Veiklos Apžvalga
Kitas puikus būdas sudominti savo studentus yra sukuriant siužetines lenteles, kuriose nagrinėjamas tonas, žodžių pasirinkimas, vaizdai, stilius ir tema. Ši veikla minima su santrumpa „TWIST“. TWIST metu studentai sutelkia dėmesį į tam tikrą pastraipą ar kelis puslapius, kad giliau pažvelgtų į autoriaus prasmę.
Naudodamiesi Frederiko Douglasso pasakojimo ištrauka, studentai gali naudoti siužetines lentas, kad pagyvintų šią artimo skaitymo užduotį. Aukščiau pateiktas TWIST siužetinės linijos pavyzdys yra pateiktas iš 10 skyriaus, kuriame Douglass kovoja su Edwardu Covey. Dar viena siūloma ištrauka yra 7 skyriaus pradžioje, kuriame Douglassas mokosi skaityti ir aprašomas jo poveikis jam.
TWIST pavyzdys
Viskas vyko iki pirmadienio ryto. Šį rytą šaknies dorybė buvo visiškai patikrinta. Ilgai prieš dienos šviesą buvau kviečiamas eiti ir žirgus trinti, valgyti ir maitinti. Aš paklusdavau ir mielai paklusdavau. Tačiau tuo metu, kai buvo įsitraukęs, mesti kai kuriuos ašmenis iš palėpės, ponas Covey įėjo į arklidę su ilga virve; ir kai buvau pusiau iš palėpės, jis sugriebė mano kojas ir ketino mane susieti. Kai tik radau tai, kas jam buvo reikalinga, aš staiga suteikiau spyruoklę, o aš tai padaręs, laikydamasis prie mano kojų, buvau išvežtas aštriai ant stabilių grindų. Atrodė, kad ponas Covey dabar turėjo mane ir galėjo padaryti tai, kas jam patiko; bet šiuo metu - iš kur atsirado dvasia, kurios aš nepažįstu - nusprendžiau kovoti; ir, pritaikydamas savo ieškinį rezoliucijai, aš stipriai suėmiau Kovėjui už gerklės; ir aš tai padaręs pakėliau. Jis laikėsi prie manęs, o aš - prie jo. Mano pasipriešinimas buvo toks visiškai netikėtas, kad Covey atrodė nustebęs. Jis drebėjo kaip lapas. Tai suteikė man užtikrintumo, ir aš laikiausi jo neramus, todėl kraujas tekėjo ten, kur palietiau jį pirštų galais. Ponas Covey netrukus iškvietė Hughesą pagalbos ...
Nuo to laiko aš niekada nebebuvau to, kas gali būti vadinama gana plakta, nors po keturių metų likau verge. Aš turėjau keletą muštynių, bet niekada nebuvau plakta.
| T |
TONAS | Triumfuojantis: „Douglass“ alsuoja išsiskyrimas ir pasididžiavimas |
|---|---|---|
| W |
ŽODŽIO PASIRINKIMAS | pasipriešinimas, pasiryžęs, laisvė, vyriškumas, pasitikėjimas savimi, triumfas, pasitenkinimas, pasitenkinimas, šlovingasis prisikėlimas, dangus, rožė, pasipriešinimas |
| Aš |
IMGERIJA | atgaivino besiplečiančią laisvės verpetą, vergovės kapą, laisvės dangų |
| S |
STILIS | Douglass pereina nuo faktinio kovos aprašymo prie emocinio apmąstymo. Aukštasis dikcija ir vaizdinga jo meditacijos kalba atspindi jo sklindančią dvasią. |
| T |
TEMA | Per intensyvias Douglasso emocijas jis perduoda žinią, kad laisvė yra tiek psichinė, tiek fizinė. Pasitikėjimo savimi atkūrimas yra pirmas žingsnis siekiant laisvės. |
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Atlikti Tvist analizę pasirinkti iš pasakojimo apie Frydricho Douglass gyvenimas. Atminkite, kad TWIST reiškia Tone Word pasirinkimas, vaizdai, stilius, tema.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Pasirinkite bet kokį scenų, simbolių daiktų derinys, ir teksto atstovauti kiekvieną TWIST laišką.
- Parašykite kelis sakinius apibūdinančius Svarba arba prasmę vaizdų.
- Baigti vaizdus, redaguoti ir patikrinkite savo darbą.
- Išsaugoti ir pateikti storyboard į užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 27 Points | Pradedant 22 Points | Bandyk iš Naujo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analizė | Kiekvienas TWIST aspektas yra kruopščiai ir apgalvotai analizuojami. Tonas (-ai) / teisingai nustatyti ir paaiškinti ir pagrįsti įrodymais. Žodis pasirinkimas naudoja sveiką mėginį žodžių iš ištraukoje, kad yra pakrautas su konotacija, asociacijų ar emocinį poveikį. Pasirinktos vaizdams renginiai pajusti įspūdžių sukurtus rašytojo ir rodo autoriaus požiūrį ar asocijuojasi ypatingą reakciją nuo skaitytojo. Autoriaus stilius aptarta kalbant apie vaizdinį kalba, požiūriu, literatūros metodus, skyryba ir tt tema nustatytos išryškina ištrauka prasme ir siūlo pažvelgti, ir jis yra paremtas įrodymais, iš teksto. | Dauguma TWIST aspektų yra kruopščiai ir apgalvotai analizuojami. Aptariant aspektus, studentas gali pamiršo esminį įrodymų, ar jie gali būti neaišku, jų analizė. Studentas parodo bazinį supratimą apie kiekvieną iš akronimas dalių, bet negali jų visiškai taikomos pasirinktos ištrauka. | Dauguma aspektai TWIST aprūpinami pagrindinio įrodymais ir citatos iš susiaurėjimą. Studentas gali būti suteikta galimybė nustatyti elementus, teisingai, tačiau ne gebėti juos paaiškinti visiškai ar atskleisti įžvalga. Diskusija yra primityvus ir / ar gali atrodyti puolė. | Trūksta kai kurių susukimo aspektai arba per mažai rezultatą, arba dauguma TWIST aspektų yra neteisingi. Studentas nesistengia atskleisti įžvalgumą jo analizė. |
| Vaizdavimas | Kiekvieno TWIST aspektu vaizdavimas yra tikslūs, kad ištrauka, arba pateikti įdomų, kūrybingą, ar įžvalgus vizualinį aiškinimą ištrauka elementas. Akivaizdu, kad studentas praleido laiką, kūrybiškumo ir pastangų į kruopščiai apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. | Dauguma kiekvienos TWIST aspektu vaizdų yra tikslūs, kad ištrauka, arba pateikti įdomų, kūrybingą, ar įžvalgus vizualinį aiškinimą ištrauka elementas. Akivaizdu, kad studentas liko užduotis ir įdėti laiko ir pastangų į apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. | Dauguma kiekvienos TWIST aspektu vaizdų yra tikslūs, kad ištrauka, tačiau jie yra minimalūs. Gali būti keletas netikslumų ar įrodymų, kad studentas nuklydo nuo išgalėmis spręsti šią užduotį. Studentas negali būti skiriamas didelis dėmesys smulkmenoms apdorodami kiekvieną vaizdavimas, ir ten gali būti įrodymas skuba arba riboto pastangų. | Kai kurie iš kiekvienos TWIST aspektu vaizdų yra netikslūs, trūksta, ar per mažai, kad rezultatas. Akivaizdu, kad studentas neišleido laiko, pastangų ir kūrybiškumo daug į apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. |
| Anglų Konvencijos | organizuoja idėjas. Rodo kontrolę gramatikos, naudojimo, ir mechanika. Rodo atidžiai korektūra. | organizuoja idėjas. Sudėtyje yra keletą klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanika. Rodo kai korektūra. | organizuoja idėjas. Sudėtyje yra klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanikos, kuri trukdo bendravimui. Rodo korektūra trūkumą. | Yra per daug klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanikos; (Ir / ar) klaidų rimtai trukdyti komunikacijos. Rodo korektūra trūkumą. |
Veiklos Apžvalga
Kitas puikus būdas sudominti savo studentus yra sukuriant siužetines lenteles, kuriose nagrinėjamas tonas, žodžių pasirinkimas, vaizdai, stilius ir tema. Ši veikla minima su santrumpa „TWIST“. TWIST metu studentai sutelkia dėmesį į tam tikrą pastraipą ar kelis puslapius, kad giliau pažvelgtų į autoriaus prasmę.
Naudodamiesi Frederiko Douglasso pasakojimo ištrauka, studentai gali naudoti siužetines lentas, kad pagyvintų šią artimo skaitymo užduotį. Aukščiau pateiktas TWIST siužetinės linijos pavyzdys yra pateiktas iš 10 skyriaus, kuriame Douglass kovoja su Edwardu Covey. Dar viena siūloma ištrauka yra 7 skyriaus pradžioje, kuriame Douglassas mokosi skaityti ir aprašomas jo poveikis jam.
TWIST pavyzdys
Viskas vyko iki pirmadienio ryto. Šį rytą šaknies dorybė buvo visiškai patikrinta. Ilgai prieš dienos šviesą buvau kviečiamas eiti ir žirgus trinti, valgyti ir maitinti. Aš paklusdavau ir mielai paklusdavau. Tačiau tuo metu, kai buvo įsitraukęs, mesti kai kuriuos ašmenis iš palėpės, ponas Covey įėjo į arklidę su ilga virve; ir kai buvau pusiau iš palėpės, jis sugriebė mano kojas ir ketino mane susieti. Kai tik radau tai, kas jam buvo reikalinga, aš staiga suteikiau spyruoklę, o aš tai padaręs, laikydamasis prie mano kojų, buvau išvežtas aštriai ant stabilių grindų. Atrodė, kad ponas Covey dabar turėjo mane ir galėjo padaryti tai, kas jam patiko; bet šiuo metu - iš kur atsirado dvasia, kurios aš nepažįstu - nusprendžiau kovoti; ir, pritaikydamas savo ieškinį rezoliucijai, aš stipriai suėmiau Kovėjui už gerklės; ir aš tai padaręs pakėliau. Jis laikėsi prie manęs, o aš - prie jo. Mano pasipriešinimas buvo toks visiškai netikėtas, kad Covey atrodė nustebęs. Jis drebėjo kaip lapas. Tai suteikė man užtikrintumo, ir aš laikiausi jo neramus, todėl kraujas tekėjo ten, kur palietiau jį pirštų galais. Ponas Covey netrukus iškvietė Hughesą pagalbos ...
Nuo to laiko aš niekada nebebuvau to, kas gali būti vadinama gana plakta, nors po keturių metų likau verge. Aš turėjau keletą muštynių, bet niekada nebuvau plakta.
| T |
TONAS | Triumfuojantis: „Douglass“ alsuoja išsiskyrimas ir pasididžiavimas |
|---|---|---|
| W |
ŽODŽIO PASIRINKIMAS | pasipriešinimas, pasiryžęs, laisvė, vyriškumas, pasitikėjimas savimi, triumfas, pasitenkinimas, pasitenkinimas, šlovingasis prisikėlimas, dangus, rožė, pasipriešinimas |
| Aš |
IMGERIJA | atgaivino besiplečiančią laisvės verpetą, vergovės kapą, laisvės dangų |
| S |
STILIS | Douglass pereina nuo faktinio kovos aprašymo prie emocinio apmąstymo. Aukštasis dikcija ir vaizdinga jo meditacijos kalba atspindi jo sklindančią dvasią. |
| T |
TEMA | Per intensyvias Douglasso emocijas jis perduoda žinią, kad laisvė yra tiek psichinė, tiek fizinė. Pasitikėjimo savimi atkūrimas yra pirmas žingsnis siekiant laisvės. |
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Atlikti Tvist analizę pasirinkti iš pasakojimo apie Frydricho Douglass gyvenimas. Atminkite, kad TWIST reiškia Tone Word pasirinkimas, vaizdai, stilius, tema.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Pasirinkite bet kokį scenų, simbolių daiktų derinys, ir teksto atstovauti kiekvieną TWIST laišką.
- Parašykite kelis sakinius apibūdinančius Svarba arba prasmę vaizdų.
- Baigti vaizdus, redaguoti ir patikrinkite savo darbą.
- Išsaugoti ir pateikti storyboard į užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 27 Points | Pradedant 22 Points | Bandyk iš Naujo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analizė | Kiekvienas TWIST aspektas yra kruopščiai ir apgalvotai analizuojami. Tonas (-ai) / teisingai nustatyti ir paaiškinti ir pagrįsti įrodymais. Žodis pasirinkimas naudoja sveiką mėginį žodžių iš ištraukoje, kad yra pakrautas su konotacija, asociacijų ar emocinį poveikį. Pasirinktos vaizdams renginiai pajusti įspūdžių sukurtus rašytojo ir rodo autoriaus požiūrį ar asocijuojasi ypatingą reakciją nuo skaitytojo. Autoriaus stilius aptarta kalbant apie vaizdinį kalba, požiūriu, literatūros metodus, skyryba ir tt tema nustatytos išryškina ištrauka prasme ir siūlo pažvelgti, ir jis yra paremtas įrodymais, iš teksto. | Dauguma TWIST aspektų yra kruopščiai ir apgalvotai analizuojami. Aptariant aspektus, studentas gali pamiršo esminį įrodymų, ar jie gali būti neaišku, jų analizė. Studentas parodo bazinį supratimą apie kiekvieną iš akronimas dalių, bet negali jų visiškai taikomos pasirinktos ištrauka. | Dauguma aspektai TWIST aprūpinami pagrindinio įrodymais ir citatos iš susiaurėjimą. Studentas gali būti suteikta galimybė nustatyti elementus, teisingai, tačiau ne gebėti juos paaiškinti visiškai ar atskleisti įžvalga. Diskusija yra primityvus ir / ar gali atrodyti puolė. | Trūksta kai kurių susukimo aspektai arba per mažai rezultatą, arba dauguma TWIST aspektų yra neteisingi. Studentas nesistengia atskleisti įžvalgumą jo analizė. |
| Vaizdavimas | Kiekvieno TWIST aspektu vaizdavimas yra tikslūs, kad ištrauka, arba pateikti įdomų, kūrybingą, ar įžvalgus vizualinį aiškinimą ištrauka elementas. Akivaizdu, kad studentas praleido laiką, kūrybiškumo ir pastangų į kruopščiai apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. | Dauguma kiekvienos TWIST aspektu vaizdų yra tikslūs, kad ištrauka, arba pateikti įdomų, kūrybingą, ar įžvalgus vizualinį aiškinimą ištrauka elementas. Akivaizdu, kad studentas liko užduotis ir įdėti laiko ir pastangų į apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. | Dauguma kiekvienos TWIST aspektu vaizdų yra tikslūs, kad ištrauka, tačiau jie yra minimalūs. Gali būti keletas netikslumų ar įrodymų, kad studentas nuklydo nuo išgalėmis spręsti šią užduotį. Studentas negali būti skiriamas didelis dėmesys smulkmenoms apdorodami kiekvieną vaizdavimas, ir ten gali būti įrodymas skuba arba riboto pastangų. | Kai kurie iš kiekvienos TWIST aspektu vaizdų yra netikslūs, trūksta, ar per mažai, kad rezultatas. Akivaizdu, kad studentas neišleido laiko, pastangų ir kūrybiškumo daug į apdorodami kiekvieną meninę vaizdavimas. |
| Anglų Konvencijos | organizuoja idėjas. Rodo kontrolę gramatikos, naudojimo, ir mechanika. Rodo atidžiai korektūra. | organizuoja idėjas. Sudėtyje yra keletą klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanika. Rodo kai korektūra. | organizuoja idėjas. Sudėtyje yra klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanikos, kuri trukdo bendravimui. Rodo korektūra trūkumą. | Yra per daug klaidų gramatikos, naudojimo ir mechanikos; (Ir / ar) klaidų rimtai trukdyti komunikacijos. Rodo korektūra trūkumą. |
Kaip papasakoti apie Frederiko Douglasso gyvenimo pasakojimą TWIST analizė
Kaip pristatyti TWIST analizę mokiniams, kurie yra nauji literatūros analizei?
Pradėkite nuo suprantamo pavyzdžio, kad padėtumėte mokiniams suprasti kiekvieną TWIST elemento dalį. Naudokite pažįstamą istoriją arba filmo iškarpą ir kartu aptarkite Toną, Žodžių pasirinkimą, Vaizdinį, Stilių ir Temą, prieš imantis sudėtingesnių tekstų, kaip Frederick Douglass.
Suskaidykite tekstą į valdomas TWIST segmentus
Pasirinkite trumpus, stiprius ištraukas iš naratyvo. Priskirkite kiekvienam mokiniui arba grupei tam tikrą ištrauką, kad jie galėtų sutelkti dėmesį į įrodymų paiešką kiekvienam TWIST elementui, nesijaudindami dėl perkrovos.
Modeliuokite TWIST procesą su mąstymo garsais
Demonstratyviai parodykite savo mąstymo procesą, analizuodami trumpą ištrauką prieš klasę. Diskutuokite apie savo svarstymus, kaip identifikuoti konkrečias žodžių, vaizdų ar temų ypatybes, kad mokiniai matytų, kaip logiškai prieiti prie literatūros analizės.
Skatinkite kūrybingą vaizdų ir istorijų kūrimą naudojant storyboards
Pakvieskite mokinius naudoti piešinius, simbolius ir antraštes, kad iliustruotų kiekvieną TWIST komponentą. Pabrėžkite, kad vizualai gali gilinti supratimą ir padėti sudėtingas idėjas padaryti prieinamesnes.
Palengvinkite bendraamžių dalijimąsi ir diskusijas
Leiskite mokiniams pristatyti savo TWIST storyboards klasėje arba mažose grupėse. Skatinkite klausimus ir atsiliepimus, kad mokiniai galėtų tobulinti savo analitinius įgūdžius ir mokytųsi vieni iš kitų perspektyvų.
Dažnai užduodami klausimai apie Frederiko Douglasso gyvenimo pasakojimą TWIST analizė
Kas yra TWIST analizė literatūroje?
TWIST analizė yra klasės strategija, padedanti mokiniams gilintis į tekstą, analizuojant jo Tono, Žodžių pasirinkimo, Vaizdingumo, Stiliaus ir Temų. Šis metodas skatina artimą skaitymą ir kritinį mąstymą apie autoriaus perteikiamą prasmę.
Kaip mokyti TWIST analizę naudojant Frederick Douglass pasakojimą?
Pradėkite pasirinkdami stiprią ištrauką iš teksto. Vadovaukite mokiniams analizuoti kiekvieną TWIST elementą — Tono, Žodžių pasirinkimo, Vaizdingumo, Stiliaus ir Temų — tada leiskite jiems kurti istorijų lentas arba rašytinius atsakymus, parodydami savo supratimą. Naudokite scenas, kaip Douglaso kovą su Covey, kad sukurtumėte įdomių diskusijų.
Kokie yra geri skyriai TWIST analizei Frederick Douglaso pasakojime?
Geri ištraukos apima 10 skyrių, kur Douglasas kovoja su Edwardu Covey, ir pradžioje 7 skyrių, kai Douglasas išmoksta skaityti ir apmąsto šio įgūdžio poveikį. Šios ištraukos demonstruoja įspūdingą vaizdingumą ir pagrindines temas.
Kodėl TWIST analizė yra naudinga vidurinių klasių anglų kalbos pamokose?
TWIST analizė padeda vidurinių klasių mokiniams suskaidyti sudėtingus tekstus į valdomas dalis. Ji stiprina artimo skaitymo įgūdžius, gerina supratimą ir skatina mokinius susieti literatūrinius įrankius su bendromis temomis, todėl literatūra tampa prieinamesnė.
Kokie patarimai padeda mokiniams sėkmingai atlikti TWIST analizės užduotis?
Skatinkite mokinius pasirinkti ryškius scenarijus, naudoti konkrečius pavyzdžius iš teksto ir aiškinti kiekvieno TWIST elemento svarbą. Vaizdinės priemonės kaip istorijų lentos ir bendraklasių diskusijos gali padaryti analizę įdomesnę ir prasmingesnę.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Pasakojimas Apie Frederick Douglass Gyvenimas
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
