Panoramica Delle Attività
Gli autori usano i flashback nei testi per rivelare informazioni sul passato di un personaggio. I flashback possono fornire alcune informazioni sulla motivazione di un personaggio o dettagli sul conflitto. In questa attività, gli studenti identificheranno esempi di flashback e identificheranno lo scopo dell'autore per includerli.
-
Marty mente sul fatto di aver mangiato il cioccolato di sua sorella. Diventa tutto rosso e afferma: "È stato uno dei giorni peggiori della mia vita".
-
Marty ricorda di aver chiamato David Howard con il suo nome completo in due occasioni: quando David si è seduto su un vaso di fiori che Marty aveva fatto per sua madre, e quando ha beccato Marty con i pantaloni abbassati in bagno.
-
Marty ripensa a quando ha trovato un cane morto con una pallottola in testa vicino alla casa di Judd Traver.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che illustri diversi flashback e ciò che rivelano della storia.
- Usa il modello fornito dal tuo insegnante.
- Descrivi i diversi flashback nelle caselle descrittive.
- Nella casella del titolo, identifica il motivo per cui l'autore li ha inclusi.
- Illustra ogni flashback con scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Fai clic su "Salva ed esci" al termine.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 27 Points | Inizio 22 Points | Riprova 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Identificazione e Connessione Flashback al Presente | Ci sono almeno 4 momenti chiave di flashback dalla storia presentata. Il flashback include una descrizione o una citazione della scena che viene raffigurata. La connessione con il presente mostra intuizione e comprensione della correlazione tra l'evento passato e il modo in cui ha influenzato i personaggi nel presente. | Ci sono almeno 3 momenti chiave di flashback dalla storia presentata. Il flashback include una descrizione o una citazione della scena che viene raffigurata. La connessione al giorno d'oggi può essere poco chiara o inaccurata a volte, ma nel complesso le spiegazioni mostrano intuizione e comprensione della correlazione tra l'evento passato e il modo in cui ha influenzato i personaggi nel presente. | Ci sono almeno 2 momenti chiave di ritorno dalla storia presentata. Il flashback include una descrizione minima o una citazione della scena che viene raffigurata. La connessione alle analisi attuali potrebbe essere poco chiara, minima o errata. C'è un tentativo di svelare come l'evento passato influisce sul presente. | C'è un momento chiave di flashback dalla storia presentata. Il flashback potrebbe essere impreciso e potrebbe non includere un preventivo o una descrizione. La connessione all'analisi attuale potrebbe essere poco chiara, minima o errata. Non c'è alcun tentativo di svelare come l'evento passato influisce sul presente. |
| Rappresentazioni Artistiche | L'arte scelta per rappresentare le scene è storicamente appropriata all'opera letteraria. È evidente che lo studente ha speso molto tempo, creatività e impegno per elaborare attentamente ogni rappresentazione artistica. | L'arte scelta per rappresentare le scene dovrebbe essere storicamente appropriata, ma potrebbero esserci delle libertà prese che distolgono dall'incarico. È evidente che lo studente è rimasto in campo e ha dedicato tempo e impegno alla realizzazione di ogni rappresentazione artistica. | La maggior parte dell'arte scelta per rappresentare le scene è storicamente appropriata, ma ci sono deviazioni gravi che causano confusione o inesattezze. Lo studente potrebbe non aver prestato molta attenzione ai dettagli nell'elaborazione di ogni rappresentazione, e potrebbero esserci prove di uno sforzo affrettato o limitato. | La maggior parte dell'arte scelta per rappresentare le scene è storicamente inappropriata, mancante o troppo limitata al punteggio. È evidente che lo studente non ha dedicato molto tempo, sforzi e creatività alla creazione di ogni rappresentazione artistica. |
| Convenzioni Inglesi | Le idee sono organizzate Visualizza il controllo di grammatica, utilizzo e meccanica. Mostra un'attenta correzione di bozze. | Le idee sono organizzate Contiene pochi errori di grammatica, utilizzo e meccanica. Mostra alcune correzioni. | Le idee sono organizzate Contiene errori di grammatica, utilizzo e meccanica che interferiscono con la comunicazione. Mostra una mancanza di correzione di bozze. | Contiene troppi errori di grammatica, utilizzo e meccanica; (e / o) gli errori interferiscono seriamente con la comunicazione. Mostra una mancanza di correzione di bozze. |
Panoramica Delle Attività
Gli autori usano i flashback nei testi per rivelare informazioni sul passato di un personaggio. I flashback possono fornire alcune informazioni sulla motivazione di un personaggio o dettagli sul conflitto. In questa attività, gli studenti identificheranno esempi di flashback e identificheranno lo scopo dell'autore per includerli.
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Marty mente sul fatto di aver mangiato il cioccolato di sua sorella. Diventa tutto rosso e afferma: "È stato uno dei giorni peggiori della mia vita".
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Marty ricorda di aver chiamato David Howard con il suo nome completo in due occasioni: quando David si è seduto su un vaso di fiori che Marty aveva fatto per sua madre, e quando ha beccato Marty con i pantaloni abbassati in bagno.
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Marty ripensa a quando ha trovato un cane morto con una pallottola in testa vicino alla casa di Judd Traver.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che illustri diversi flashback e ciò che rivelano della storia.
- Usa il modello fornito dal tuo insegnante.
- Descrivi i diversi flashback nelle caselle descrittive.
- Nella casella del titolo, identifica il motivo per cui l'autore li ha inclusi.
- Illustra ogni flashback con scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Fai clic su "Salva ed esci" al termine.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
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| Competente 33 Points | Emergenti 27 Points | Inizio 22 Points | Riprova 17 Points | |
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| Identificazione e Connessione Flashback al Presente | Ci sono almeno 4 momenti chiave di flashback dalla storia presentata. Il flashback include una descrizione o una citazione della scena che viene raffigurata. La connessione con il presente mostra intuizione e comprensione della correlazione tra l'evento passato e il modo in cui ha influenzato i personaggi nel presente. | Ci sono almeno 3 momenti chiave di flashback dalla storia presentata. Il flashback include una descrizione o una citazione della scena che viene raffigurata. La connessione al giorno d'oggi può essere poco chiara o inaccurata a volte, ma nel complesso le spiegazioni mostrano intuizione e comprensione della correlazione tra l'evento passato e il modo in cui ha influenzato i personaggi nel presente. | Ci sono almeno 2 momenti chiave di ritorno dalla storia presentata. Il flashback include una descrizione minima o una citazione della scena che viene raffigurata. La connessione alle analisi attuali potrebbe essere poco chiara, minima o errata. C'è un tentativo di svelare come l'evento passato influisce sul presente. | C'è un momento chiave di flashback dalla storia presentata. Il flashback potrebbe essere impreciso e potrebbe non includere un preventivo o una descrizione. La connessione all'analisi attuale potrebbe essere poco chiara, minima o errata. Non c'è alcun tentativo di svelare come l'evento passato influisce sul presente. |
| Rappresentazioni Artistiche | L'arte scelta per rappresentare le scene è storicamente appropriata all'opera letteraria. È evidente che lo studente ha speso molto tempo, creatività e impegno per elaborare attentamente ogni rappresentazione artistica. | L'arte scelta per rappresentare le scene dovrebbe essere storicamente appropriata, ma potrebbero esserci delle libertà prese che distolgono dall'incarico. È evidente che lo studente è rimasto in campo e ha dedicato tempo e impegno alla realizzazione di ogni rappresentazione artistica. | La maggior parte dell'arte scelta per rappresentare le scene è storicamente appropriata, ma ci sono deviazioni gravi che causano confusione o inesattezze. Lo studente potrebbe non aver prestato molta attenzione ai dettagli nell'elaborazione di ogni rappresentazione, e potrebbero esserci prove di uno sforzo affrettato o limitato. | La maggior parte dell'arte scelta per rappresentare le scene è storicamente inappropriata, mancante o troppo limitata al punteggio. È evidente che lo studente non ha dedicato molto tempo, sforzi e creatività alla creazione di ogni rappresentazione artistica. |
| Convenzioni Inglesi | Le idee sono organizzate Visualizza il controllo di grammatica, utilizzo e meccanica. Mostra un'attenta correzione di bozze. | Le idee sono organizzate Contiene pochi errori di grammatica, utilizzo e meccanica. Mostra alcune correzioni. | Le idee sono organizzate Contiene errori di grammatica, utilizzo e meccanica che interferiscono con la comunicazione. Mostra una mancanza di correzione di bozze. | Contiene troppi errori di grammatica, utilizzo e meccanica; (e / o) gli errori interferiscono seriamente con la comunicazione. Mostra una mancanza di correzione di bozze. |
Come funziona Flashback in Holes
Come facilitare una discussione in classe che collega i flashback alla crescita del personaggio?
Guida gli studenti a collegare eventi passati alle azioni attuali del personaggio in Holes. Questo approccio approfondisce la comprensione e stimola il pensiero critico su come i personaggi evolvono nel tempo.
Seleziona flashback chiave che rivelano le motivazioni del personaggio.
Scegli flashback che forniscono spunti sul perché un personaggio si comporta in un certo modo nel presente. Focalizzarsi sulla motivazione aiuta gli studenti a fare connessioni significative.
Incoraggia gli studenti a porre domande aperte che collegano passato e presente.
Fai domande come, “Come ha influenzato questo evento le scelte del personaggio?” o “Cosa potrebbe aver imparato il personaggio da questo flashback?” Questi stimoli generano analisi e discussione più approfondite.
Incoraggia gli studenti a citare prove dal testo.
Ricorda agli studenti di sostenere le loro idee con citazioni o eventi specifici di Holes. Questa pratica sviluppa abilità di lettura attenta e rafforza gli argomenti.
Riassumi come i flashback influenzano lo sviluppo del personaggio in classe.
Concludi facendo sì che la classe collabori per elencare i modi in cui i flashback influenzano i personaggi. Sottolinea come la comprensione del passato arricchisce la narrazione nel presente.
Domande frequenti sui flashback nei buchi
Cosa sono i flashback nel libro Holes e perché sono importanti?
I flashback in Holes sono scene che riportano i lettori a eventi precedenti alla linea temporale principale. Sono importanti perché rivelano informazioni chiave, approfondiscono i misteri e collegano eventi passati alla trama attuale, aiutando gli studenti a comprendere le motivazioni dei personaggi e i temi.
Come posso insegnare agli studenti a identificare i flashback in Holes?
Per insegnare agli studenti a identificare i flashback in Holes, incoraggiali a cercare cambiamenti nel tempo, cambiamenti nell'ambientazione o diverse prospettive dei personaggi. Usare una tabella a due colonne o uno storyboard aiuta gli studenti a tracciare visivamente e collegare i flashback alla narrazione principale.
Qual è un'attività efficace in classe per analizzare i flashback in Holes?
Un'attività efficace consiste nel far creare agli studenti un storyboard o una tabella a due colonne che abbini eventi di flashback a scene del presente, illustrando e descrivendo i collegamenti. Questo aiuta gli studenti a vedere come gli eventi passati influenzano la storia principale.
Come aiutano i flashback in Holes a comprendere lo sviluppo del personaggio?
I flashback in Holes rivelano i retroscena, le motivazioni e le relazioni dei personaggi. Collegando gli eventi del flashback al presente, gli studenti possono capire meglio perché i personaggi agiscono come fanno e come cambiano nel tempo.
Qual è il modo migliore per organizzare i flashback e gli eventi attuali per insegnare Holes?
Il modo migliore è usare uno storyboard o una tabella a due colonne: un lato per gli eventi di flashback e l'altro per gli eventi correlati del presente. Gli studenti possono illustrare o descrivere ciascun evento, rendendo la struttura narrativa e le connessioni chiare e visive.
Più Storyboard That Attività
Fori
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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