Tevékenység Áttekintése
Amikor a tanítás költészet, gyakran hasznos, hogy frissítse vagy vezessenek be a hallgatók technikai szavak. Kifejezések, mint „metafora”, »strófa«, »alliterációval«, »megszemélyesítés«, »képekkel«, »rímképlet«, »aposztróf« és »összehangzás« néhány fontos szempontból.
Miután elolvasta a verset, kérdezze meg a tanulókat, hogy csinál egy csillagvadászatban a storyboard alkotója. Adj nekik újra a listán, és azokat létrehozni storyboard ábrázolja és magyarázza a használata minden irodalmi eleme a vers! Ők lesznek abszolút robbanás és nyernek a szavak.
Példák irodalmi Elements
| LEÍRÁS | PÉLDA | |
|---|---|---|
| hősi Couplet | Egy sor két rímelő sorok jellemzően végén található a vers | „Ne felejtsük el, a keresztények, Negros, fekete, mint Kain / Lehet refin'd, és csatlakozzon th” angyali vonat.” |
| vége Rhyme | A szavak végén egy vonalat, amely rímel a szavak végén más vonalakon. | „Föld” és »megérteni«, »túl« & »tudott«, és a »szem« és „meghal” |
| Megszemélyesítés | Amely emberszerű vonásokat nem humán tárgyak vagy elvont fogalmak | A vers Wheatley megszemélyesíti „kegyelem”, mondván, ez hozta Amerikába. Mercy fizikailag nem bírta az óceán túloldalán volt, de metaforikusan felelős útját. |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja a négy példát irodalmi elemek „A forgalomba hozott Afrikából Amerikába”.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Határozza használata irodalmi elemek a szövegben.
- Tedd a fajta irodalmi elem a cím mezőbe.
- Adj egy példát a szöveget a leírás mezőbe.
- Szemléltetik a példát használva kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Azonosítása Irodalmi Elements | Minden irodalmi elemek megfelelő azonosítását. | A legtöbb irodalmi elemek megfelelő azonosítását. | Kevés irodalmi elemek megfelelő azonosítását. |
| Ábra | Ábrák a figyelmet a részleteket a történet, és bemutatják kapcsolat az irodalmi elemek. | Ábrákból kapcsolatot az irodalmi elemek. | Ábrák kevés kapcsolat az irodalmi elemek. |
| Leírás az Irodalmi Elemek | Leírások világosan elmagyarázni, mi az irodalmi alapfogalmak, hogy fokozza a történet. | A legtöbb leírások megmondani, mi az irodalmi alapfogalmak, hogy fokozza a történet. | A leírások nem állnak kapcsolatban az irodalmi elemek. |
| Helyesírás és Nyelvhelyesség | Helyesírási és nyelvtani többnyire pontosak. Hibák nem útban a megértést. | Spelling nagyon pontatlan és gátolja teljes megértéséhez. | Szöveg nagyon nehéz megérteni. |
Tevékenység Áttekintése
Amikor a tanítás költészet, gyakran hasznos, hogy frissítse vagy vezessenek be a hallgatók technikai szavak. Kifejezések, mint „metafora”, »strófa«, »alliterációval«, »megszemélyesítés«, »képekkel«, »rímképlet«, »aposztróf« és »összehangzás« néhány fontos szempontból.
Miután elolvasta a verset, kérdezze meg a tanulókat, hogy csinál egy csillagvadászatban a storyboard alkotója. Adj nekik újra a listán, és azokat létrehozni storyboard ábrázolja és magyarázza a használata minden irodalmi eleme a vers! Ők lesznek abszolút robbanás és nyernek a szavak.
Példák irodalmi Elements
| LEÍRÁS | PÉLDA | |
|---|---|---|
| hősi Couplet | Egy sor két rímelő sorok jellemzően végén található a vers | „Ne felejtsük el, a keresztények, Negros, fekete, mint Kain / Lehet refin'd, és csatlakozzon th” angyali vonat.” |
| vége Rhyme | A szavak végén egy vonalat, amely rímel a szavak végén más vonalakon. | „Föld” és »megérteni«, »túl« & »tudott«, és a »szem« és „meghal” |
| Megszemélyesítés | Amely emberszerű vonásokat nem humán tárgyak vagy elvont fogalmak | A vers Wheatley megszemélyesíti „kegyelem”, mondván, ez hozta Amerikába. Mercy fizikailag nem bírta az óceán túloldalán volt, de metaforikusan felelős útját. |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student utasítások
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja a négy példát irodalmi elemek „A forgalomba hozott Afrikából Amerikába”.
- Kattintson a „használja ezt a sablont” a feladat.
- Határozza használata irodalmi elemek a szövegben.
- Tedd a fajta irodalmi elem a cím mezőbe.
- Adj egy példát a szöveget a leírás mezőbe.
- Szemléltetik a példát használva kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Azonosítása Irodalmi Elements | Minden irodalmi elemek megfelelő azonosítását. | A legtöbb irodalmi elemek megfelelő azonosítását. | Kevés irodalmi elemek megfelelő azonosítását. |
| Ábra | Ábrák a figyelmet a részleteket a történet, és bemutatják kapcsolat az irodalmi elemek. | Ábrákból kapcsolatot az irodalmi elemek. | Ábrák kevés kapcsolat az irodalmi elemek. |
| Leírás az Irodalmi Elemek | Leírások világosan elmagyarázni, mi az irodalmi alapfogalmak, hogy fokozza a történet. | A legtöbb leírások megmondani, mi az irodalmi alapfogalmak, hogy fokozza a történet. | A leírások nem állnak kapcsolatban az irodalmi elemek. |
| Helyesírás és Nyelvhelyesség | Helyesírási és nyelvtani többnyire pontosak. Hibák nem útban a megértést. | Spelling nagyon pontatlan és gátolja teljes megértéséhez. | Szöveg nagyon nehéz megérteni. |
Hogyan foglalkozzunk az irodalmi elemekkel az Afrikából Amerikába hozatásról szóló részben?
Tervezzen együttműködő osztálytermi kiállítást az irodalmi elemek számára
Bátorítsa diákok részvételét egy közös hirdetőtábla vagy poszter létrehozásával, ahol minden diák hozzájárul egy példával az irodalmi elemhez a versből. Ez a vizuális referencia segít megerősíteni a kulcsfogalmakat és támogatja az osztály közösségi tanulását.
Párokat bíztasson arra, hogy találjanak és mutassanak be új példákat együtt
Osztályozza a diákokat párokra, és kérje meg mindegyik duót, hogy válasszon egy másik irodalmi elemet a versből. Dolgozzanak együtt, hogy példákat találjanak és készítsenek egy gyors prezentációt. Ez erősíti a együttműködést és lehetővé teszi a diákok számára, hogy tanuljanak egymás nézőpontjaiból.
Integráljon mozgást egy ‚irodalmi elem galéria séta‘ formájában
Helyezzen el példákat különböző irodalmi elemekről a tanteremben. Kérje meg a diákokat, hogy járjanak egyik állomástól a másikig, azonosítva az elemet és megbeszélve hatását. Ez az aktív tanulási megközelítés fenntartja a diákok érdeklődését és mélyíti a megértést mozgás révén.
Használjon mondatkezdeteket a mélyebb elemzés támogatására
Nyújtson mondatkezdeteket, például: „Ez a metafora azt mutatja…”, vagy „A rímképlet létrehoz…”. Ez segít a diákoknak kifejezni megértésüket és támogatja azokat, akik nehezen tudják szavakba önteni gondolataikat.
Ünnepelje a tudás elsajátítását egy mini-kvízzel vagy kreatív összefoglalóval
Fejezze be az órát egy rövid, szórakoztató kvízzel, vagy kérje meg a diákokat, hogy készítsenek egy gyors képregényt vagy jelenetet, amely bemutat egy irodalmi elemet. Ez megerősíti a tanulást és növeli a diákok önbizalmát.
Gyakran ismételt kérdések az Afrikából Amerikába költözés irodalmi elemeiről
Milyen kulcsfontosságú irodalmi elemek találhatók az 'On Being Brought from Africa to America' című műben?
'On Being Brought from Africa to America' számos fontos irodalmi elemet használ, köztük metaforát, hősi strófát, végső rímeket, személyesítést, allitériát, képi elemeket, apostrofát és asonanciát. Ezek az eszközök segítenek mélyebben átadni a vers üzenetét és fokozni az érzelmi hatást.
Hogyan taníthatom meg az irodalmi elemeket az 'On Being Brought from Africa to America' című versben közép- vagy középiskolás diákoknak?
Az irodalmi elemek tanításához adjon a diákoknak egy listát olyan fogalmakról, mint a metafora és a személyesítés, majd kérje meg őket, hogy végezzenek kincskeresést vagy készítsenek egy storyboardot, amely példákat ábrázol a szövegből. Ez az interaktív módszer segít a diákoknak az egyes eszközök felismerésében és megértésében.
Tudna példákat adni az 'On Being Brought from Africa to America' című versben használt irodalmi eszközökre?
Igen! Például a vers egy hősi strófával ér véget: „May be refin’d, and join th’ angelic train.” Ez személyesíti a kegyelmet, mint emberi cselekvést, és használ olyan végső rímet, mint a „land”/„understand”.
Mi az egy storyboard aktivitás a irodalmi elemek elemzéséhez a költészetben?
Storyboard aktivitás során a diákok illusztrált panelek készítésével azonosítják, ábrázolják és magyarázzák a versből származó irodalmi elemeket. Ez a vizuális módszer megerősíti a megértést és könnyebben hozzáférhetővé teszi az olyan absztrakt fogalmakat, mint a metafora vagy az allitéria.
Miért hatékony a kincskereső játék használata a költészeti kifejezések tanításában?
Kincskereső játék motiválja a diákokat arra, hogy aktívan keressenek és felismerjenek irodalmi eszközöket valódi szövegekben. Átalakítja az absztrakt fogalmakat kézzelfogható példákká, így a tanulás élvezetesebb és emlékezetesebb lesz.
További Storyboard That Tevékenységek
A forgalomba hozott Afrikából Amerikába
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
