Tevékenység Áttekintése
A vitalapok nagyszerű módja annak, hogy diákjait megbeszéljék a tudományos ötleteikről! Lehetővé teszik a tanulók számára, hogy tiszteletteljes és együttműködő módon kritizálják és értékeljék a különböző nézőpontokat. Ez a tevékenység a téma elején használható annak megállapítására, hogy a tanulók mit tudnak már a témáról, milyen kérdéseik vannak, és eloszlatja a tanulók esetleges tévhiteit. A vita forgatókönyve letölthető Power Point prezentációként, kinyomtatható vagy digitálisan megjeleníthető, és vizuális útmutatóként szolgálhat, amelyre a tanulók hivatkozhatnak, miközben haladnak az egységen.
A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának a vita storyboardján, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak a storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „feladat szerkesztése” lapon.
A tanárok kezdhetik azzal, hogy megmutatják a tanulóknak a vita forgatókönyvét, és megkérhetik őket, hogy nézzék meg az első cellában bemutatott problémát. A következő cellák négy diákot mutatnak be, akik mindegyikének van elképzelése az előttük álló problémáról. A tanulóknak gondolniuk kell arra, hogy szerintük ki a leghelyesebb, és fel kell készülniük arra, hogy elmagyarázzák, miért az adott személynek van igaza. Az együttműködési forgatókönyvben a tanulók megtalálhatják a magukra hasonlító karaktert a Teremtőben, hozzáadhatják egy cellához, a nevükkel együtt az alsó szövegmezőben, és az érvükkel a szövegbuborékban.
Miután a tanulók elkészítették a forgatókönyvet, tovább vitathatják meg ötleteikat. Ez a megbeszélés számos különböző formátumban lefolytatható. A tanulók párokban, kis csoportokban, vagy akár tanári vezetésű, egész osztályos keretek között vitatkozhattak. Fontos, hogy a beszélgetés megkezdése előtt megállapodjanak a tanulókkal a beszélgetés szabályairól, hogy mindenki részt vegyen. A hallgatók arra is képesek lesznek, hogy beszédüket formális vitakörnyezethez igazítsák, és bizonyítani tudják formális angol nyelvtudásukat.
Íme néhány további ötlet, amelyek segítségével ezeket a vitalapokat használhatja az órákon.
- A tanulók hozzáadnak egy másik cellát a példa végéhez, hogy elmagyarázzák, szerintük ki a helyes, és miért.
- A tanulók forgatókönyvet készítenek, hogy leírják, miért téved egy tanuló, majd „megtanítják” a koncepciót.
- A diákok létrehozzák saját vitalapjaikat, hogy megosszák társaikkal az aktuális témáról.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Miután megtekintette a példamegbeszélési forgatókönyvet, amely négy olyan diákot mutat be, akiknek fogalma van a problémáról, társaival közösen elkészítheti saját vitalapját.
Tanulói utasítások:
- Keress egy karaktert a Teremtőben, aki képvisel téged. Kiválaszthatsz egy olyan karaktert, amelyik úgy néz ki, mint te vagy tetszőleges karaktert!
- Húzza le a karaktert az egyik cellába. Szerkessze a színeket és póz.
- Adja meg nevét az alábbi szövegmezőben.
- Adja hozzá ötletét a szövegbuborékhoz. Érdemes lehet további szöveget és képeket is mellékelni, hogy megmagyarázza véleményét, és hogy miért gondolja helyesnek.
- Ne feledje, hogy csak a celláján dolgozzon, és ne zavarja osztálytársai munkáját.
- Készüljön fel arra, hogy a storyboard befejezése után véleményét tovább prezentálja és megvitassa!
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Tevékenység Áttekintése
A vitalapok nagyszerű módja annak, hogy diákjait megbeszéljék a tudományos ötleteikről! Lehetővé teszik a tanulók számára, hogy tiszteletteljes és együttműködő módon kritizálják és értékeljék a különböző nézőpontokat. Ez a tevékenység a téma elején használható annak megállapítására, hogy a tanulók mit tudnak már a témáról, milyen kérdéseik vannak, és eloszlatja a tanulók esetleges tévhiteit. A vita forgatókönyve letölthető Power Point prezentációként, kinyomtatható vagy digitálisan megjeleníthető, és vizuális útmutatóként szolgálhat, amelyre a tanulók hivatkozhatnak, miközben haladnak az egységen.
A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának a vita storyboardján, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak a storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „feladat szerkesztése” lapon.
A tanárok kezdhetik azzal, hogy megmutatják a tanulóknak a vita forgatókönyvét, és megkérhetik őket, hogy nézzék meg az első cellában bemutatott problémát. A következő cellák négy diákot mutatnak be, akik mindegyikének van elképzelése az előttük álló problémáról. A tanulóknak gondolniuk kell arra, hogy szerintük ki a leghelyesebb, és fel kell készülniük arra, hogy elmagyarázzák, miért az adott személynek van igaza. Az együttműködési forgatókönyvben a tanulók megtalálhatják a magukra hasonlító karaktert a Teremtőben, hozzáadhatják egy cellához, a nevükkel együtt az alsó szövegmezőben, és az érvükkel a szövegbuborékban.
Miután a tanulók elkészítették a forgatókönyvet, tovább vitathatják meg ötleteikat. Ez a megbeszélés számos különböző formátumban lefolytatható. A tanulók párokban, kis csoportokban, vagy akár tanári vezetésű, egész osztályos keretek között vitatkozhattak. Fontos, hogy a beszélgetés megkezdése előtt megállapodjanak a tanulókkal a beszélgetés szabályairól, hogy mindenki részt vegyen. A hallgatók arra is képesek lesznek, hogy beszédüket formális vitakörnyezethez igazítsák, és bizonyítani tudják formális angol nyelvtudásukat.
Íme néhány további ötlet, amelyek segítségével ezeket a vitalapokat használhatja az órákon.
- A tanulók hozzáadnak egy másik cellát a példa végéhez, hogy elmagyarázzák, szerintük ki a helyes, és miért.
- A tanulók forgatókönyvet készítenek, hogy leírják, miért téved egy tanuló, majd „megtanítják” a koncepciót.
- A diákok létrehozzák saját vitalapjaikat, hogy megosszák társaikkal az aktuális témáról.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Miután megtekintette a példamegbeszélési forgatókönyvet, amely négy olyan diákot mutat be, akiknek fogalma van a problémáról, társaival közösen elkészítheti saját vitalapját.
Tanulói utasítások:
- Keress egy karaktert a Teremtőben, aki képvisel téged. Kiválaszthatsz egy olyan karaktert, amelyik úgy néz ki, mint te vagy tetszőleges karaktert!
- Húzza le a karaktert az egyik cellába. Szerkessze a színeket és póz.
- Adja meg nevét az alábbi szövegmezőben.
- Adja hozzá ötletét a szövegbuborékhoz. Érdemes lehet további szöveget és képeket is mellékelni, hogy megmagyarázza véleményét, és hogy miért gondolja helyesnek.
- Ne feledje, hogy csak a celláján dolgozzon, és ne zavarja osztálytársai munkáját.
- Készüljön fel arra, hogy a storyboard befejezése után véleményét tovább prezentálja és megvitassa!
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Mit gondolsz, ki a helyes? | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes és kifejtette, hogy miért. | Az Ön által kiválasztott személy úgy gondolja, hogy helyes. | Nem választott személy úgy gondolja, hogy helyes. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Hogyan osszuk meg a Csillagok Életciklusa című vitaindító forgatókönyvét
Tervezzen egy gyakorlati bemutatót a csillag életciklusáról
Vonja be diákjait egy egyszerű, interaktív osztálytermi tevékenységbe, amely vizuálisan modellezi egy csillag életének minden szakaszát. Ez segít megerősíteni az absztrakt fogalmakat kézzelfogható példákkal.
Gyűjtsön össze mindennapi anyagokat a csillag egyes szakaszainak ábrázolásához
Használjon olyan tárgyakat, mint vattapamacs a nebulákhoz, golyókat vagy labdákat a protostárokhoz, és lufikat a vörös óriásokhoz. Rendeljen minden tárgyat egy diákcsoporthoz, így az aktivitás kézzelfogható és emlékezetes lesz.
Segítse a diákokat a szakaszok sorrendbe helyezésében együttműködve
Bátorítsa a csoportokat, hogy rendezzék el tárgyaikat a helyes sorrendbe, majd vitassák meg és indokolják választásukat. Ez elősegíti a kritikus gondolkodást és megerősíti a megértést csapatmunka révén.
Kérje meg a diákokat, hogy saját szavaikkal magyarázzák el az egyes lépéseket
Hagyja, hogy minden csapat írja le, mi történik az általuk hozzárendelt szakaszban. Gyakorolják a pontos tudományos kifejezéseket, de ösztönözze őket, hogy saját szavaikkal fogalmazzanak a jobb megértés érdekében.
Zárja az órát egy osztálybeszélgetéssel, amely összeköti a bemutatót valódi csillagászati jelenségekkel
Vezesse a reflektálást, ahol a diákok összekapcsolják a bemutatót a valódi csillagászati folyamatokkal. Hangsúlyozza, hogy ezek a folyamatok hogyan formálják a világegyetemet, és hogyan inspirálják a kíváncsiságot az űr iránt.
Gyakran Ismételt Kérdések a Csillagok Életciklusa Beszélgetés Storyboardjával kapcsolatban
Mi az a beszélgetős storyboard, és hogyan segíti a csillag életciklusának tanítását?
Az beszélgetős storyboard egy vizuális eszköz, amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy kifejezzék és megvitassák az olyan témákat, mint a csillag életciklus. Elősegíti a megértés megosztását, a kérdések feltevését és a tévedések kijavítását együttműködő, élvezetes módon.
Hogyan használhatom a Storyboard That Valós Idejű Együttműködés funkcióját a természettudományi órákon?
A Valós Idejű Együttműködés funkcióval több diák egyszerre dolgozhat ugyanazon a storyboardon. Ez a funkció növeli a csapatmunkát, kommunikációt és a mélyebb tanulást olyan témákban, mint a csillag életciklusának kutatása.
Mik a lépések egy együttműködő beszélgetős storyboard tevékenység beállításához?
Az együttműködő beszélgetős storyboard beállításához engedélyezze az együttműködést az "Feladat szerkesztése" fülön, mutassa meg a diákoknak egy példastoryboardot, és irányítsa őket, hogy saját celláikat karakterekkel, nevekkel és véleményekkel töltse fel a tudományos témában.
Miért fontos az együttműködés a természettudományos tanórákon?
Az együttműködés segíti a diákokat kritikus gondolkodásban, problémamegoldásban és hatékony kommunikációban. Az együttműködés a beszélgetős storyboardszal mélyebb megértést eredményez a tudományos fogalmakban, és felkészíti a diákokat a való életbeli csapatmunkára.
Milyen kreatív módokon lehet használni a beszélgetős storyboardsokat a természettudományi órákon?
Lehet kérni a diákokat, hogy adják hozzá a saját celláikat saját érvelésük magyarázatára, készítsenek storyboardsokat a fogalmak tanítására társaknak, vagy tervezzék meg saját beszélgetős storyboardsukat aktuális tudományos témákról, mint például a csillag életciklusa.
További Storyboard That Tevékenységek
Egy Csillag Életciklusa
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
