Veiklos Apžvalga
Poezija yra viena iš labiausiai išraiškingų literatūros formų. Tai gali sukelti emocijas, nustatyti nuotaiką , papasakoti istoriją ar sukurti giliai ir visuotinai suprantamą jausmą savo skaitytojams. Tai daro išraišką savo elementus ir dar svarbesnį supratimą apie jo turtingą prasmę, palyginimus ir simbolius.
TP-CASTT poezijos analizės metodas yra puikus būdas mokyti studentus ištirti eilėraštį ir suprasti jo dalis. Tai padeda mokiniams atskleisti gilesnius poezijos reikšmes, tuo pačiu suteikiant jiems pasitikėjimo savimi ugdytojus. TP-CASTT poezijos analizė yra veiksmų, panašių į PEMDAS matematikos, tvarką. Jis prašo studentų sąrašą elementų eilės tvarka ir atsakyti į klausimus pagal jų poemos skaitymą.
TPCASTT „Odos ant graikų urnos“ pavyzdys
| T |
PAVADINIMAS | Tikiu, kad pavadinimas bus apie ką nors mirusį Graikijos istorijoje garsųjį. |
|---|---|---|
| P |
PARAPRASAS | Pašnekovas žiūri į visus paveikslus, esančius urnoje, ir aptaria juos. |
| C |
JUNGIMAS | Kalbėtojas naudojasi linksmos ir liūdnos kalbos deriniu, kuris perteikia labai sudėtingas, karštai saldus emocijas. Jis taip pat vartoja daug kalbų apie šalis ir augalus. |
| A |
DĖMESIO / TONAS | Pašnekovas atrodo piktai apie praeinantį laiką. |
| S |
PAMAINOMIS | Paskutinėje stanzoje įvyksta poslinkis, kai pranešėjas nustoja aprašyti scenas ant urnos ir rašo apie tai, kaip urna išliks nepakitusi, net ir judant žmogaus gyvenimui. |
| T |
PAVADINIMAS | Perskaičius eilėraštį mano pavadinimas buvo iš dalies teisingas. Eilėraštis buvo gilesnis, nei tikėtasi, ir ne apie konkretų asmenį. |
| T |
TEMA | Kai kurie dalykai apie gyvenimą yra tokie patys kaip prieš šimtmečius; urna yra nemirtinga, kaip ir vaizdai šonuose. |
Tai puikus užsiėmimas, jei studentai užsiima maža grupe. Kai jie bus baigti, paprašykite jų sukurti savo siužetinę liniją su TPCASTT žingsniais!
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Atlikti TPCASTT analizę "Odė dėl Graikų balsuokite". Atminkite, kad TPCASTT stovi pavadinimo, Parafrazė, atspalvį, Attitude / toną, Shift, pavadinimą, pobūdį.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Pasirinkite bet kokį scenų, simbolių daiktų derinys, ir teksto atstovauti kiekvieną TPCASTT laišką.
- Parašykite kelis sakinius apibūdinančius Svarba arba prasmę vaizdų.
- Baigti vaizdus, redaguoti ir patikrinkite savo darbą.
- Išsaugoti ir pateikti storyboard į užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Atsakymai | Kiekvienas TPCASTT dalis buvo kruopščiai atsakė ir ten buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Dauguma dalių TPCASTT buvo atsakyta pakankamai įrodymų, kurie patvirtintų reikalavimų. | Mažiau nei pusė TPCASTT buvo atsakyta ir / ar atsakymai buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
| Vaizdavimas | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra tikslūs poema ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas dažniausiai tiksliai į eilėraštį. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra netikslūs poema. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
| Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo poemos. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą poemos ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą poemos. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Veiklos Apžvalga
Poezija yra viena iš labiausiai išraiškingų literatūros formų. Tai gali sukelti emocijas, nustatyti nuotaiką , papasakoti istoriją ar sukurti giliai ir visuotinai suprantamą jausmą savo skaitytojams. Tai daro išraišką savo elementus ir dar svarbesnį supratimą apie jo turtingą prasmę, palyginimus ir simbolius.
TP-CASTT poezijos analizės metodas yra puikus būdas mokyti studentus ištirti eilėraštį ir suprasti jo dalis. Tai padeda mokiniams atskleisti gilesnius poezijos reikšmes, tuo pačiu suteikiant jiems pasitikėjimo savimi ugdytojus. TP-CASTT poezijos analizė yra veiksmų, panašių į PEMDAS matematikos, tvarką. Jis prašo studentų sąrašą elementų eilės tvarka ir atsakyti į klausimus pagal jų poemos skaitymą.
TPCASTT „Odos ant graikų urnos“ pavyzdys
| T |
PAVADINIMAS | Tikiu, kad pavadinimas bus apie ką nors mirusį Graikijos istorijoje garsųjį. |
|---|---|---|
| P |
PARAPRASAS | Pašnekovas žiūri į visus paveikslus, esančius urnoje, ir aptaria juos. |
| C |
JUNGIMAS | Kalbėtojas naudojasi linksmos ir liūdnos kalbos deriniu, kuris perteikia labai sudėtingas, karštai saldus emocijas. Jis taip pat vartoja daug kalbų apie šalis ir augalus. |
| A |
DĖMESIO / TONAS | Pašnekovas atrodo piktai apie praeinantį laiką. |
| S |
PAMAINOMIS | Paskutinėje stanzoje įvyksta poslinkis, kai pranešėjas nustoja aprašyti scenas ant urnos ir rašo apie tai, kaip urna išliks nepakitusi, net ir judant žmogaus gyvenimui. |
| T |
PAVADINIMAS | Perskaičius eilėraštį mano pavadinimas buvo iš dalies teisingas. Eilėraštis buvo gilesnis, nei tikėtasi, ir ne apie konkretų asmenį. |
| T |
TEMA | Kai kurie dalykai apie gyvenimą yra tokie patys kaip prieš šimtmečius; urna yra nemirtinga, kaip ir vaizdai šonuose. |
Tai puikus užsiėmimas, jei studentai užsiima maža grupe. Kai jie bus baigti, paprašykite jų sukurti savo siužetinę liniją su TPCASTT žingsniais!
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Atlikti TPCASTT analizę "Odė dėl Graikų balsuokite". Atminkite, kad TPCASTT stovi pavadinimo, Parafrazė, atspalvį, Attitude / toną, Shift, pavadinimą, pobūdį.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Pasirinkite bet kokį scenų, simbolių daiktų derinys, ir teksto atstovauti kiekvieną TPCASTT laišką.
- Parašykite kelis sakinius apibūdinančius Svarba arba prasmę vaizdų.
- Baigti vaizdus, redaguoti ir patikrinkite savo darbą.
- Išsaugoti ir pateikti storyboard į užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Atsakymai | Kiekvienas TPCASTT dalis buvo kruopščiai atsakė ir ten buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Dauguma dalių TPCASTT buvo atsakyta pakankamai įrodymų, kurie patvirtintų reikalavimų. | Mažiau nei pusė TPCASTT buvo atsakyta ir / ar atsakymai buvo pakankamai įrodymų, iš teksto. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
| Vaizdavimas | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra tikslūs poema ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas dažniausiai tiksliai į eilėraštį. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta kiekvieno skyriaus vaizdavimas yra netikslūs poema. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
| Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo poemos. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą poemos ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą poemos. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Kaip atlikti TPCASTT analizę \„Odė graikų urnai\“
Įtraukti mokinius į interaktyvias TPCASTT diskusijas
Skatinkite giliau suprasti, vedant mokinius į atviras diskusijas apie kiekvieną TPCASTT elementą. Skatinkite juos dalintis skirtingomis nuomonėmis ir cituoti įrodymus iš eilėraščio, kad paremti savo idėjas. Šis požiūris ugdo kritinį mąstymą ir interpretacinius įgūdžius.
Modeliuoti TPCASTT procesą naudojant mąstymo ir kalbėjimo strategiją
Demonstruokite savo mąstymo procesą, kai analizuoja eilėraštį garsiai, žingsnis po žingsnio. Paaiškinkite, kaip interpretuojate kiekvieną TPCASTT elementą, parodydami mokiniams, kaip išskaidyti sudėtingą kalbą ir atskleisti prasmę. Tai padeda padaryti abstrakčią analizę labiau apčiuopiamą ir prieinamą.
Priskirti bendradarbiavimo TPCASTT plakatų kūrimą mažose grupėse
Padalinkite mokinius į grupes ir priskirkite kiekvienai komandai TPCASTT sekciją, kurią jie pavaizduos plakate. Vadovaukite jiems naudoti citatas, vaizdus ir spalvas, kad atstovautų savo analizei. Rodykite šiuos plakatus, kad sustiprintumėte koncepcijas ir švęstumėte mokinių įžvalgas.
Įtraukti kūrybinį rašymą, leidžiant mokiniams rašyti savo „urnos“ eilėraštį
Kviečiame mokinius kurti trumpus eilėraščius, įkvėptus „Ode on a Grecian Urn“ stiliaus ar temų. Iššūkis jiems naudoti ryškią vaizduotę ir tirti laikinumo idėją. Ši veikla padeda gilinti empatiją poetui ir sujungti analizę su saviraiška.
Naudoti išeities bilietus patikrinant supratimą po TPCASTT veiklų
Prašome mokinius atsakyti į trumpą klausimą apie vieną TPCASTT elementą arba paaiškinti, kaip jų mąstymas pasikeitė per pamoką. Surinkite šiuos išeities bilietus, kad įvertintumėte supratimą ir galėtumėte planuoti būsimus žingsnius instrukcijoje.
Dažnai užduodami klausimai apie TPCASTT analizę knygai „Odė ant graikų urnos“
Kas yra TPCASTT metodas poezijos analizei?
TPCASTT yra žingsnis po žingsnio poezijos analizės strategija, reiškianti Pavadinimą, Parafrazę, Konotaciją, Nuotaiką/Toną, Perėjimą, Pavadinimą (vėl), ir Temą. Ji padeda mokiniams suskaidyti ir suprasti sudėtingas eiles, nagrinėjant kiekvieną aspektą iš eilės.
Kaip naudoti TPCASTT analizei „Oda graikų puodui“?
Analizuojant „Oda graikų puodui“ su TPCASTT, mokiniai interpretuoja pavadinimą, apibendrina kiekvieną strofą, tiria eilėraščio gilias prasmes ir emocinį toną, nustato perėjimus, vėl peržiūri pavadinimą ir galutinai nurodo bendrą temą. Kiekvienas žingsnis padeda atskleisti turtingą vaizdinį ir amžiną žinią.
Kodėl TPCASTT naudinga mokant poezijos vyresniųjų klasių mokinius?
TPCASTT siūlo aiškią, struktūrizuotą požiūrį, kuris demistifikuoja poeziją vyresniųjų klasių mokiniams. Ji lavina analizės įgūdžius, skatina savarankiškai mąstyti ir suteikia pasitikėjimo interpretuojant prasmę bei literatūros priemones bet kuriame eilėraštyje.
Kokių patarimų galima duoti, kad TPCASTT analizė būtų patraukli pamokoje?
Padarykite TPCASTT patrauklią, leidžiant mokiniams dirbti mažose grupėse, naudoti vizualinius elementus, pvz., istorijų lentas kiekvienam žingsniui, ir skatinti kūrybiškas interpretacijas. Susiejus analizę su mokinių patirtimi ar šiuolaikiniais įvykiais, galima padidinti susidomėjimą ir supratimą.
Ar mokiniai gali kurti istorijų lentas kaip TPCASTT analizės veiklos dalį?
Taip, mokiniai gali pagerinti savo TPCASTT analizę, kurdami istorijų lentas, kurios vizualiai atspindi kiekvieną žingsnį. Tai padeda gilinti supratimą ir padaro veiklą interaktyvią bei įsimintiną.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Odė ant Graikų Balsuokite
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
