Panoramica Delle Attività
L'immagine è un tipo importante di linguaggio figurativo , perché porta idee e ricordi alla vita in modo molto tattile per i nostri sensi.
Avere gli studenti a creare storyboards che mostrano diversi tipi di immagini in una memoria rafforza il pensiero analitico sulle immagini e la loro comprensione del modo in cui la memoria funziona. Chiedi ai tuoi studenti di scegliere una memoria importante dalla loro vita e descrivere le immagini sensoriali utilizzando il Storyboard Creator. Nello storyboard, un esempio di ogni immagine sensoriale della memoria dovrebbe essere rappresentato visivamente (sia attraverso le immagini che gli studenti creano, o quello che possono trovare nella nostra ricerca Photos For Class ), insieme a una spiegazione della scena e come si adatta Particolare categoria di immagini.
Fare riferimento all'esempio e al modello riportati di seguito mentre prepari questa assegnazione per i tuoi studenti.
Cellula 1: Vista
Nella memoria, posso vedere i brillamenti stradali mentre mio fratello li ha attaccati nella neve sulla collina.
Cellula 2: odore
Posso odore la freddezza dell'aria; Più neve è in viaggio!
Cellula 3: Sapore
Gusto il cioccolata calda che abbiamo portato con noi in un termos per tenerci caldi.
Cellula 4: tocco
Sento il tubo di neve nylon dura sotto di me mentre mi siedo e si prepara a volare.
Cellula 5: Suono
Sento la quiete morta nei boschi e le grida di risate mentre navighiamo sui salti.
Cellula 6: Impressione emozionale
Questo è uno dei ricordi più felici della mia infanzia. La slittino notturna è stata una cosa completamente nuova per i miei amici e io e per illuminare la collina con le luci di strada ha creato un aspetto fresco e surreale alla collina.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Crea uno storyboard che mette in evidenza le immagini sensoriali da una memoria importante nella tua vita. Provate a scegliere uno che accede a tutti i cinque sensi. Nella cella finale, date un'impressione emotiva complessiva di quella memoria. .
- Fai clic su "Usa questo modello" dall'assegnazione.
- Identificare le immagini sensoriali dalla memoria.
- Etichetta ogni cella con "Vista", "Odore", "Sapore", "Tocco", "Suono", e "Impressione Emozionale".
- Illustrate queste immagini sensoriali in ciascuna delle celle.
- Scrivi una breve descrizione del senso e della scena sotto ogni rappresentazione.
- Salvare e inviare l'assegnazione. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 25 Points | Emergenti 21 Points | Inizio 17 Points | Riprova 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Immagini Sensoriali | Esistono esempi sufficienti e precisi dalla memoria per ciascuno dei cinque sensi, con opportune descrizioni e descrizioni artistiche. | Esistono esempi sufficienti e precisi della memoria per quattro dei sensi, con opportune descrizioni e descrizioni artistiche. | Esistono esempi sufficienti e precisi dalla memoria per ognuno di 2-3 sensi, con opportune descrizioni e descrizioni artistiche. Alcuni degli elementi possono essere confusi o errati. | La maggior parte degli esempi sono mancanti, poco chiari, o troppo limitati al punteggio. |
| Impressione Finale Emozionale Finale | L'impressione finale emozionale generale mette in evidenza l'importanza dei momenti sensoriali chiave che lo studente ha scelto di descrivere. | L'impressione emotiva finale emozionale in primo luogo mette in evidenza l'importanza dei momenti sensoriali chiave che lo studente ha scelto di descrivere. Alcune spiegazioni possono essere troppo vaghe o confuse. | L'impressione finale emozionale complessiva fa un tentativo di evidenziare l'importanza dei momenti sensoriali chiave che lo studente ha scelto di descrivere. La spiegazione può essere troppo breve o deve essere elaborata. | L'impressione finale emozionale complessiva è troppo minima o limitata al punteggio. |
| Disegni Artistici | L'arte scelto per rappresentare le scene è appropriata all'immagine sensoriale raffigurata, sia nell'arte che nelle immagini di ricerca. Il tempo e la cura sono fatti per assicurare che le scene siano eleganti, accattivanti e creative. | L'arte scelto per descrivere le scene è appropriata all'immagine sensoriale raffigurata, sia nell'arte o nelle immagini di ricerca, ma ci possono essere alcune libertà che distolgono l'assegnazione. Le costruzioni di scena sono pulite e soddisfano le aspettative di base. | La maggior parte dell'arte scelto per descrivere le scene sono adeguate all'immagine sensoriale raffigurata, ma esistono liberi ambigue o gravi che causano confusione. Lo studente potrebbe non aver prestato molta attenzione ai dettagli nel comporre ogni rappresentazione, e ci possono essere prove di corsa o di sforzi limitati. | La maggior parte dell'arte scelto per rappresentare le scene sono inadeguate, mancanti o troppo limitate al punteggio. È evidente che lo studente non ha messo molto tempo, sforzo e creatività nella creazione di ogni rappresentazione artistica. |
| Citazioni | Le idee sono organizzate. Visualizza il controllo della grammatica, dell'utilizzo e della meccanica. Mostra una corretta bozze. | Le idee sono organizzate. Contiene pochi errori nella grammatica, nell'utilizzo e nella meccanica. Mostra un po 'di correzione. | Le idee sono organizzate. Contiene errori nella grammatica, nell'utilizzo e nella meccanica che interferiscono con la comunicazione. Mostra una mancanza di correzione. | Contiene troppi errori nella grammatica, nell'utilizzo e nella meccanica; (E / o) errori interferiscono seriamente con la comunicazione. Mostra una mancanza di correzione. |
Panoramica Delle Attività
L'immagine è un tipo importante di linguaggio figurativo , perché porta idee e ricordi alla vita in modo molto tattile per i nostri sensi.
Avere gli studenti a creare storyboards che mostrano diversi tipi di immagini in una memoria rafforza il pensiero analitico sulle immagini e la loro comprensione del modo in cui la memoria funziona. Chiedi ai tuoi studenti di scegliere una memoria importante dalla loro vita e descrivere le immagini sensoriali utilizzando il Storyboard Creator. Nello storyboard, un esempio di ogni immagine sensoriale della memoria dovrebbe essere rappresentato visivamente (sia attraverso le immagini che gli studenti creano, o quello che possono trovare nella nostra ricerca Photos For Class ), insieme a una spiegazione della scena e come si adatta Particolare categoria di immagini.
Fare riferimento all'esempio e al modello riportati di seguito mentre prepari questa assegnazione per i tuoi studenti.
Cellula 1: Vista
Nella memoria, posso vedere i brillamenti stradali mentre mio fratello li ha attaccati nella neve sulla collina.
Cellula 2: odore
Posso odore la freddezza dell'aria; Più neve è in viaggio!
Cellula 3: Sapore
Gusto il cioccolata calda che abbiamo portato con noi in un termos per tenerci caldi.
Cellula 4: tocco
Sento il tubo di neve nylon dura sotto di me mentre mi siedo e si prepara a volare.
Cellula 5: Suono
Sento la quiete morta nei boschi e le grida di risate mentre navighiamo sui salti.
Cellula 6: Impressione emozionale
Questo è uno dei ricordi più felici della mia infanzia. La slittino notturna è stata una cosa completamente nuova per i miei amici e io e per illuminare la collina con le luci di strada ha creato un aspetto fresco e surreale alla collina.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Crea uno storyboard che mette in evidenza le immagini sensoriali da una memoria importante nella tua vita. Provate a scegliere uno che accede a tutti i cinque sensi. Nella cella finale, date un'impressione emotiva complessiva di quella memoria. .
- Fai clic su "Usa questo modello" dall'assegnazione.
- Identificare le immagini sensoriali dalla memoria.
- Etichetta ogni cella con "Vista", "Odore", "Sapore", "Tocco", "Suono", e "Impressione Emozionale".
- Illustrate queste immagini sensoriali in ciascuna delle celle.
- Scrivi una breve descrizione del senso e della scena sotto ogni rappresentazione.
- Salvare e inviare l'assegnazione. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 25 Points | Emergenti 21 Points | Inizio 17 Points | Riprova 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Immagini Sensoriali | Esistono esempi sufficienti e precisi dalla memoria per ciascuno dei cinque sensi, con opportune descrizioni e descrizioni artistiche. | Esistono esempi sufficienti e precisi della memoria per quattro dei sensi, con opportune descrizioni e descrizioni artistiche. | Esistono esempi sufficienti e precisi dalla memoria per ognuno di 2-3 sensi, con opportune descrizioni e descrizioni artistiche. Alcuni degli elementi possono essere confusi o errati. | La maggior parte degli esempi sono mancanti, poco chiari, o troppo limitati al punteggio. |
| Impressione Finale Emozionale Finale | L'impressione finale emozionale generale mette in evidenza l'importanza dei momenti sensoriali chiave che lo studente ha scelto di descrivere. | L'impressione emotiva finale emozionale in primo luogo mette in evidenza l'importanza dei momenti sensoriali chiave che lo studente ha scelto di descrivere. Alcune spiegazioni possono essere troppo vaghe o confuse. | L'impressione finale emozionale complessiva fa un tentativo di evidenziare l'importanza dei momenti sensoriali chiave che lo studente ha scelto di descrivere. La spiegazione può essere troppo breve o deve essere elaborata. | L'impressione finale emozionale complessiva è troppo minima o limitata al punteggio. |
| Disegni Artistici | L'arte scelto per rappresentare le scene è appropriata all'immagine sensoriale raffigurata, sia nell'arte che nelle immagini di ricerca. Il tempo e la cura sono fatti per assicurare che le scene siano eleganti, accattivanti e creative. | L'arte scelto per descrivere le scene è appropriata all'immagine sensoriale raffigurata, sia nell'arte o nelle immagini di ricerca, ma ci possono essere alcune libertà che distolgono l'assegnazione. Le costruzioni di scena sono pulite e soddisfano le aspettative di base. | La maggior parte dell'arte scelto per descrivere le scene sono adeguate all'immagine sensoriale raffigurata, ma esistono liberi ambigue o gravi che causano confusione. Lo studente potrebbe non aver prestato molta attenzione ai dettagli nel comporre ogni rappresentazione, e ci possono essere prove di corsa o di sforzi limitati. | La maggior parte dell'arte scelto per rappresentare le scene sono inadeguate, mancanti o troppo limitate al punteggio. È evidente che lo studente non ha messo molto tempo, sforzo e creatività nella creazione di ogni rappresentazione artistica. |
| Citazioni | Le idee sono organizzate. Visualizza il controllo della grammatica, dell'utilizzo e della meccanica. Mostra una corretta bozze. | Le idee sono organizzate. Contiene pochi errori nella grammatica, nell'utilizzo e nella meccanica. Mostra un po 'di correzione. | Le idee sono organizzate. Contiene errori nella grammatica, nell'utilizzo e nella meccanica che interferiscono con la comunicazione. Mostra una mancanza di correzione. | Contiene troppi errori nella grammatica, nell'utilizzo e nella meccanica; (E / o) errori interferiscono seriamente con la comunicazione. Mostra una mancanza di correzione. |
Come identificare le immagini sensoriali in The Glass Menagerie
Pianifica un'attività collaborativa di immagini sensoriali
Coinvolgi gli studenti in piccoli gruppi per identificare e illustrare collettivamente le immagini sensoriali in una memoria o storia condivisa. Questo metodo rafforza il lavoro di squadra e aiuta gli studenti a imparare dalle prospettive degli altri, approfondendo la loro comprensione delle immagini.
Assegna ruoli di gruppo per una partecipazione efficace
Assegna ruoli specifici come illustratore, scrittore, presentatore e ricercatore all'interno di ogni gruppo. Ruoli chiari mantengono tutti coinvolti e assicurano che ogni studente possa contribuire ad analizzare e rappresentare le immagini sensoriali.
Guida gli studenti nella scelta di una storia o evento condiviso
Aiuta i gruppi a concordare su una memoria, un evento scolastico o una storia familiare da usare come base per il loro storyboard di immagini. Scegliere argomenti a cui si può relazionarsi incoraggia un coinvolgimento più profondo e dettagli sensoriali più ricchi.
Fornisci modelli strutturati per la collaborazione
Offri organizzatori grafici o modelli digitali di storyboard per aiutare i gruppi a organizzare le idee e assegnare sensi alle diverse celle. La struttura rende il processo gestibile e aiuta gli studenti a concentrarsi su ogni elemento sensoriale.
Facilita la condivisione tra pari e il feedback
Fai presentare i loro storyboard alle classi e invita feedback costruttivi sul loro uso delle immagini sensoriali. Questo passo di condivisione rafforza l'apprendimento e stimola nuove idee per usare le immagini nella scrittura degli studenti.
Domande frequenti sull'identificazione delle immagini sensoriali in The Glass Menagerie
Cosa è l'immaginario sensoriale in La casa di vetro?
L'immaginario sensoriale in La casa di vetro si riferisce a un linguaggio descrittivo che richiama i cinque sensi—vista, suono, odore, gusto e tatto—per aiutare i lettori a vivere in modo più vivido i ricordi e le emozioni.
Come possono gli studenti creare un storyboard per mostrare l'immaginario sensoriale da un ricordo?
Gli studenti possono creare uno storyboard scegliendo un ricordo personale, poi illustrando scene che rappresentano ogni senso—etichettando le celle per vista, odore, gusto, tatto, suono e impressione emotiva—usando disegni o foto, con brevi descrizioni per ciascuno.
Quali sono alcuni esempi di immaginario sensoriale per ogni senso?
Esempi includono: Vista: razzi stradali nella neve; Odore: aria fredda; Gusto: cioccolata calda; Tatto: tubo di nylon duro per la neve; Suono: risate e silenzio nel bosco.
Perché è importante usare l'immaginario sensoriale nell'insegnamento della letteratura?
L'immaginario sensoriale aiuta gli studenti a connettersi emotivamente e analiticamente con i testi, approfondendo la loro comprensione delle esperienze dei personaggi e rendendo i momenti letterari più memorabili e relazionabili.
Qual è il modo migliore per guidare gli studenti nell'identificazione dell'immaginario sensoriale nei propri ricordi?
Il metodo migliore è incoraggiare gli studenti a concentrarsi su momenti vividi, chiedendosi cosa hanno visto, udito, sentito, gustato e odorato, e usare questi dettagli per costruire celle dello storyboard con sensi etichettati e brevi descrizioni chiare.
Più Storyboard That Attività
Lo zoo di Vetro
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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