Panoramica Delle Attività
Gli studenti illustreranno il significato delle elezioni del 1800 esaminando le 5 W delle elezioni . Ricercando queste materie di base, gli studenti acquisiranno una comprensione generale dei candidati e delle loro convinzioni politiche, alleati e appartenenza al partito. Spiegheranno, analizzeranno e applicheranno alla loro comprensione del processo elettorale e descriveranno come questo processo si è svolto durante le elezioni del 1800.
Gli studenti risponderanno alle seguenti domande:
- CHI è stato coinvolto nelle elezioni del 1800?
- Qual era il significato politico delle elezioni del 1800?
- DOVE si sono svolte le elezioni del 1800?
- QUANDO si sono svolte le elezioni del 1800?
- PERCHÉ era importante l'elezione del 1800?
Attività estesa
Chiedi agli studenti di creare una mappa ragno sulle 5 W di un'altra elezione. Assicurati di includere i candidati, la loro affiliazione politica e i risultati delle elezioni. Confronta e confronta entrambe le elezioni per generare discussioni e dibattiti.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea un'analisi 5W delle elezioni del 1800: chi, cosa, quando, dove e perché.
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Nella casella del titolo di ogni cella, digita Chi, Cosa, Quando, Dove e Perché.
- Nelle descrizioni, rispondi alla domanda.
- Crea un'immagine per ogni cella con scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva ed esci quando hai finito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 5 Points | Emergente 3 Points | Inizio 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Spiegazione | Lo studente sceglie in modo chiaro, completo, accurato e risponde alle domande su chi, cosa, dove, quando e perché. | Lo studente sceglie e risponde alle domande chi, cosa, dove, quando e perché. Alcune delle informazioni sono chiare, complete e accurate. | Chi, cosa, dove, quando e perché le domande e le risposte sono incomplete, confuse o imprecise. |
| Illustrazioni | Le illustrazioni rappresentano le informazioni scritte utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati. | Le illustrazioni si riferiscono alle informazioni scritte, ma sono di difficile comprensione. | Le illustrazioni non si riferiscono chiaramente alle informazioni scritte. |
| Prove di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente pensato. | Il lavoro mostra alcuni segni di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di qualsiasi sforzo. |
| Convegni | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono in qualche modo corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più errate. |
Panoramica Delle Attività
Gli studenti illustreranno il significato delle elezioni del 1800 esaminando le 5 W delle elezioni . Ricercando queste materie di base, gli studenti acquisiranno una comprensione generale dei candidati e delle loro convinzioni politiche, alleati e appartenenza al partito. Spiegheranno, analizzeranno e applicheranno alla loro comprensione del processo elettorale e descriveranno come questo processo si è svolto durante le elezioni del 1800.
Gli studenti risponderanno alle seguenti domande:
- CHI è stato coinvolto nelle elezioni del 1800?
- Qual era il significato politico delle elezioni del 1800?
- DOVE si sono svolte le elezioni del 1800?
- QUANDO si sono svolte le elezioni del 1800?
- PERCHÉ era importante l'elezione del 1800?
Attività estesa
Chiedi agli studenti di creare una mappa ragno sulle 5 W di un'altra elezione. Assicurati di includere i candidati, la loro affiliazione politica e i risultati delle elezioni. Confronta e confronta entrambe le elezioni per generare discussioni e dibattiti.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea un'analisi 5W delle elezioni del 1800: chi, cosa, quando, dove e perché.
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Nella casella del titolo di ogni cella, digita Chi, Cosa, Quando, Dove e Perché.
- Nelle descrizioni, rispondi alla domanda.
- Crea un'immagine per ogni cella con scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva ed esci quando hai finito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
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| Competente 5 Points | Emergente 3 Points | Inizio 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Spiegazione | Lo studente sceglie in modo chiaro, completo, accurato e risponde alle domande su chi, cosa, dove, quando e perché. | Lo studente sceglie e risponde alle domande chi, cosa, dove, quando e perché. Alcune delle informazioni sono chiare, complete e accurate. | Chi, cosa, dove, quando e perché le domande e le risposte sono incomplete, confuse o imprecise. |
| Illustrazioni | Le illustrazioni rappresentano le informazioni scritte utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati. | Le illustrazioni si riferiscono alle informazioni scritte, ma sono di difficile comprensione. | Le illustrazioni non si riferiscono chiaramente alle informazioni scritte. |
| Prove di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente pensato. | Il lavoro mostra alcuni segni di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di qualsiasi sforzo. |
| Convegni | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono in qualche modo corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più errate. |
Come affrontare le 5 W delle elezioni del 1800
Come facilitare un dibattito in classe sull’impatto delle elezioni del 1800?
Incoraggiate gli studenti a esprimere i loro punti di vista e analizzare gli argomenti organizzando un dibattito strutturato. Assegnate agli studenti ruoli di figure storiche o partiti politici per aiutarli a capire diverse prospettive. Questa strategia stimola il pensiero critico e l’impegno.
Assegnare ruoli di dibattito in base ai candidati e ai partiti
Permettete agli studenti di scegliere o essere assegnati per rappresentare Thomas Jefferson, John Adams o i rispettivi partiti. Questo li aiuta a approfondire le convinzioni politiche e comprendere le motivazioni di ciascun lato.
Fornire tempo di ricerca utilizzando fonti primarie e secondarie
Date agli studenti tempo per raccogliere prove da libri di testo, articoli o risorse digitali. Incoraggiate l’uso di citazioni o fatti per sostenere i loro argomenti durante il dibattito.
Stabilire regole chiare e struttura per il dibattito
Spiegate prima il formato, i limiti di tempo e le linee guida per una discussione rispettosa. Questo assicura che ogni voce sia ascoltata e che il dibattito rimanga concentrato.
Organizzare il dibattito e fare un debriefing in classe
Organizzate il dibattito, poi riflettete in gruppo su ciò che è stato appreso riguardo alle elezioni del 1800. Discutete i punti chiave e collegateli alle elezioni moderne, se possibile.
Domande frequenti sulle 5 W delle elezioni del 1800
Quali sono le 5 W delle Elezioni del 1800?
Le 5 W delle Elezioni del 1800 sono: Chi (i candidati: Thomas Jefferson e John Adams); Cosa (una elezione presidenziale fondamentale negli Stati Uniti); Quando (1800); Dove (Stati Uniti, principalmente negli stati chiave); e Perché (ha segnato un trasferimento pacifico del potere tra partiti politici).
Perché le Elezioni del 1800 sono state importanti nella storia americana?
Le Elezioni del 1800 sono state importanti perché hanno rappresentato il primo trasferimento pacifico del potere tra partiti politici negli Stati Uniti, stabilendo un precedente per i processi democratici e rafforzando la stabilità della Costituzione.
Chi erano i principali candidati e quali erano le loro convinzioni politiche nelle Elezioni del 1800?
I principali candidati erano Thomas Jefferson (Democratico-Repubblicano) e John Adams (Federalista). Jefferson era favorevole ai diritti degli stati e a un governo federale limitato, mentre Adams sosteneva un governo centrale forte.
Come posso insegnare agli studenti ad analizzare le 5 W di un evento storico come le Elezioni del 1800?
Fai creare agli studenti una analisi 5W rispondendo a Chi, Cosa, Quando, Dove e Perché dell'evento. Usa organizzatori grafici, mappe a ragno o aiuti visivi per aiutarli a scomporre ogni componente e favorire la discussione.
Qual è un'attività semplice in classe per confrontare le Elezioni del 1800 con un'altra elezione?
Chiedi agli studenti di creare una mappa a ragno per entrambe le elezioni, includendo i candidati, le affiliazioni partigiane e i risultati. Poi, che confrontino e contrastino le loro scoperte per promuovere discussione e pensiero critico.
Più Storyboard That Attività
L'elezione del 1800: Jefferson Adams vs.
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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