Veiklos Apžvalga
Istorijų kūrimas yra puikus būdas sutelkti dėmesį į literatūrinių konfliktų tipus. Paprašykite savo mokinių pasirinkti kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir pavaizduoti juos naudodami „Storyboard Creator“.
Siužetinėje schemoje kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vaizduojamas kartu su scenos paaiškinimu ir kaip jis tinka konkrečiai konflikto kategorijai.
Literatūrinio konflikto pavyzdžiai 1984 m
Žmogus prieš žmogų
Winstonas ir kiti suaugusieji yra atsargūs dėl vaikų. Visų pirma, Winstonas atkreipia dėmesį į salėje esančius Parsono vaikus, kuriems patinka žaisti žaidimus, kuriuose jie suima žmones dėl apgalvotų nusikaltimų. „Su tais vaikais, jo manymu, ši nelaiminga moteris turi gyventi siaubingai. Dar metus ar dvejus metus jie naktį ir dieną stebės, ar nėra netradicijos simptomų. Beveik visi vaikai šiais laikais buvo siaubingi “.
Žmogus prieš save
Winstoną kamuoja prisiminimai, kai jis mano, kad nužudė savo motiną. Jis prisimena, kaip mama jį mylėjo ir kaip jis buvo pernelyg savanaudis, kad galėtų ją mylėti. Išbėgęs su visu šokolado racionu, jis grįžo ir pamatė, kad jo motina ir mažylio sesuo dingo. Jis nėra tikras, kas atsitiko, tačiau jaučia, kad „jo motinos ir sesers gyvybės buvo paaukotos jo paties“.
Žmogus prieš visuomenę
Kol Winstonas toliau rašo savo dienoraštyje, tęsia romaną su Julija ir daugiau sužino iš O'Brieno, jis vis mažiau patenkintas partija ir Didžiuoju broliu. Jis įsivaizduoja visuomenę, kurioje prolai pakyla ir įveikia valdžią: „Aš neįsivaizduoju, kad galime ką nors pakeisti savo gyvenime. Tačiau galima įsivaizduoti, kad čia ir ten atsiranda nedideli pasipriešinimo mazgai - mažos žmonių grupės susiburia ir palaipsniui auga ir net palieka keletą įrašų, kad kita karta galėtų tęsti ten, kur baigėme “.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konflikto 1984 m.
- Nustatyti konfliktus 1984 metais.
- Kategorizuoti kiekvieną konflikto pobūdis vs charakterio, charakteris vs Self, charakteris vs draugijos, charakteris vs gamta, ar charakterio vs technologijos.
- Iliustruoti konfliktus ląstelėse, naudojant simbolių iš istorijos.
- Parašykite trumpą aprašymą žemiau ląstelėje konfliktą.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Veiklos Apžvalga
Istorijų kūrimas yra puikus būdas sutelkti dėmesį į literatūrinių konfliktų tipus. Paprašykite savo mokinių pasirinkti kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir pavaizduoti juos naudodami „Storyboard Creator“.
Siužetinėje schemoje kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vaizduojamas kartu su scenos paaiškinimu ir kaip jis tinka konkrečiai konflikto kategorijai.
Literatūrinio konflikto pavyzdžiai 1984 m
Žmogus prieš žmogų
Winstonas ir kiti suaugusieji yra atsargūs dėl vaikų. Visų pirma, Winstonas atkreipia dėmesį į salėje esančius Parsono vaikus, kuriems patinka žaisti žaidimus, kuriuose jie suima žmones dėl apgalvotų nusikaltimų. „Su tais vaikais, jo manymu, ši nelaiminga moteris turi gyventi siaubingai. Dar metus ar dvejus metus jie naktį ir dieną stebės, ar nėra netradicijos simptomų. Beveik visi vaikai šiais laikais buvo siaubingi “.
Žmogus prieš save
Winstoną kamuoja prisiminimai, kai jis mano, kad nužudė savo motiną. Jis prisimena, kaip mama jį mylėjo ir kaip jis buvo pernelyg savanaudis, kad galėtų ją mylėti. Išbėgęs su visu šokolado racionu, jis grįžo ir pamatė, kad jo motina ir mažylio sesuo dingo. Jis nėra tikras, kas atsitiko, tačiau jaučia, kad „jo motinos ir sesers gyvybės buvo paaukotos jo paties“.
Žmogus prieš visuomenę
Kol Winstonas toliau rašo savo dienoraštyje, tęsia romaną su Julija ir daugiau sužino iš O'Brieno, jis vis mažiau patenkintas partija ir Didžiuoju broliu. Jis įsivaizduoja visuomenę, kurioje prolai pakyla ir įveikia valdžią: „Aš neįsivaizduoju, kad galime ką nors pakeisti savo gyvenime. Tačiau galima įsivaizduoti, kad čia ir ten atsiranda nedideli pasipriešinimo mazgai - mažos žmonių grupės susiburia ir palaipsniui auga ir net palieka keletą įrašų, kad kita karta galėtų tęsti ten, kur baigėme “.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konflikto 1984 m.
- Nustatyti konfliktus 1984 metais.
- Kategorizuoti kiekvieną konflikto pobūdis vs charakterio, charakteris vs Self, charakteris vs draugijos, charakteris vs gamta, ar charakterio vs technologijos.
- Iliustruoti konfliktus ląstelėse, naudojant simbolių iš istorijos.
- Parašykite trumpą aprašymą žemiau ląstelėje konfliktą.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Kaip apie literatūrinį konfliktą George'o Orwello knygoje „1984 m.“
Planuokite pamokos diskusiją apie literatūros konfliktą naudodami 1984 metus
Sukurkite diskusiją su mokiniais, organizuodami vadovaujamą pokalbį apie konfliktų tipus, rastus 1984 metais. Skatinkite juos dalintis savo pavyzdžiais, užduoti klausimus ir susieti konfliktus romane su realiuoju pasauliu. Šis požiūris gilina supratimą ir padeda padaryti literatūrinius konceptus labiau įsivaizduojamus.
Pasiruoškite skatinančius mąstymą klausimus iš anksto
Sukurkite atvirų klausimų sąrašą, kurie skatintų mokinius analizuoti veikėjų motyvus ir skirtingų konfliktų poveikį. Pavyzdžiai apima: Kodėl Winstonas kovoja su lojalumu? arba Kaip 1984 metų visuomenė skatina vidinius konfliktus? Gerai paruošti klausimai skatina gilias klasės diskusijas ir kritinį mąstymą.
Priskirkite vaidmenis, kad paskatintumėte dalyvavimą
Suteikite mokiniams vaidmenis, tokius kaip diskusijų vadovas, užrašų darytojas ar santraukų rengėjas, kad kiekvienas dalyvautų. Keičiant šiuos vaidmenis kiekvienoje sesijoje, didėja pasitikėjimas savimi ir atsakomybė tarp visų mokinių.
Apibendrinkite svarbiausius įžvalgus kaip grupė
Užbaikite diskusiją, prašydami mokinių išskirti svarbiausias įžvalgas apie literatūros konfliktą 1984 metais. Įrašydami šiuos punktus, stipriname mokymąsi ir suteikiame mokiniams naudingą nuorodą būsimoms užduotims.
Dažnai užduodami klausimai apie literatūrinį konfliktą 1984 m., autorius George'as Orwellas
Kokie yra pagrindiniai literatūrinio konflikto tipai knygoje "1984"?
1984 turi keletą pagrindinių literatūrinio konflikto tipų: Žmogus prieš Žmogų (pvz., Vinstonas prieš vaikus/Parsons), Žmogus prieš Save (Vinstono vidinė kaltė ir gailestis) ir Žmogus prieš Visuomenę (Vinstono maištas prieš Partiją ir Didįjį Brolį). Šie konfliktai skatina romano temas ir veikėjų raidą.
Kaip mokiniai gali nupiešti literatūrinį konfliktą knygoje "1984"?
Mokiniai gali nupiešti literatūrinį konfliktą knygoje "1984", pasirinkdami svarbiausias scenas, kurios pavaizduoja skirtingus konflikto tipus, jas vizualiai iliustruodami ir pridėdami trumpus paaiškinimus, kaip kiekviena scena atitinka konfliktų kategoriją. Naudojant scenarijų kūrėją, šis procesas tampa įdomus ir padeda gilinti supratimą.
Koks yra pavyzdys, kaip pasireiškia Žmogus prieš Visuomenę konfliktas knygoje "1984"?
Pavyzdys Žmogus prieš Visuomenę konflikte knygoje "1984" yra tada, kai Vinstonas rašo dienoraštį ir svajoja apie maištą prieš represinę Partiją. Jo privatūs mintys ir veiksmai kelia jį prieš totalitarinį režimą, pabrėžiant jo kovą su visuomenės kontrole.
Kodėl Vinstonas kovoja su vidiniu konfliktu "Žmogus prieš Save" knygoje "1984"?
Vinstonas kovoja su Žmogus prieš Save konfliktu dėl jausmų kaltės ir gailesčio dėl savo praeities, ypač apie savo motiną ir seserį. Jis klausia savęs apie savo motyvus ir moralę, sukeldamas vidinę įtampą, kuri formuoja jo veiksmus visame romane.
Koks yra geriausias būdas mokyti literatūrinį konfliktą naudojant "1984" vidurinėje mokykloje?
Geriausias būdas mokyti literatūrinį konfliktą naudojant "1984" yra interaktyvios veiklos, tokios kaip scenarijų kūrimas. Tai leidžia mokiniams vizualizuoti ir analizuoti skirtingus konfliktų tipus, juos susieti su konkrečiomis scenomis ir aptarti jų poveikį siužetui bei veikėjams.
Daugiau Storyboard That Veiklos
1984
- A crowd gathered around a man speaking from the back of a horse-drawn wagon • Kheel Center, Cornell University • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
