Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentai nusprendžia, ką jie galvoja apie svarbias teksto dalis, ir suskirstykite jas į istorijos pradžią, vidurį ir pabaigą. Jei studentai nuspręs dėl pradžios, vidurio ir pabaigos, jie padės suskaidyti tekstą ir lengviau pasirinkti vieną ar du pagrindinius renginius. Studentai gali planuoti savo idėjas su partneriu arba individualiai ir nuspręsti, kokias pagrindines dalis jie norėtų pridėti prie savo siužetinės linijos.
Pirmiau pateiktoje siužetinėje schemoje rodomas vienas pavyzdys pradžioje, viduryje ir pabaigoje, tačiau galite nustatyti, kad studentai galėtų naudoti rėmelius, atsižvelgiant į studento gebėjimą arba teksto ilgį.
Pradžia
Jaunas berniukas ieško darbo, kurį žmogus samdo, norėdamas nudažyti tuziną skelbimų lentų.
Vidurio
Jie dirba dykumos tapybos skyduose. Jie tik dažo vieną žodį, ArrowStar ir panele. Berniukas nori tapti daugiau, kaip kalnas ar net debesis, bet žmogus sako „ne“. Jie stebisi, kas yra „ArrowStar“.
Pabaiga
Baltas kostiumas žmogus turėjo svajonę „ArrowStar“: kalnelius. Ženklų tapytojas sako, kad svajonės būna įvairių dydžių, ir prašo berniuko likti ir toliau dirbti su juo. Berniukas atsisako ir nustoja jaudintis tapti tapytoju.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Padaryti siužetinės linijos santrauka gestų tapytojas.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo istoriją pradžią.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo istoriją vidurį.
- Padaryti paveikslėlį, kuris rodo, kad istorijos pabaiga.
- Parašykite sakinį pagal kiekvieną nuotrauką.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Renginiai | Kiekvienas iš ląstelių atstovauja kitą dalį istorija. Ląstelės yra tam nuo pradžios iki pabaigos. | Vienas ląstelė yra iš tam ar siužetinės linijos nėra svarbi informacija. | Svarbi informacija nėra ir / arba dviejų ar daugiau ląstelių yra iš tam. |
| Vaizdai | Ląstelės yra vaizdus, kurie tiksliai rodo įvykius, į istoriją, o ne gauti supratimo būdas. | Dauguma paveikslų parodyti istorijos įvykių, bet kai kurie yra neteisinga. | Vaizdai yra neaišku, ar tai nėra prasmės su istorija. |
| Aprašymas | Aprašymai atitiktų vaizdus ir parodyti per tam tikrą laiką kaita. | Aprašymai ne visada sutampa vaizdus arba paminėti renginio svarbą. | Aprašymas nėra arba yra nesutampa vaizdus. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentai nusprendžia, ką jie galvoja apie svarbias teksto dalis, ir suskirstykite jas į istorijos pradžią, vidurį ir pabaigą. Jei studentai nuspręs dėl pradžios, vidurio ir pabaigos, jie padės suskaidyti tekstą ir lengviau pasirinkti vieną ar du pagrindinius renginius. Studentai gali planuoti savo idėjas su partneriu arba individualiai ir nuspręsti, kokias pagrindines dalis jie norėtų pridėti prie savo siužetinės linijos.
Pirmiau pateiktoje siužetinėje schemoje rodomas vienas pavyzdys pradžioje, viduryje ir pabaigoje, tačiau galite nustatyti, kad studentai galėtų naudoti rėmelius, atsižvelgiant į studento gebėjimą arba teksto ilgį.
Pradžia
Jaunas berniukas ieško darbo, kurį žmogus samdo, norėdamas nudažyti tuziną skelbimų lentų.
Vidurio
Jie dirba dykumos tapybos skyduose. Jie tik dažo vieną žodį, ArrowStar ir panele. Berniukas nori tapti daugiau, kaip kalnas ar net debesis, bet žmogus sako „ne“. Jie stebisi, kas yra „ArrowStar“.
Pabaiga
Baltas kostiumas žmogus turėjo svajonę „ArrowStar“: kalnelius. Ženklų tapytojas sako, kad svajonės būna įvairių dydžių, ir prašo berniuko likti ir toliau dirbti su juo. Berniukas atsisako ir nustoja jaudintis tapti tapytoju.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Padaryti siužetinės linijos santrauka gestų tapytojas.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo istoriją pradžią.
- Padaryti nuotrauką, kuri rodo istoriją vidurį.
- Padaryti paveikslėlį, kuris rodo, kad istorijos pabaiga.
- Parašykite sakinį pagal kiekvieną nuotrauką.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Renginiai | Kiekvienas iš ląstelių atstovauja kitą dalį istorija. Ląstelės yra tam nuo pradžios iki pabaigos. | Vienas ląstelė yra iš tam ar siužetinės linijos nėra svarbi informacija. | Svarbi informacija nėra ir / arba dviejų ar daugiau ląstelių yra iš tam. |
| Vaizdai | Ląstelės yra vaizdus, kurie tiksliai rodo įvykius, į istoriją, o ne gauti supratimo būdas. | Dauguma paveikslų parodyti istorijos įvykių, bet kai kurie yra neteisinga. | Vaizdai yra neaišku, ar tai nėra prasmės su istorija. |
| Aprašymas | Aprašymai atitiktų vaizdus ir parodyti per tam tikrą laiką kaita. | Aprašymai ne visada sutampa vaizdus arba paminėti renginio svarbą. | Aprašymas nėra arba yra nesutampa vaizdus. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
Kaip elgtis su „The Sign Painter“ santrauka
Nustatykite aiškias kriterijas, kaip atpažinti svarbiausius įvykius
Paaiškinkite, kas daro įvykį svarbų pasakojime. Diskutuokite su mokiniais, kaip pastebėti posūkio taškus, veikėjų sprendimus ar pokyčius aplinkoje, kad padėtumėte jiems sutelkti dėmesį į svarbiausius detales jų siužetų lentelėje.
Naudokite grafinį organizatorių, kad suskirstytumėte istorijos dalis
Teikite mokiniams paprastą grafinį organizatorių, padalintą į pradžią, vidurį ir pabaigą. Šis vizualinis įrankis padeda jiems logiškai organizuoti įvykius ir užtikrina, kad kiekviena dalis būtų atvaizduota.
Modeliuokite mąstymo garsinimą su pavyzdžiu
Demonstrudami, kaip pasirinkti svarbiausius įvykius, mąstykite garsiai skaitydami trumpą ištrauką. Parodykite mokiniams, kaip nuspręsti, kuriuos momentus įtraukti į kiekvieną siužeto lentelės kadrą.
Skatinkite mokinių diskusijas ir bendradarbiavimą
Pora mokinius arba sudarykite mažas grupes aptarti jų pasirinkimus pagrindiniams įvykiams. Bendradarbiavimo pokalbiai padeda mokiniams pagrįsti savo pasirinkimus ir apsvarstyti skirtingas perspektyvas.
Vadovaukite mokiniams pridėti antraštes, paaiškinančias kiekvieną įvykį
Priminkite mokiniams rašyti aiškias, glaustas sakinius po kiekvienu paveikslu. Tai stiprina supratimą ir susieja vaizdus su tekstu.
Dažnai užduodami klausimai apie „The Sign Painter“ santrauką
Kas yra apibendrinimas apie „The Sign Painter“ iš Allen Say?
„The Sign Painter“ iš Allen Say pasakoja apie jaunuolį, kuris buvo samdomas dažyti reklamos stendus dykumoje. Jis ir jo darbdavys dažo tik žodį ArrowStar ir moterį. Domėdamiesi ArrowStar, vėliau sužino, kad tai yra svajonė apie riedlenčių kalną. Galiausiai, jaunuolis siekia savo svajonės tapti tapytoju.
Kaip mokiniai gali sukurti siužetinę santrauką apie „The Sign Painter“?
Norėdami sukurti siužetinę santrauką, mokiniai piešia paveikslėlį apie pradžią, vidurį ir pabaigą. Po kiekvienu paveikslėliu jie rašo sakinį, paaiškinantį tą siužeto dalį. Tai padeda suskaidyti ir suprasti svarbiausius įvykius.
Kokie yra pagrindiniai įvykiai „The Sign Painter“ pradžioje, viduryje ir pabaigoje?
Pradžia: Jaunuolis yra samdomas dažyti reklamos stendus. Vidurys: Jis dažo ArrowStar ženklus ir svarsto jų prasmę. Pabaiga: Jaunuolis sužino apie svajonių projektą ir nusprendžia siekti savo svajonės tapti tapytoju.
Kodėl svarbu skirstyti pasakojimą į pradžią, vidurį ir pabaigą mokiniams?
Skirstyti pasakojimą į pradžią, vidurį ir pabaigą padeda mokiniams lengviau atpažinti pagrindinius įvykius, organizuoti mintis ir gerinti jų supratimą bei pasakojimo įgūdžius.
Kokios yra patarimų, kaip mokyti pasakojimo dalis naudojant „The Sign Painter“?
Patarimai: Naudokite siužetinius piešinius, kad mokiniai galėtų vizualizuoti įvykius, skatinkite partnerių planavimą, pritaikykite skirtingą scenų skaičių pagal gebėjimus ir leiskite mokiniams rašyti sakinius kiekvienai daliai. Tai padeda suprasti pasakojimo struktūrą ir pagrindines idėjas.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Ženklas Dažytojas
- Got Face on Your Egg • garryknight • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
