!["Odė ant Graikų balsuokite" motyvais](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/lt-examples/-od--ant-graik--balsuokite--motyvais.png ""Odė ant Graikų balsuokite" motyvais")
Veiklos Apžvalga
Temos, simboliai, ir motyvai pavasarį gyvenime, kai jūs naudojate siužetinę liniją. Be šios veiklos, studentai bus nustatyti temas ir simbolius iš poemos, ir remti savo pasirinkimus su informacija iš teksto. Pavyzdžiui, klasėje, jūsų mokiniai gali stebėti Keats 'naudojimo motyvas per visą Ode. Paprašykite mokinių sekti motyvas, sugalvoti savo pavyzdžių, ir įdėti juos į tolesnio paaiškinimo siužetinę liniją.
Pavyzdys motyvas "Odė ant Grecian urna"
pojūčius
Visame Odė, Keats specialiai bando remtis pojūčius per būdvardžių ir apibūdinimais. Jis ne kartą pamini muzikos, perteikti skaitytojui instrumentų, garso ar dainos dainavimą. Keats naudoja ryškių vaizdų vaizduoti du mėgėjams neliesti pirmą kartą. Jis kreipiasi į žvilgsnio su gražių moterų ir meno paminėjimo.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite siužetinę liniją, kuri identifikuoja pasikartojančias temas „Ode on the Grecian Urn“. Iliustruokite kiekvienos temos egzempliorius ir po kiekvieno langelio parašykite trumpą aprašymą.
- Spustelėkite „Pradėti paskyrimą“.
- Nustatykite temą (-as) iš „Ode on the Grecian Urn“, kurį norite įtraukti ir pakeisti „1 temos“ tekstą.
- Sukurkite pavyzdį (-ius), kuris (-i) atspindi šią temą.
- Parašykite kiekvieno pavyzdžio aprašymą.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį. Būtinai naudokite išskleidžiamąjį meniu, kad jį išsaugotumėte po priskyrimo pavadinimu.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikavimas tema (-ų), Simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) | Visos temos, yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių temų ar pranešimų į istoriją. Simboliai yra teisingai identifikuoti kaip objektų, kurie atstovauja kažkas aukštesnio lygmens į istoriją. Motyvai yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių funkcijų ar idėjų istorija. | Dauguma temos yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. Dauguma simboliai teisingai nustatė, tačiau trūksta kai kurių objektai yra arba neišsami. Kai motyvai yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. | Dauguma temos nėra, neišsami arba klaidinga. Dauguma simboliai trūksta, neišsami arba klaidinga. Dauguma motyvai nėra, neišsami arba klaidinga. | Nėra temos, simboliai, arba motyvai yra teisingai identifikuoti. |
| Pavyzdžiai ir Aprašymai | Citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvai, kurie yra nustatyti. Aprašymai dažniausiai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra minimalūs, klaidingas ar nesusiję su tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai būti netikslumų savo paaiškinimuose, ar nereikia pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
| Vaizdavimas | pasirinkta tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) vaizdavimas yra tikslūs su istorija ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra labiausiai tikslūs į istoriją. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra netikslūs į istoriją. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
| Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo istorija. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą istoriją ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą istorija. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Veiklos Apžvalga
Temos, simboliai, ir motyvai pavasarį gyvenime, kai jūs naudojate siužetinę liniją. Be šios veiklos, studentai bus nustatyti temas ir simbolius iš poemos, ir remti savo pasirinkimus su informacija iš teksto. Pavyzdžiui, klasėje, jūsų mokiniai gali stebėti Keats 'naudojimo motyvas per visą Ode. Paprašykite mokinių sekti motyvas, sugalvoti savo pavyzdžių, ir įdėti juos į tolesnio paaiškinimo siužetinę liniją.
Pavyzdys motyvas "Odė ant Grecian urna"
pojūčius
Visame Odė, Keats specialiai bando remtis pojūčius per būdvardžių ir apibūdinimais. Jis ne kartą pamini muzikos, perteikti skaitytojui instrumentų, garso ar dainos dainavimą. Keats naudoja ryškių vaizdų vaizduoti du mėgėjams neliesti pirmą kartą. Jis kreipiasi į žvilgsnio su gražių moterų ir meno paminėjimo.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite siužetinę liniją, kuri identifikuoja pasikartojančias temas „Ode on the Grecian Urn“. Iliustruokite kiekvienos temos egzempliorius ir po kiekvieno langelio parašykite trumpą aprašymą.
- Spustelėkite „Pradėti paskyrimą“.
- Nustatykite temą (-as) iš „Ode on the Grecian Urn“, kurį norite įtraukti ir pakeisti „1 temos“ tekstą.
- Sukurkite pavyzdį (-ius), kuris (-i) atspindi šią temą.
- Parašykite kiekvieno pavyzdžio aprašymą.
- Išsaugokite ir pateikite užduotį. Būtinai naudokite išskleidžiamąjį meniu, kad jį išsaugotumėte po priskyrimo pavadinimu.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikavimas tema (-ų), Simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) | Visos temos, yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių temų ar pranešimų į istoriją. Simboliai yra teisingai identifikuoti kaip objektų, kurie atstovauja kažkas aukštesnio lygmens į istoriją. Motyvai yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių funkcijų ar idėjų istorija. | Dauguma temos yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. Dauguma simboliai teisingai nustatė, tačiau trūksta kai kurių objektai yra arba neišsami. Kai motyvai yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. | Dauguma temos nėra, neišsami arba klaidinga. Dauguma simboliai trūksta, neišsami arba klaidinga. Dauguma motyvai nėra, neišsami arba klaidinga. | Nėra temos, simboliai, arba motyvai yra teisingai identifikuoti. |
| Pavyzdžiai ir Aprašymai | Citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvai, kurie yra nustatyti. Aprašymai dažniausiai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra minimalūs, klaidingas ar nesusiję su tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai būti netikslumų savo paaiškinimuose, ar nereikia pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
| Vaizdavimas | pasirinkta tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) vaizdavimas yra tikslūs su istorija ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra labiausiai tikslūs į istoriją. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra netikslūs į istoriją. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
| Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo istorija. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą istoriją ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą istorija. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Kaip Tos apie Motivos claves ir \"Oda en una urna griega\"
Organizuoti pamokos diskusiją apie motyvų reikšmę poezijoje
Skatinkite mokinius dalintis savo interpretacijomis apie poemoje rastus motyvus. Naudokite atvirų klausimų, kad paskatintumėte pokalbį ir padėtumėte mokiniams suprasti, kaip motyvai gilina poemos prasmę.
Vadovaukite mokiniams susieti motyvus su jų pačių patirtimi
Pakvieskite mokinius sieti motyvus iš poemos su įvykiais ar jausmais jų pačių gyvenime. Šis asmeninis ryšys gali padaryti literatūrinę analizę prasmingesnę ir įsimintinesnę.
Pademonstruoti, kaip žymėti poemos pasikartojančius motyvus
Parodykite mokiniams, kaip pažymėti ar pabraukti žodžius ir frazes, kurios kartojasi arba išsiskiria. Paaiškinkite, kad aktyvi žymėjimo leidžia atskleisti svarbius modelius ir gilinti supratimą.
Priskirti grupinius bendrus plakatų darbus apie pasirinktus motyvus
Leiskite mažoms grupėms kurti plakatus, iliustruojančius pasirinktą motyvą iš poemos. Skatinkite naudoti citatas, vaizdus ir paaiškinimus, kad vizualiai parodytų jų išvadas.
Vesti peer feedback sesiją apie motyvų analizę
Organizuokite sesiją, kurioje mokiniai peržiūrės vieni kitų darbus ir pasiūlys konstruktyvių pastabų. Šis bendradarbiavimo apžvalgos padeda mokiniams tobulinti literatūros analizės įgūdžius ir mokytis iš kolegų.
Dažniausiai užduodami klausimai apie Motivos claves en \"Oda en una urna griega\"
Kokios pagrindinės temos ir motyvai yra darbuose "Oda ant graikų urnos"?
„Oda ant graikų urnos“ nagrinėja temas, tokias kaip meno amžinybė, gyvenimo trapumas ir kontrastas tarp realybės ir vaizduotės. Svarbūs motyvai apima pojūčius, meilę, grožį ir muziką, kurie vaizdingai perteikiami vaizdais ir simboliais.
Kaip mokiniai gali atpažinti ir iliustruoti motyvus "Odoje ant graikų urnos"?
Mokiniai gali atpažinti motyvus ieškodami pasikartojančių vaizdų ar idėjų, tokių kaip muzika ar grožis, visame eilėraštyje. Iliustruoti juos storyboard'e padeda sukurti ryšius tarp teksto ir vaizdinių vaizdų, gilindami supratimą.
Koks yra pavyzdys motyvo "Odoje ant graikų urnos"?
Pavyzdys motyvo yra pojūčių naudojimas. Kėtas aprašo muziką, regėjimą ir lytėjimą, kad įtrauktų skaitytojus, pavyzdžiui, nurodydamas instrumentų garsą ir urnos figūrų vizualinę grožį.
Kodėl svarbu sekti motyvus mokant šį eilėraštį?
Motyvų sekimas padeda mokiniams analizuoti modelius ir suprasti gilumines eilėraščio prasmės. Tai skatina kritinį mąstymą ir leidžia pamatyti, kaip pasikartojančios idėjos stiprina eilėraščio pagrindines temas.
Kokios yra greitos pamokos idėjos apie motyvų mokymąsi "Odoje ant graikų urnos"?
Rekomenduojama mokiniams sukurti motyvų storyboard'us, rašyti trumpas aprašymus ar rasti asmeninius pavyzdžius. Šios veiklos įtraukia mokinius vizualiai ir tekstualiai, padarydamos abstrakčias sąvokas aiškesnes ir įsimintinesnes.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Odė ant Graikų Balsuokite
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
