Tevékenység Áttekintése
Témák, szimbólumok és motívumok életre kelnek, amikor használja a storyboard. Ebben a feladatban a diákok azonosítani témákat és szimbólumokat a vers, és segítik a választást, és részleteket a szövegben. Például, az osztályban, a tanulók nyomon követhetik Keats használata motívum az egész Ode. Kérd meg a tanulókat, hogy nyom egy motívum, gyere ki a saját példák, és tedd őket egy storyboard további magyarázatot.
Példa motívum „Óda egy görög vázához”
Az érzékek
Az egész Ode, Keats kifejezetten igyekszik élni az érzékek révén melléknevek és leírások. Ő többször említi a zenét, közvetíti az olvasónak a hangszerek hangja, vagy az ének egy dalt. Keats használ élénk képeket ábrázolják két szerelmes érjen először. Azt kéri az elől azzal a megjegyzéssel, a gyönyörű nők és a művészet.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy storyboard-ot, amely azonosítja az ismétlődő témákat az "Ode a Grecian Urn" -on. Mutassa be az egyes témák példányait, és írjon egy rövid leírást az egyes cellák alatt.
- Kattintson a "Feladat indítása" gombra.
- Határozza meg az "Ode on a Grecian Urn" témát, amelybe be szeretné venni, és cserélje ki az "1. téma" szöveget.
- Hozzon létre egy képet a példa (ok) nak, amely ezt a témát képviseli.
- Írja le az egyes példák leírását.
- Mentse el és küldje el a hozzárendelést. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüből mentse el a hozzárendelési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Fejlesztésre Szorul | |
|---|---|---|---|---|
| Azonosítása téma (k), Jelölés (ek), és / vagy a Motif (ek) | Minden témákat helyesen fontos visszatérő témákat, illetve üzeneteket a történet. Szimbólumok helyesen azonosított objektumok, amelyek valami mást magasabb szinten a történet. Motívumok helyesen fontos visszatérő funkciók vagy ötletek a történetet. | A témák megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. A legtöbb szimbólumot megfelelően azonosították, de néhány tárgy hiányzik vagy hiányos. Egyes motívumok megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. | A témák hiányoznak, hiányosak, vagy nem megfelelő. A legtöbb szimbólumok hiányzik, hiányos vagy helytelen. A legtöbb motívum hiányzik, hiányos vagy helytelen. | Nincs téma, szimbólumokat vagy motívumokat megfelelő azonosítását. |
| Példák és Leírása | Idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy a motívumok, amelyek azonosítják. Leírások többnyire pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje ki a jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák minimálisak, hibás vagy nem kapcsolódnak a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontatlanságokat tartalmaznak saját magyarázatot, vagy nem hangsúlyozzák a jelentősége, hogy a történet. | Példák és leírások hiányoznak vagy túl minimális pontszámot. |
| Ábrázolás | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontos a történet, és tükrözik időt, erőfeszítést, a gondolkodás és a gondozás tekintetében elhelyezés és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) többnyire pontosak a történet. Ezek tükrözik időt és erőfeszítést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontatlan a történet. A ábrázolások lehet rohant, vagy azt mutatják minimális erőfeszítést, időt és törődést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | A legtöbb ábrázolások hiányzik túl sok elemet, vagy túl minimális pontszámot. Kevés idő- és energiaráfordítással került, hogy elhelyezése és kialakítása a jelenetek. |
| Angol Egyezmények | Nincsenek hibák helyesírási, nyelvtani, vagy mechanika egész storyboard. Minden írás részei tükrözik óvatos lektorálás és a pontosság a történet. | Van néhány hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. Minden írásban részek mutatják pontossággal a történet és néhány lektorálás. | Számos hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. A legtöbb írás részek nem tükrözik lektorálás vagy pontosságát a történet. | Hibák a helyesírási, nyelvtani és mechanika írásban részeit storyboard komolyan zavarja a kommunikációt. |
Tevékenység Áttekintése
Témák, szimbólumok és motívumok életre kelnek, amikor használja a storyboard. Ebben a feladatban a diákok azonosítani témákat és szimbólumokat a vers, és segítik a választást, és részleteket a szövegben. Például, az osztályban, a tanulók nyomon követhetik Keats használata motívum az egész Ode. Kérd meg a tanulókat, hogy nyom egy motívum, gyere ki a saját példák, és tedd őket egy storyboard további magyarázatot.
Példa motívum „Óda egy görög vázához”
Az érzékek
Az egész Ode, Keats kifejezetten igyekszik élni az érzékek révén melléknevek és leírások. Ő többször említi a zenét, közvetíti az olvasónak a hangszerek hangja, vagy az ének egy dalt. Keats használ élénk képeket ábrázolják két szerelmes érjen először. Azt kéri az elől azzal a megjegyzéssel, a gyönyörű nők és a művészet.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy storyboard-ot, amely azonosítja az ismétlődő témákat az "Ode a Grecian Urn" -on. Mutassa be az egyes témák példányait, és írjon egy rövid leírást az egyes cellák alatt.
- Kattintson a "Feladat indítása" gombra.
- Határozza meg az "Ode on a Grecian Urn" témát, amelybe be szeretné venni, és cserélje ki az "1. téma" szöveget.
- Hozzon létre egy képet a példa (ok) nak, amely ezt a témát képviseli.
- Írja le az egyes példák leírását.
- Mentse el és küldje el a hozzárendelést. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüből mentse el a hozzárendelési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Fejlesztésre Szorul | |
|---|---|---|---|---|
| Azonosítása téma (k), Jelölés (ek), és / vagy a Motif (ek) | Minden témákat helyesen fontos visszatérő témákat, illetve üzeneteket a történet. Szimbólumok helyesen azonosított objektumok, amelyek valami mást magasabb szinten a történet. Motívumok helyesen fontos visszatérő funkciók vagy ötletek a történetet. | A témák megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. A legtöbb szimbólumot megfelelően azonosították, de néhány tárgy hiányzik vagy hiányos. Egyes motívumok megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. | A témák hiányoznak, hiányosak, vagy nem megfelelő. A legtöbb szimbólumok hiányzik, hiányos vagy helytelen. A legtöbb motívum hiányzik, hiányos vagy helytelen. | Nincs téma, szimbólumokat vagy motívumokat megfelelő azonosítását. |
| Példák és Leírása | Idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy a motívumok, amelyek azonosítják. Leírások többnyire pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje ki a jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák minimálisak, hibás vagy nem kapcsolódnak a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontatlanságokat tartalmaznak saját magyarázatot, vagy nem hangsúlyozzák a jelentősége, hogy a történet. | Példák és leírások hiányoznak vagy túl minimális pontszámot. |
| Ábrázolás | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontos a történet, és tükrözik időt, erőfeszítést, a gondolkodás és a gondozás tekintetében elhelyezés és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) többnyire pontosak a történet. Ezek tükrözik időt és erőfeszítést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontatlan a történet. A ábrázolások lehet rohant, vagy azt mutatják minimális erőfeszítést, időt és törődést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | A legtöbb ábrázolások hiányzik túl sok elemet, vagy túl minimális pontszámot. Kevés idő- és energiaráfordítással került, hogy elhelyezése és kialakítása a jelenetek. |
| Angol Egyezmények | Nincsenek hibák helyesírási, nyelvtani, vagy mechanika egész storyboard. Minden írás részei tükrözik óvatos lektorálás és a pontosság a történet. | Van néhány hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. Minden írásban részek mutatják pontossággal a történet és néhány lektorálás. | Számos hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. A legtöbb írás részek nem tükrözik lektorálás vagy pontosságát a történet. | Hibák a helyesírási, nyelvtani és mechanika írásban részeit storyboard komolyan zavarja a kommunikációt. |
Hogyan működik a Motivos claves és az \"Oda en una urna griega\"
Szervezzen osztálybeszélgetést a motívumok jelentéséről a költészetben
Bátorítsa a diákokat, hogy osszák meg értelmezéseiket a versben található motívumokról. Használjon nyitott kérdéseket, hogy ösztönözze a beszélgetést, és segítsen a diákoknak értékelni, hogyan mélyítik a motívumok a vers üzenetét.
Vezesse be a diákokat, hogy összekapcsolják a motívumokat saját tapasztalataikkal
Hívja meg a diákokat, hogy kapcsolják össze a vers motívumait saját életük eseményeivel vagy érzéseivel. Ez a személyes kapcsolat értelmesebbé és emlékezetesebbé teheti a irodalmi elemzést.
Mutassa meg, hogyan lehet kommentálni egy verset ismétlődő motívumokra
Mutassa meg a diákoknak, hogyan emeljenek ki vagy húzzanak alá szavakat és kifejezéseket, amelyek ismétlődnek vagy kiemelkednek. Magyarázza el, hogy az aktív kommentálás segít feltárni fontos mintázatokat és mélyíteni a megértést.
Csoportos poszter készítése kiválasztott motívumokról
Bátorítsa a kis csoportokat, hogy készítsenek posztereket, amelyek egy kiválasztott motívumot ábrázolnak a versből. Ösztönözze a idézetek, képek és magyarázatok használatát, hogy vizuálisan mutassák be eredményeiket.
Segítse a társak visszacsatolását a motívum elemzésében
Szervezzen olyan alkalmat, ahol a diákok értékelik egymás munkáját és építő jellegű visszacsatolást adnak. Ez a együttműködő értékelés segít a diákoknak fejleszteni irodalmi elemző képességeiket és tanulni társaiktól.
Gyakran Ismételt Kérdések a Motivos claves en \"Oda en una urna griega\" kapcsán
Melyek a fő témák és motívumok a „Görög urnáról” szóló ódában?
A "Görög urnáról" témái közé tartozik a művészet állandósága, az élet múlandósága és a valóság és képzelet közötti ellentét. Kulcsfontosságú motívumok a érzékek, szerelem, szépség és zene, amelyeket élénken ábrázol a kép és szimbolika segítségével.
Hogyan azonosíthatják és ábrázolhatják a diákok a motívumokat a „Görög urnáról” szóló ódában?
A diákok azonosíthatják a motívumokat azzal, hogy keresnek ismétlődő képeket vagy ötleteket, például zenét vagy szépséget a vers egészében. Ezek vizuális megjelenítése storyboardon segít összekapcsolni a szöveget és a képi ábrázolásokat, mélyítve a megértést.
Mi példája egy motívumnak a „Görög urnáról” szóló ódában?
Egy példa a motívumokra a érzékek használata. Keats a zenét, látást és tapintást írja le, hogy bevonja az olvasókat, például az hangszerek hangjára vagy az urna alakjának vizuális szépségére utalva.
Miért fontos a motívumok nyomon követése az ilyen vers tanításakor?
A motívumok nyomon követése segít a diákoknak mintázatokat elemezni és mélyebb jelentéseket megérteni a versben. Serkenti a kritikus gondolkodást, és lehetővé teszi a diákok számára, hogy lássák, hogyan erősítik a megismételt ötletek a vers központi témáit.
Vannak gyors tanítási ötletek a motívumok tanításához a „Görög urnáról” szóló ódában?
Próbáljon meg a diákokat storyboardokat készíteni a motívumokról, írjanak rövid leírásokat, vagy keressenek személyes példákat. Ezek a tevékenységek vizuálisan és szövegileg is bevonják a diákokat, így az elvont fogalmak konkrétabbá és emlékezetesebbé válnak.
További Storyboard That Tevékenységek
Óda egy Görög Vázához
![John Keats grániai urnán Ode - TPCASTT elemzés az "Ode a Grecian Urn-nél"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4420007/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "John Keats grániai urnán Ode - TPCASTT elemzés az "Ode a Grecian Urn-nél"")
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
