ar sudėtingesniais žodžiais. Skirtingumas užtikrina, kad užduotys būtų įveikiamos ir motyvuojančios visiems mokiniams.
Dažnai užduodami klausimai apie pietvakarių Amerikos indėnus - pagrindinės žodyno veiklos užduotį
Kas yra vaizdinis žodynas lentelė mokant Pietvakarių vietinius amerikiečius terminus?
Vaizdinis žodynas lentelė yra mokymo priemonė, kurioje mokiniai apibrėžia ir iliustruoja pagrindinius terminus, tokius kaip vardai ir sąvokos, susijusios su Pietvakarių vietiniais amerikiečiais. Tai padeda mokiniams geriau suprasti ir įsiminti naujus žodžius, jungiant apibrėžimus su vaizdais.
Kaip galiu sukurti voratinklio žemėlapio užduotį apie Pietvakarių vietinių amerikiečių žodyną?
Norint sukurti voratinklio žemėlapio užduotį, leiskite mokiniams pasirinkti pagrindinius terminus, rašyti jų apibrėžimus aprašymo langeliuose ir braižyti paveikslėlius, kurie rodo kiekvieno termino reikšmę. Šis požiūris padeda gerinti supratimą ir įsimintinumą, įtraukiant tiek vaizdinius, tiek žodinius įgūdžius.
Kodėl svarbu mokyti pagrindinius žodžius prieš pradėdami Pietvakarių vietinių amerikiečių vienetą?
Pirmas mokymas pagrindinius žodžius padeda mokiniams lengviau suprasti skaitinius tekstus ir pristatymus. Iš anksto išmokę svarbius terminus, mokiniai gali sutelkti dėmesį į naują turinį ir sąvokas, taip pagerindami supratimą ir ilgalaikį įsimintinumą.
Kokie yra būtini žodžiai mokant apie Pietvakarių vietinius amerikiečius?
Būtini terminai apima Senovės Anasazi, Hopi, Zuni, Yaqui, Yuma, Apache, Navajo (Dine), Kiva, Uolos gyvenvietė, Adobe, Pueblo, Hogan, Mesa, Adobe molio puodas, Apgaviko pasaka, ir Kilmės pasaka. Šių žodžių mokymas sukuria pagrindines žinias jūsų mokiniams.
Koks geriausias būdas įvertinti mokinių supratimą apie Pietvakarių vietinius amerikiečius žodyną?
Leiskite mokiniams apibrėžti ir iliustruoti bent tris žodyno terminus naudodami siužetinę lentelę arba voratinklio žemėlapį. Vertinkite jų supratimą tikrindami tikslius apibrėžimus ir tinkamas iliustracijas, rodančias kiekvieno termino reikšmę.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Pietvakarių Čiabuviai
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
