Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a hallgatók olyan ütemtervet hoznak létre, amely megmutatja, hogy megértik, hogyan változtak az elektromos energiával kapcsolatos elképzelések. Ez nagyszerű módja annak, hogy megnézzük, hogyan működik a tudományos módszer a valós világban. Kiemelheti, hogy a tudománynak szüksége van a tudósokra az együttmőködéshez, hogy megosszák az eredményeket az emberi megértés továbbfejlesztése érdekében, valamint azt, hogy a tudományos felfedezések miként járhatnak közvetlenül az emberi faj hasznára és vezethetnek fontos találmányokhoz. A hallgatóknak törekedniük kell arra, hogy kiválasztják a közreműködők közül legalább hatot az időrendbe beillesztésre.
Fontos emberek a villamos energia történetében
- Miletus Thales (ie 624-546)
- William Gilbert (1544-1603)
- Benjamin Franklin (1706-1790)
- Thomas Seebeck (1770-1831)
- Joseph Priestley (1773-1804)
- Henry Cavendish (1731-1810)
- Charles de Coulomb (1736-1806)
- Luigi Galvani (1737-1798)
- Alessandro Volta (1745-1827)
- André-Marie Ampère (1775-1836)
- Humphry Davy (1778-1829)
- Georg Ohm (1789-1854)
- Daniell Cell (1790-1845)
- Michael Faraday (1971-1867)
- Charles Wheatstone (1802-1875)
- Joseph Swan (1828-1914)
- James Wimshurst (1832-1903)
- Thomas Edison (1847-1931)
- Alexander Graham Bell (1847-1922)
- Joseph John Thomson (1856-1940)
- Nikola Tesla (1856-1943)
- Willem Einthoven (1860-1927)
- Robert Van De Graaff (1901-1967)
Az ütemterv elrendezésének alternatívájaként kérje meg a hallgatókat, hogy készítsenek ütemterv-posztert , amelyet beilleszthetnek egy bemutatóba vagy galériába. Egynél több sablont is hozzáadhat ehhez a feladathoz, hogy sok lehetőséget biztosítson a hallgatóknak, és ennek megfelelően módosítsa az utasításokat.
Bővített tevékenység
Kérd meg a hallgatókat, hogy végezzenek mélyebb kutatást az általuk választott egyik tudósról, és készítsenek egy életrajzi plakátot, amely ismerteti életüket és fontos tudományos hozzájárulásaikat. A diákok beadhatják munkájukat az osztálynak rendszeres bemutató formátumban, vagy a szobába lóghatnak egy galéria sétára!
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Készítsen egy ütemtervet, amely megmutatja, hogy megértette, hogyan és miért változtak az elektromos energia gondolatai az idő múlásával
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Adjon hozzá további cellákat, ha szükséges.
- Válasszon hat embert vagy pillanatot a tudomány történetében, amelyek véleménye szerint a legfontosabbak az elektromosság megértésében.
- Írja be a címet és az évet e hat pillanathoz az idővonal felhasználásával.
- Illusztrálja a pillanatot egy cellával jelenetek, karakterek és elemek kombinációjával.
- Írj egy pár mondatot, hogy írja le a pillanatot és miért fontos.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Sentences | All the cells are clearly described with details of the significance of the milestone. | All the cells are clearly described. | Some cells are described |
| Visualization | The storyboard cells clearly illustrate all five of the chosen historical moments. | The storyboard cells clearly illustrate some of the five chosen historical moments. | The storyboard cells does not clearly any of the five chosen historical moments. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a hallgatók olyan ütemtervet hoznak létre, amely megmutatja, hogy megértik, hogyan változtak az elektromos energiával kapcsolatos elképzelések. Ez nagyszerű módja annak, hogy megnézzük, hogyan működik a tudományos módszer a valós világban. Kiemelheti, hogy a tudománynak szüksége van a tudósokra az együttmőködéshez, hogy megosszák az eredményeket az emberi megértés továbbfejlesztése érdekében, valamint azt, hogy a tudományos felfedezések miként járhatnak közvetlenül az emberi faj hasznára és vezethetnek fontos találmányokhoz. A hallgatóknak törekedniük kell arra, hogy kiválasztják a közreműködők közül legalább hatot az időrendbe beillesztésre.
Fontos emberek a villamos energia történetében
- Miletus Thales (ie 624-546)
- William Gilbert (1544-1603)
- Benjamin Franklin (1706-1790)
- Thomas Seebeck (1770-1831)
- Joseph Priestley (1773-1804)
- Henry Cavendish (1731-1810)
- Charles de Coulomb (1736-1806)
- Luigi Galvani (1737-1798)
- Alessandro Volta (1745-1827)
- André-Marie Ampère (1775-1836)
- Humphry Davy (1778-1829)
- Georg Ohm (1789-1854)
- Daniell Cell (1790-1845)
- Michael Faraday (1971-1867)
- Charles Wheatstone (1802-1875)
- Joseph Swan (1828-1914)
- James Wimshurst (1832-1903)
- Thomas Edison (1847-1931)
- Alexander Graham Bell (1847-1922)
- Joseph John Thomson (1856-1940)
- Nikola Tesla (1856-1943)
- Willem Einthoven (1860-1927)
- Robert Van De Graaff (1901-1967)
Az ütemterv elrendezésének alternatívájaként kérje meg a hallgatókat, hogy készítsenek ütemterv-posztert , amelyet beilleszthetnek egy bemutatóba vagy galériába. Egynél több sablont is hozzáadhat ehhez a feladathoz, hogy sok lehetőséget biztosítson a hallgatóknak, és ennek megfelelően módosítsa az utasításokat.
Bővített tevékenység
Kérd meg a hallgatókat, hogy végezzenek mélyebb kutatást az általuk választott egyik tudósról, és készítsenek egy életrajzi plakátot, amely ismerteti életüket és fontos tudományos hozzájárulásaikat. A diákok beadhatják munkájukat az osztálynak rendszeres bemutató formátumban, vagy a szobába lóghatnak egy galéria sétára!
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Készítsen egy ütemtervet, amely megmutatja, hogy megértette, hogyan és miért változtak az elektromos energia gondolatai az idő múlásával
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Adjon hozzá további cellákat, ha szükséges.
- Válasszon hat embert vagy pillanatot a tudomány történetében, amelyek véleménye szerint a legfontosabbak az elektromosság megértésében.
- Írja be a címet és az évet e hat pillanathoz az idővonal felhasználásával.
- Illusztrálja a pillanatot egy cellával jelenetek, karakterek és elemek kombinációjával.
- Írj egy pár mondatot, hogy írja le a pillanatot és miért fontos.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Sentences | All the cells are clearly described with details of the significance of the milestone. | All the cells are clearly described. | Some cells are described |
| Visualization | The storyboard cells clearly illustrate all five of the chosen historical moments. | The storyboard cells clearly illustrate some of the five chosen historical moments. | The storyboard cells does not clearly any of the five chosen historical moments. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Mit tegyünk a villamosenergia-történet mérföldköveiről?
Szervezzen osztálytermi galéria sétát a diákok elektromos idővonalainak bemutatására
Alakítsa át az osztálytermet egy interaktív múzeummá azzal, hogy kiállítja a diákok idővonal projektjeit az osztályteremben. Hívja meg a diákokat, hogy sétáljanak körül, figyeljék egymás munkáját, és hagyjanak pozitív visszajelzést ragasztószalagokon. Ez a megközelítés támogatja a társak közötti tanulást, fejleszti a bemutatási készségeket, és ünnepli mindenki erőfeszítését!
Állítson fel világos elvárásokat a galéria séta részvételéhez
Mielőtt elkezdi, magyarázza el a célokat és a viselkedési elvárásokat a galéria séta számára. Tájékoztassa a diákokat arról, hogyan adhatnak tiszteletteljes, konkrét visszajelzést, és mennyi időt töltsenek el minden kiállításon.
Készítsen visszacsatolási anyagokat a peer review-hez
Biztosítson ragasztószalagokat, visszacsatolási űrlapokat vagy digitális kommentelő eszközöket, hogy a diákok könnyen hagyhassanak átgondolt megjegyzéseket minden állomáson. Ez segíti a diákokat abban, hogy gyakorolják az építő kritikát, miközben növeli a bemutatók bizalmát.
Irányítsa a diákokat a kijelzők módszeres forgatásában
Rendezze a diákokat kis csoportokra, és rendelje hozzájuk az egyik kiállítást kiindulási pontként. Egy adott idő után jelezze, mikor kell rotálni. Ez biztosítja, hogy minden idővonal figyelmet kapjon, és a séta zökkenőmentes legyen.
Segítse az osztályt a reflexiós beszélgetésben a galéria séta után
Gyűjtse össze az osztályt, és hívja meg a diákokat, osszák meg, mi inspirálta őket, vagy amit újat tanultak a társak idővonalából. Ez megerősíti a kulcsfogalmakat és közösségérzetet teremt.
Gyakran ismételt kérdések a villamosenergia-történet mérföldköveiről
Mik a legfontosabb mérföldkövek az elektromosság történetében, amelyeket a diákoknak tudniuk kell?
Az elektromosság történetének fő mérföldkövei közé tartoznak Thalesz Milétosz felfedezései, Benjamin Franklin villámmal kapcsolatos kísérletei, Alessandro Volta elemfeltalálása és Thomas Edison villanykörte fejlesztése. Ezek az áttörések alakították ma az elektromosság megértését és használatát.
Hogyan készíthetnek diákok idővonalat az elektromosság történetéről az osztályteremben?
A diákok készíthetnek idővonalat úgy, hogy kiválasztanak hat jelentős személyt vagy eseményt, hozzáadnak címeket és éveket, illusztrálják az egyes pillanatokat, és rövid leírásokat írnak. Ezt digitálisan vagy poszterként is megtehetik bemutatókhoz vagy galériákhoz.
Néhány kulcsfontosságú tudós, aki hozzájárult az elektromosság megértéséhez?
Fontos tudósok az elektromosság területén között szerepel William Gilbert, Benjamin Franklin, Alessandro Volta, Michael Faraday, Nikola Tesla és Thomas Edison. Mindegyikük létfontosságú felfedezésekkel vagy találmányokkal járult hozzá az elektromos tudomány fejlődéséhez.
Milyen előnye van az idővonal aktivitás alkalmazásának az elektromosság történetének tanításában?
Az idővonal aktivitás segít a diákoknak vizualizálni, hogyan fejlődtek a tudományos ötletek, megérteni a tudomány együttműködő jellegét, és látni, hogy a felfedezések hogyan vezetnek valós találmányokhoz, amelyek előnyösek a társadalom számára.
Milyen kreatív alternatívák vannak a hagyományos idővonal helyett az elektromosságról tanító órákon?
Alternatívák közé tartozik egy idővonal poszter készítése galériázáshoz, biográfiai poszterek készítése tudósokról vagy több sablon használata a diákok kutatási eredményeinek bemutatására.
További Storyboard That Tevékenységek
Elektromos Áramkörök
- Wooden Board. • Knut Burmeister • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
