Panoramica Delle Attività
Gli studenti illustreranno il significato delle elezioni del 1800 esaminando le 5 W delle elezioni . Ricercando queste materie di base, gli studenti acquisiranno una comprensione generale dei candidati e delle loro convinzioni politiche, alleati e appartenenza al partito. Spiegheranno, analizzeranno e applicheranno alla loro comprensione del processo elettorale e descriveranno come questo processo si è svolto durante le elezioni del 1800.
Gli studenti risponderanno alle seguenti domande:
- CHI è stato coinvolto nelle elezioni del 1800?
- Qual era il significato politico delle elezioni del 1800?
- DOVE si sono svolte le elezioni del 1800?
- QUANDO si sono svolte le elezioni del 1800?
- PERCHÉ era importante l'elezione del 1800?
Attività estesa
Chiedi agli studenti di creare una mappa ragno sulle 5 W di un'altra elezione. Assicurati di includere i candidati, la loro affiliazione politica e i risultati delle elezioni. Confronta e confronta entrambe le elezioni per generare discussioni e dibattiti.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea un'analisi 5W delle elezioni del 1800: chi, cosa, quando, dove e perché.
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Nella casella del titolo di ogni cella, digita Chi, Cosa, Quando, Dove e Perché.
- Nelle descrizioni, rispondi alla domanda.
- Crea un'immagine per ogni cella con scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva ed esci quando hai finito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 5 Points | Emergente 3 Points | Inizio 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Spiegazione | Lo studente sceglie in modo chiaro, completo, accurato e risponde alle domande su chi, cosa, dove, quando e perché. | Lo studente sceglie e risponde alle domande chi, cosa, dove, quando e perché. Alcune delle informazioni sono chiare, complete e accurate. | Chi, cosa, dove, quando e perché le domande e le risposte sono incomplete, confuse o imprecise. |
| Illustrazioni | Le illustrazioni rappresentano le informazioni scritte utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati. | Le illustrazioni si riferiscono alle informazioni scritte, ma sono di difficile comprensione. | Le illustrazioni non si riferiscono chiaramente alle informazioni scritte. |
| Prove di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente pensato. | Il lavoro mostra alcuni segni di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di qualsiasi sforzo. |
| Convegni | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono in qualche modo corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più errate. |
Panoramica Delle Attività
Gli studenti illustreranno il significato delle elezioni del 1800 esaminando le 5 W delle elezioni . Ricercando queste materie di base, gli studenti acquisiranno una comprensione generale dei candidati e delle loro convinzioni politiche, alleati e appartenenza al partito. Spiegheranno, analizzeranno e applicheranno alla loro comprensione del processo elettorale e descriveranno come questo processo si è svolto durante le elezioni del 1800.
Gli studenti risponderanno alle seguenti domande:
- CHI è stato coinvolto nelle elezioni del 1800?
- Qual era il significato politico delle elezioni del 1800?
- DOVE si sono svolte le elezioni del 1800?
- QUANDO si sono svolte le elezioni del 1800?
- PERCHÉ era importante l'elezione del 1800?
Attività estesa
Chiedi agli studenti di creare una mappa ragno sulle 5 W di un'altra elezione. Assicurati di includere i candidati, la loro affiliazione politica e i risultati delle elezioni. Confronta e confronta entrambe le elezioni per generare discussioni e dibattiti.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea un'analisi 5W delle elezioni del 1800: chi, cosa, quando, dove e perché.
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Nella casella del titolo di ogni cella, digita Chi, Cosa, Quando, Dove e Perché.
- Nelle descrizioni, rispondi alla domanda.
- Crea un'immagine per ogni cella con scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva ed esci quando hai finito.
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| Competente 5 Points | Emergente 3 Points | Inizio 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Spiegazione | Lo studente sceglie in modo chiaro, completo, accurato e risponde alle domande su chi, cosa, dove, quando e perché. | Lo studente sceglie e risponde alle domande chi, cosa, dove, quando e perché. Alcune delle informazioni sono chiare, complete e accurate. | Chi, cosa, dove, quando e perché le domande e le risposte sono incomplete, confuse o imprecise. |
| Illustrazioni | Le illustrazioni rappresentano le informazioni scritte utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati. | Le illustrazioni si riferiscono alle informazioni scritte, ma sono di difficile comprensione. | Le illustrazioni non si riferiscono chiaramente alle informazioni scritte. |
| Prove di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente pensato. | Il lavoro mostra alcuni segni di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di qualsiasi sforzo. |
| Convegni | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono in qualche modo corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più errate. |
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L'elezione del 1800: Jefferson Adams vs.
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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