!["Su portati dall'Africa all'America" - Themes](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/it-examples/-su-portati-dall-africa-all-america------themes.png ""Su portati dall'Africa all'America" - Themes")
Panoramica Delle Attività
Temi, simboli e motivi prendono vita quando si utilizza uno storyboard. In questa attività, gli studenti individuare temi e simboli dal poema, e sostenere le loro scelte con i dettagli del testo. Con uno storyboard, gli studenti possono rapidamente e facilmente monitorare la suggestiva Wheatley usa tutto il poema.
Temi, simboli e motivi da cercare e discutere
Religione / Salvation
Ogni riga della poesia contiene parole religiose per trasmettere in modo sottile tono, attitudini o convinzioni di chi parla. La ripetizione fissa chiaramente la religione come un tema centrale di grandi temi del poema. Wheatley informa esplicitamente il lettore come è stata salvata e quello che vede come le implicazioni.
Corsivo
Una struttura ricorrente nel poema è l'uso di Wheatley del corsivo capitalizzati per enfatizzare parole. Lei li usa per "Pagan", "salvatore", "cristiani", "Negros", e "Caino". Queste parole contribuiscono a forte contrasto immaginario della poesia tra la luce e le tenebre.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che identifichi temi ricorrenti in "Sull'essere portato dall'Africa all'America". Illustrare le istanze di ciascun tema e scrivere una breve descrizione sotto ogni cella.
- Fai clic su "Inizia assegnazione".
- Identifica il / i tema / i da "Sull'essere portato dall'Africa all'America" che desideri includere e sostituire il testo del "Tema 1".
- Crea un'immagine per gli esempi che rappresenta questo tema.
- Scrivi una descrizione di ciascuno degli esempi.
- Salva e invia il compito. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo del compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | Ha Bisogno di Miglioramento | |
|---|---|---|---|---|
| Identificazione di Theme (s), Simbolo (s), e / o un motivo (s) | Tutti i temi sono correttamente identificate come importanti temi ricorrenti o messaggi nella storia. I simboli sono correttamente identificati come oggetti che rappresentano qualcosa d'altro ad un livello più alto nella storia. I motivi sono correttamente identificate come importanti caratteristiche ricorrenti o idee nella storia. | La maggior parte dei temi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. La maggior parte dei simboli sono correttamente identificati, ma alcuni oggetti sono mancanti o incomplete. Alcuni motivi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. | La maggior parte dei temi sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei simboli sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei motivi sono mancanti, incompleti o non corretti. | Non temi, simboli o motivi risultino correttamente identificati. |
| Esempi e Descrizioni | Citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Descrizioni spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o di motivi che vengono identificati. Descrizioni per lo spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono minimi, non corretti, o non correlati al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Le descrizioni contengono inesattezze nelle loro spiegazioni, o non mettono in evidenza la loro importanza per la storia. | Gli esempi e le descrizioni sono mancanti o troppo minimo per segnare. |
| Raffigurazione | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono accurate alla storia e riflettono il tempo, lo sforzo, il pensiero, e la cura per quanto riguarda il posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono quasi sempre precisa alla storia. Essi riflettono il tempo e lo sforzo messo in posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono inesatte alla storia. Le raffigurazioni possono essere affrettata o mostrano il minimo sforzo, il tempo e la cura messi in collocamento e la creazione delle scene. | La maggior parte delle raffigurazioni mancano troppi elementi o sono troppo minimo per segnare. Poco tempo o di sforzo è stato messo in posizione e la creazione delle scene. |
| Convenzioni Inglese | Non ci sono errori di ortografia, la grammatica, o la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura riflettono attenta correzione di bozze e precisione alla storia. | Ci sono un paio di errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura mostrano la precisione alla storia e qualche correzione di bozze. | Ci sono diversi errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. La maggior parte delle porzioni di scrittura non riflettono la correzione delle bozze o la precisione alla storia. | Errori di ortografia, la grammatica, la scrittura e la meccanica in porzioni della storyboard seriamente interferire con la comunicazione. |
Panoramica Delle Attività
Temi, simboli e motivi prendono vita quando si utilizza uno storyboard. In questa attività, gli studenti individuare temi e simboli dal poema, e sostenere le loro scelte con i dettagli del testo. Con uno storyboard, gli studenti possono rapidamente e facilmente monitorare la suggestiva Wheatley usa tutto il poema.
Temi, simboli e motivi da cercare e discutere
Religione / Salvation
Ogni riga della poesia contiene parole religiose per trasmettere in modo sottile tono, attitudini o convinzioni di chi parla. La ripetizione fissa chiaramente la religione come un tema centrale di grandi temi del poema. Wheatley informa esplicitamente il lettore come è stata salvata e quello che vede come le implicazioni.
Corsivo
Una struttura ricorrente nel poema è l'uso di Wheatley del corsivo capitalizzati per enfatizzare parole. Lei li usa per "Pagan", "salvatore", "cristiani", "Negros", e "Caino". Queste parole contribuiscono a forte contrasto immaginario della poesia tra la luce e le tenebre.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che identifichi temi ricorrenti in "Sull'essere portato dall'Africa all'America". Illustrare le istanze di ciascun tema e scrivere una breve descrizione sotto ogni cella.
- Fai clic su "Inizia assegnazione".
- Identifica il / i tema / i da "Sull'essere portato dall'Africa all'America" che desideri includere e sostituire il testo del "Tema 1".
- Crea un'immagine per gli esempi che rappresenta questo tema.
- Scrivi una descrizione di ciascuno degli esempi.
- Salva e invia il compito. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo del compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | Ha Bisogno di Miglioramento | |
|---|---|---|---|---|
| Identificazione di Theme (s), Simbolo (s), e / o un motivo (s) | Tutti i temi sono correttamente identificate come importanti temi ricorrenti o messaggi nella storia. I simboli sono correttamente identificati come oggetti che rappresentano qualcosa d'altro ad un livello più alto nella storia. I motivi sono correttamente identificate come importanti caratteristiche ricorrenti o idee nella storia. | La maggior parte dei temi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. La maggior parte dei simboli sono correttamente identificati, ma alcuni oggetti sono mancanti o incomplete. Alcuni motivi sono correttamente identificati, ma altri sono mancanti o incomplete. | La maggior parte dei temi sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei simboli sono mancanti, incompleti o non corretti. La maggior parte dei motivi sono mancanti, incompleti o non corretti. | Non temi, simboli o motivi risultino correttamente identificati. |
| Esempi e Descrizioni | Citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Descrizioni spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono accurate al tema (s), il simbolo (s), e / o di motivi che vengono identificati. Descrizioni per lo spiegano con precisione il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), ed evidenziare la loro importanza per la storia. | La maggior parte delle citazioni e gli esempi sono minimi, non corretti, o non correlati al tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s), che sono stati individuati. Le descrizioni contengono inesattezze nelle loro spiegazioni, o non mettono in evidenza la loro importanza per la storia. | Gli esempi e le descrizioni sono mancanti o troppo minimo per segnare. |
| Raffigurazione | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono accurate alla storia e riflettono il tempo, lo sforzo, il pensiero, e la cura per quanto riguarda il posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono quasi sempre precisa alla storia. Essi riflettono il tempo e lo sforzo messo in posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per il tema (s), il simbolo (s), e / o un motivo (s) sono inesatte alla storia. Le raffigurazioni possono essere affrettata o mostrano il minimo sforzo, il tempo e la cura messi in collocamento e la creazione delle scene. | La maggior parte delle raffigurazioni mancano troppi elementi o sono troppo minimo per segnare. Poco tempo o di sforzo è stato messo in posizione e la creazione delle scene. |
| Convenzioni Inglese | Non ci sono errori di ortografia, la grammatica, o la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura riflettono attenta correzione di bozze e precisione alla storia. | Ci sono un paio di errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura mostrano la precisione alla storia e qualche correzione di bozze. | Ci sono diversi errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. La maggior parte delle porzioni di scrittura non riflettono la correzione delle bozze o la precisione alla storia. | Errori di ortografia, la grammatica, la scrittura e la meccanica in porzioni della storyboard seriamente interferire con la comunicazione. |
Come essere portati dall'Africa all'America: temi e simboli
Usa fonti primarie per approfondire le discussioni sul tema
Raccogli copie della poesia di Phillis Wheatley e testi storici correlati. Fornire agli studenti fonti originali li aiuta a sviluppare abilità di lettura critica e analisi.
Guida gli studenti nella lettura attenta per trovare prove testuali
Incoraggia gli studenti a evidenziare o annotare parole e frasi che si riferiscono ai temi chiave. Questo favorisce l’impegno e aiuta gli studenti a sostenere le proprie interpretazioni con prove dirette.
Facilita discussioni di analisi dei temi in piccoli gruppi
Organizza studenti in gruppi e assegna a ciascuno un tema o simbolo del poema. Esplorazioni di gruppo promuovono collaborazione e una comprensione più profonda del significato del poema.
Incorpora attività artistiche e simboliche
Fai creare agli studenti disegni o immagini digitali che rappresentano simboli del poema. Questo approccio visivo rafforza la comprensione e rende tangibili le idee astratte.
Collega i temi alle esperienze degli studenti
Chiedi agli studenti di collegare un tema o simbolo scelto alla loro vita o a eventi attuali. Le connessioni personali rendono l’apprendimento più rilevante e memorabile.
Domande frequenti su "Essere portati dall'Africa all'America: temi e simboli"
Quali sono i temi principali in "Essere portata dall'Africa all'America"?
I temi principali in "Essere portata dall'Africa all'America" includono la religione e la salvezza, il contrasto tra luce e oscurità, e il potere trasformativo della fede. Phillis Wheatley esplora come la credenza religiosa plasmi l'identità e la percezione della razza.
Come posso insegnare i simboli in "Essere portata dall'Africa all'America" alla mia classe?
Usa un'attività di storyboard in cui gli studenti identificano e illustrano simboli chiave come corsivo maiuscolo (come "Pagani", "Salvatore", "Cristiani" ecc.) e discutono come queste parole evidenzino i contrasti del poema. Incoraggia gli studenti a fornire esempi e scrivere brevi descrizioni per ogni simbolo.
Qual è l'importanza della religione nel poema di Wheatley?
La religione è centrale nel poema di Wheatley. Usa un linguaggio religioso in ogni verso per trasmettere la sua fede nella salvezza e riflettere sul suo viaggio dall'Africa all'America. Il poema suggerisce che la fede sia sia una forma personale che collettiva di redenzione.
Cosa rappresentano le parole in corsivo e maiuscolo nel poema?
Le parole in corsivo e maiuscolo come "Pagano", "Salvatore", "Cristiani" e "Neri" sottolineano concetti e contrasti importanti nel poema, come la differenza tra oscurità spirituale e illuminazione. Evidenziano anche gli atteggiamenti sociali e il commento sfumato di Wheatley su razza e religione.
Quale è un'idea semplice per una lezione sulla tematica e sui simboli di questo poema?
Fai creare agli studenti un storyboard digitale o cartaceo per identificare e illustrare i temi e i simboli del poema. Chiedi loro di scrivere brevi descrizioni per ogni scena spiegando le loro scelte. Questa attività visiva rende i concetti astratti più accessibili alle classi dalla 6 alla 12.
Più Storyboard That Attività
Su portati dall'Africa all'America
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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