Keresés
https://www.test.storyboardthat.com/hu/lesson-plans/a-bird-lejött-a-walk-emily-dickinson/szójegyzék
A Bird Lejött a Walk Vocabulary Frayer Modell
Több lehetőség
Tevékenység Áttekintése
Sablon- és Osztályutasítások
Rubrika
Tevékenység Áttekintése Accordion Arrow

Tevékenység Áttekintése


Ebben a tevékenységben a diákok megmutassák, hogy értették szókincs szavakat használ Frayer Model. Miután kiválasztottuk a szó, a diákok olyan definíció, tulajdonságok, példák (szinonimák), és a nem-példák (antonyms) a szó. A diákok ellátható a szókincs szó, vagy lehet használni a szavakat, hogy felfedezték keresztül az olvasás a szöveg.

Ez a példa a szót plashless:

  • Definíció: Egy folyó módon; nélkül fröccsenő; zavarása nélkül a víz felszínén.
  • Jellemzői: „Or Pillangók, off Banks Noon, Leap, plashless ahogy úszni.”
  • Példák: Egyenletesen; folyékonyan; ügyesen; elegánsan; kecsesen
  • Nem példa: rosszul; ügyetlenül; csúnya lesz, mereven

Sablon- és Osztályutasítások Accordion Arrow

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)



Student utasítások

Hozzon létre egy Frayer modellje egyik szókincset a „Bird lejött a Walk”.


  1. Válasszon egy szókincs szó, és írja be a központ neve mezőbe.
  2. Keresse meg a meghatározást a nyomtatott vagy az online szótárban, és írja be a leírás mezőben alatt Definition.
  3. Mutassa be a szó jelentését a definíció sejt kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
    • A másik lehetőség, Photos for Class , hogy bemutassák a szavak értelmét a keresési sáv.
  4. Gondoljunk csak legalább három jellemző, hogy segítsen bővíteni a szó túl a meghatározás.
  5. Írásos és képi példák a szó.
  6. Írásos és képi nem példa a szót.

Frayer Model Template
Több lehetőség

Óravázlat Referencia

Évfolyam 4-5

Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)

Típusú Feladat Egyedi

A Tevékenység Típusa: Visual Vocabulary Alaplapok


Rubrika Accordion Arrow

Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)


Frayer Model Vocabulary Rovatcím Template
Hozzon létre egy Frayer Model storyboard bizonyítani a jelentését egy szó vagy fogalom. Tartalmazza a megjelenítés a definíciót, jellemzői, példák, és nem példa.
Jártas Feltörekvő Kezdet
Meghatározás
Student lépett helyes meghatározása a szókincs szó, és benne a része a beszéd.
Student belépett a helyes meghatározás a szókincs szó, de nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd.
Student helytelen meghatározást a szókincs szó, és / vagy nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd.
Jellemzők
Student feltéve, hogy legalább három jellemzői a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása.
Student előírt két jellemző a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása.
Student csupán egyetlen jellemző szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása.
Példák
Student feltéve, hogy legalább három példát bizonyító megértés a szókincs szó.
Student előírt két példa bizonyítja megértése a szókincs szó.
Student amennyiben csak egy szemléltető példa megértése a szókincs szó.
Nem Példák
Student feltéve, hogy legalább három, példák bizonyítják megértése a szókincs szó.
Student előírt két nem példa bizonyítja megértése a szókincs szó.
Student amennyiben csak egy non-szemléltető példa megértése a szókincs szó.


Tevékenység Áttekintése


Ebben a tevékenységben a diákok megmutassák, hogy értették szókincs szavakat használ Frayer Model. Miután kiválasztottuk a szó, a diákok olyan definíció, tulajdonságok, példák (szinonimák), és a nem-példák (antonyms) a szó. A diákok ellátható a szókincs szó, vagy lehet használni a szavakat, hogy felfedezték keresztül az olvasás a szöveg.

Ez a példa a szót plashless:

  • Definíció: Egy folyó módon; nélkül fröccsenő; zavarása nélkül a víz felszínén.
  • Jellemzői: „Or Pillangók, off Banks Noon, Leap, plashless ahogy úszni.”
  • Példák: Egyenletesen; folyékonyan; ügyesen; elegánsan; kecsesen
  • Nem példa: rosszul; ügyetlenül; csúnya lesz, mereven

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)



Student utasítások

Hozzon létre egy Frayer modellje egyik szókincset a „Bird lejött a Walk”.


  1. Válasszon egy szókincs szó, és írja be a központ neve mezőbe.
  2. Keresse meg a meghatározást a nyomtatott vagy az online szótárban, és írja be a leírás mezőben alatt Definition.
  3. Mutassa be a szó jelentését a definíció sejt kombinációjának alkalmazásával jelenetek, karakterek és tárgyak.
    • A másik lehetőség, Photos for Class , hogy bemutassák a szavak értelmét a keresési sáv.
  4. Gondoljunk csak legalább három jellemző, hogy segítsen bővíteni a szó túl a meghatározás.
  5. Írásos és képi példák a szó.
  6. Írásos és képi nem példa a szót.

Frayer Model Template
Több lehetőség

Óravázlat Referencia

Évfolyam 4-5

Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)

Típusú Feladat Egyedi

A Tevékenység Típusa: Visual Vocabulary Alaplapok


Rubrika

(Létrehozhat Quick Rubric.)


Frayer Model Vocabulary Rovatcím Template
Hozzon létre egy Frayer Model storyboard bizonyítani a jelentését egy szó vagy fogalom. Tartalmazza a megjelenítés a definíciót, jellemzői, példák, és nem példa.
Jártas Feltörekvő Kezdet
Meghatározás
Student lépett helyes meghatározása a szókincs szó, és benne a része a beszéd.
Student belépett a helyes meghatározás a szókincs szó, de nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd.
Student helytelen meghatározást a szókincs szó, és / vagy nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd.
Jellemzők
Student feltéve, hogy legalább három jellemzői a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása.
Student előírt két jellemző a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása.
Student csupán egyetlen jellemző szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása.
Példák
Student feltéve, hogy legalább három példát bizonyító megértés a szókincs szó.
Student előírt két példa bizonyítja megértése a szókincs szó.
Student amennyiben csak egy szemléltető példa megértése a szókincs szó.
Nem Példák
Student feltéve, hogy legalább három, példák bizonyítják megértése a szókincs szó.
Student előírt két nem példa bizonyítja megértése a szókincs szó.
Student amennyiben csak egy non-szemléltető példa megértése a szókincs szó.


Hogyan használjuk a vizuális szókincset az „Egy madár jött le a sétányról” című műben?

1

Szókincs galéria walk szervezése társértékeléshez

Serkentsd aktív részvételt egy osztály galéria walk szervezésével, ahol a diákok bemutathatják Frayer modelleiket és értékelhetik egymás munkáját. Ez lehetővé teszi, hogy a diákok megoszthassák ötleteiket, visszajelzést kapjanak, és lássák a különböző megközelítéseket a szókincs megértésében.

2

Diákmunkaállomások készítése világos bemutató térrel

Rendezd el az asztalokat vagy padokat úgy, hogy minden diák saját szabad területtel rendelkezzen a Frayer modell bemutatására. Ez segít kiemelni az egyéni erőfeszítéseket, és megkönnyíti a társak számára, hogy körbejárjanak és megtekinthessék az egyes bemutatókat.

3

Hogyan használják a diákok a ragasztós jegyzeteket társ visszacsatoláshoz

Biztosítson ragasztós jegyzeteket, és ösztönözze a diákokat, hogy konkrét, pozitív visszajelzést vagy kérdéseket hagyjanak társuk modelljén. Ez elősegíti a támogató tanulói közösséget és ösztönzi a gondos reflexiót a szókincs használatáról.

4

Osztálybeszélgetés vezetése a szókincs meglátásairól

Vezessen rövid, egész osztályra kiterjedő beszélgetést a walk után, hogy megvitassák az új szókincs kapcsolódásait és tisztázzák az esetleges félreértéseket. Ez a lépés segít mélyíteni a megértést és ünnepelni a diákok tanulását.

Gyakran ismételt kérdések a vizuális szókincsről az „Egy madár jött le a sétányon” című műben

Mi az a Frayer-modell és hogyan segíthet a diákoknak megérteni a szókincset az "A Bird Came Down the Walk" című műben?

Frayer-modell egy grafikus szervező, amely segít a diákoknak elmélyíteni a szókincs megértését azáltal, hogy arra ösztönzi őket, hogy határozzanak meg egy szót, leírják annak jellemzőit, és példákat és nem példákat adjanak. Ennek használatával az A Bird Came Down the Walk segít a diákoknak vizualizálni és kontextusba helyezni a kulcsfogalmakat a versből.

Hogyan készíthetek vizuális szókincs táblát a vershez az osztályomban?

Az vizuális szókincs tábla elkészítéséhez válassz egy szót a versből, használj Frayer-modell sablont, és töltsd ki a definícióval, jellemzőkkel, példákkal és nem példákkal. Adj illusztrációkat vagy képeket (rajzolt vagy online forrásból származó) annak érdekében, hogy minden szakasz vonzóbb és világosabb legyen a diákok számára.

Milyen hatékony módszerek léteznek a szókincs tanítására az "A Bird Came Down the Walk" című versből 4. vagy 5. osztályosok számára?

Hatékony módszerek közé tartozik a Frayer-modellek használata, a diákok bátorítása a definíciók, jellemzők és példák keresésére, valamint vizuális elemekkel való támogatás. A csoportos megbeszélések és kreatív tevékenységek, mint a rajzolás vagy online fényképkeresés, szintén növelik az elköteleződést és a megőrzést.

Miért fontos, hogy a tanítás során mind példák, mind nem példák szerepeljenek az új szókincs tanításánál?

A példák és nem példák bemutatása segít a diákoknak pontosan megkülönböztetni egy szó jelentését. Világosabbá teszi a finom különbségeket, megelőzi a félreértéseket, és mélyebb megértést ösztönöz azzal, hogy megmutatja, mit jelent a szó, és mit nem.

Választhatnak-e a diákok saját szókincset az "A Bird Came Down the Walk" című versből erre a tevékenységre?

Igen, a diákok kiválaszthatják saját szókincsüket a versből, ezáltal személyre szabottabb és értelmesebb tanulást tesz lehetővé. Ez a megközelítés támogatja az önállóságot és ösztönzi az aktív olvasást és a szöveg felfedezését.




Az Összes Tanári Forrás Megtekintése

Beszámolók

"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."
–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”
– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”
– Harmadik osztályos tanár
*(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
https://www.test.storyboardthat.com/hu/lesson-plans/a-bird-lejött-a-walk-emily-dickinson/szójegyzék
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában