Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak az olvasásaikban vagy előadásaikban, elősegíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti William H. Armstrong által a Sounder-hez kapcsolódó legfontosabb szókincset.
A hallgatók megtekintik a kifejezéseket és definíciókat, és egész osztályos vagy kiscsoportos beszélgetést alkalmaznak annak bemutatására, hogy megértsék az egyes jelentéseket. Ezt megtehetjük az egyes fejezetek elején, hogy a hallgatók megtekinthessék az olvasottakat, vagy a tanárok úgy dönthessenek, hogy a fejezet végén értékelést fognak tenni. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
Példák szókincsre a Sounder-től
- Megzápult
- Félig nyitva
- Tüskebokor
- Víztároló
- Durvaság
- Megidéz
- Lepkézés
- Fret
- Bánatos
- Érdeklődő
- Érettség
- Prédikátor
- Pontozott
- Kőbánya
- Számol
- Részes arató
- Tikkasztó
- Szömörce
- Köszörűkő
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy póktérképet, amely meghatározza és illusztrálja a Sounder szókincsét.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címmezőkben azonosítsa a kiválasztott kulcskifejezéseket.
- A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját.
- Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: 3 kifejezést, helyes definíciót és mindegyikhez megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia, amelyek bizonyítják, hogy megértette a szavakat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | A meghatározás helyes. | A meghatározás részben helyes. | A meghatározás helytelen. |
| Vizualizációk | A storyboard cellák világosan illusztrálják a szókincs szavainak jelentését. | A storyboard cellák a szókincs szavak jelentéséhez kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | A storyboard cellák nem kapcsolódnak egyértelműen a szókincs szavaihoz. |
Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak az olvasásaikban vagy előadásaikban, elősegíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti William H. Armstrong által a Sounder-hez kapcsolódó legfontosabb szókincset.
A hallgatók megtekintik a kifejezéseket és definíciókat, és egész osztályos vagy kiscsoportos beszélgetést alkalmaznak annak bemutatására, hogy megértsék az egyes jelentéseket. Ezt megtehetjük az egyes fejezetek elején, hogy a hallgatók megtekinthessék az olvasottakat, vagy a tanárok úgy dönthessenek, hogy a fejezet végén értékelést fognak tenni. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
Példák szókincsre a Sounder-től
- Megzápult
- Félig nyitva
- Tüskebokor
- Víztároló
- Durvaság
- Megidéz
- Lepkézés
- Fret
- Bánatos
- Érdeklődő
- Érettség
- Prédikátor
- Pontozott
- Kőbánya
- Számol
- Részes arató
- Tikkasztó
- Szömörce
- Köszörűkő
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy póktérképet, amely meghatározza és illusztrálja a Sounder szókincsét.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címmezőkben azonosítsa a kiválasztott kulcskifejezéseket.
- A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját.
- Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: 3 kifejezést, helyes definíciót és mindegyikhez megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia, amelyek bizonyítják, hogy megértette a szavakat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | A meghatározás helyes. | A meghatározás részben helyes. | A meghatározás helytelen. |
| Vizualizációk | A storyboard cellák világosan illusztrálják a szókincs szavainak jelentését. | A storyboard cellák a szókincs szavak jelentéséhez kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | A storyboard cellák nem kapcsolódnak egyértelműen a szókincs szavaihoz. |
Hogyan illusztráljuk a szókincset a Sounderben
Hogyan lehet megkülönböztetni a szókincs tevékenységeket sokféle tanuló számára
Alakítsa a szókincs feladatait úgy, hogy megfeleljen a különböző tanulói igényeknek, több lehetőséget kínálva a fogalmak illusztrálására és meghatározására. Nyújtson mondatkezdeteket, vizuális segédleteket vagy egyszerűsített definíciókat, hogy támogassa a küzdő olvasókat, miközben a haladó tanulókat mélyebb összefüggésekkel vagy kontextus mondatokkal kihívás elé állítja.
Modell a szókincs storyboard készítéséhez az osztályod számára
Mutassa be a folyamatot egy példaszó kiválasztásával, annak hangos meghatározásával, majd egy gyors illusztráció rajzolásával a táblára vagy projektorra. Ez segít a diákoknak vizualizálni az elvárásokat és tisztázza a feladat lépéseit.
Segítse a diáktársak értékelését a szókincs táblák értékelésében
Szervezze meg a diákokat párokba vagy kis csoportokba, és hagyja, hogy megosszák szókincs tábláikat. Ösztönözze a konstruktív visszacsatolást, amely a definíciók pontosságára és az illusztrációk kreativitására fókuszál.
Szókincs játékok alkalmazása a mesterfokozat megerősítésére
Veszi fel az osztályt gyors játékokkal, mint például szókincs bingó vagy párosító kártyák a Sounder kifejezésekkel. Játékok növelik a megőrzést, és élénkebbé teszik az áttekintést.
Értékelje a megértést egy szókincs kilépő jeggyel
Osszon ki egy rövid kilépő jegyet az óra végén, amelyben a diákok egy új szót használnak egy mondatban vagy gyors vázlatot készítenek. Ez azonnali visszacsatolást nyújt a tanulásról, és kiemeli azokat a fogalmakat, amelyeket további gyakorlásra van szükség.
Gyakran ismételt kérdések a szókincs illusztrálásával kapcsolatban a Sounderben
Mi a legjobb módja annak, hogy a Sounder könyvből tanítsuk a szókincset 4–6. osztályosoknak?
A legjobb módja a Sounder szókincs tanításának, ha a tanulók vizuális szókincstáblákat, például történetlapokat vagy pókérképeket készítenek. Ez a megközelítés segít a tanulóknak meghatározni, szemléltetni és megvitatni a kulcsfogalmakat, támogatva a megértést és a emlékezetet az aktív részvétellel.
Hogyan készítsek szókincstörténet-rajzlapot a Sounderhez?
Szókincstörténet-rajzlap készítéséhez a Sounder-hez válassz ki 3 vagy több kulcsfogalmat, írd le a definícióikat leíró dobozokba, és illusztráld minden szóhoz a történet releváns jeleneteit vagy szereplőit. Ez a vizuális módszer megerősíti a jelentést és emlékezetessé teszi a szókincset a tanulók számára.
Miért fontos a szókincs előzetes áttekintése a Sounder olvasása előtt?
A Sounder olvasása előtti szókincs előzetes áttekintése segít a tanulóknak megérteni a nehéz szavakat a szövegkörnyezetben, javítja az olvasási megértést, és növeli az önbizalmat, amikor új kifejezésekkel találkoznak a történet során.
Milyen példák vannak a Sounder kulcsfontosságú szavaira?
A Sounder kulcsfontosságú szavai közé tartozik például a addled, ajar, briars, cistern, conjure, floundering, grieved és sharecropper. Ezek a szavak elengedhetetlenek a regény témáinak és nyelvének megértéséhez.
Hogyan segítenek a vizuális szókincstáblák azoknak, akik nehezen olvasnak?
A vizuális szókincstáblák támogatják a nehezebben olvasó tanulókat, mivel a definíciókat illusztrációkkal kombinálják, és így az absztrakt szavak konkrétabbá válnak. Ez a stratégia fokozza a szómegőrzést és több lehetőséget ad a nehéz szókincs megértésére.
További Storyboard That Tevékenységek
Hangjelző
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
