Pregled Aktivnosti
Ova aktivnost scenarija pretpostavlja da su učenici već naučili mjeseci u godini, vremenske izraze i godišnja doba. Također pretpostavlja da su učenici naučili sadašnje napete konjugacije glagola -er, -ar i -r, kao i kako konjugirati glagole ir i jugar . Sljedeća aktivnost pruža mogućnost studentima da sintetiziraju ciljani materijal.
Neka uãenici ispituju popis od 8 do 12 zabava. Uputite ih da svatko postavljaju pitanje, mijenjaju temu, ali uvijek pitaju kada se subjekt bavi zabavom. Za svaku ćeliju, studenti moraju ugraditi slike vezane uz razonodu, označiti ga odgovarajućom sezonom, a zatim uključiti pitanje i odgovor. Student mora odgovoriti na postavljeno pitanje uzimajući u obzir kako se to pita i kako se treba odgovoriti. Svaki put student treba uključiti mjesec, vrijeme i odgovarajuću razonodu u potpunoj rečenici.
Kao uparena aktivnost, učenici se mogu izmjenjivati kao Student A i Student B. Student A navodi sezonu u potpunoj rečenici i postavlja pitanje o zabavama. Student B mora odgovoriti s potrebnim materijalom iu potpunoj rečenici. Oba studenta trebaju napisati dan odgovor.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Referentni Plan Lekcije
Pregled Aktivnosti
Ova aktivnost scenarija pretpostavlja da su učenici već naučili mjeseci u godini, vremenske izraze i godišnja doba. Također pretpostavlja da su učenici naučili sadašnje napete konjugacije glagola -er, -ar i -r, kao i kako konjugirati glagole ir i jugar . Sljedeća aktivnost pruža mogućnost studentima da sintetiziraju ciljani materijal.
Neka uãenici ispituju popis od 8 do 12 zabava. Uputite ih da svatko postavljaju pitanje, mijenjaju temu, ali uvijek pitaju kada se subjekt bavi zabavom. Za svaku ćeliju, studenti moraju ugraditi slike vezane uz razonodu, označiti ga odgovarajućom sezonom, a zatim uključiti pitanje i odgovor. Student mora odgovoriti na postavljeno pitanje uzimajući u obzir kako se to pita i kako se treba odgovoriti. Svaki put student treba uključiti mjesec, vrijeme i odgovarajuću razonodu u potpunoj rečenici.
Kao uparena aktivnost, učenici se mogu izmjenjivati kao Student A i Student B. Student A navodi sezonu u potpunoj rečenici i postavlja pitanje o zabavama. Student B mora odgovoriti s potrebnim materijalom iu potpunoj rečenici. Oba studenta trebaju napisati dan odgovor.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Referentni Plan Lekcije
Kako koristiti španjolske izraze za vrijeme u kontekstu
Uključite španjolske izraze za vrijeme u svakodnevne aktivnosti u razredu
Izgradite dosljednost i tečnost započinjanjem svakog sata brzim razgovorom o vremenu na španjolskom. Zamolite učenike da opišu dnevno vrijeme koristeći naučene izraze, potičući potpune rečenice. Rotirajte tko vodi raspravu kako bi svi vježbali govor i slušanje.
Prikažite zid s riječima o vremenu s vizualima i frazama
Podržite usvajanje jezika stvaranjem šarenog zida s riječima vezanim uz vremenske uvjete, godišnja doba i povezane slike. Referirajte se na zid tijekom lekcija i pozovite učenike da ga ažuriraju s novim riječima ili izvještajima o vremenu.
Koristite aplikacije za vrijeme u stvarnom vremenu za jačanje vokabulara
Povežite učenje sa stvarnim životom prikazujući trenutno vrijeme iz grada koji govori španjolski putem aplikacije ili web stranice. Neka učenici opišu uvjete na španjolskom i usporede ih s lokalnim vremenom, potičući angažiranost i kulturnu svijest.
Dodijelite kreativne mini-prezentacije o omiljenom vremenu i aktivnostima
Poticajte govor i personalizaciju tako što će učenici pripremiti kratke prezentacije o svojoj omiljenoj sezoni, mjesecu i vremenu, uključujući aktivnosti koje vole. Potaknite korištenje potpune rečenice i izraza vezanih uz vrijeme za autentičnu praksu.
Često postavljana pitanja o španjolskim izrazima za vrijeme u kontekstu
Koji su učinkoviti načini podučavanja španjerskih izraza za vrijeme u kontekstu?
Podučavanje španjerskih izraza za vrijeme u kontekstu može se poboljšati korištenjem aktivnosti s pričama, uloga, vizuala i povezivanjem izraza za vrijeme s stvarnim životnim aktivnostima i godišnjim dobima. Uključivanjem učenika u interaktivne scenarije i vježbe u parovima, jača se vokabular i razumijevanje.
Kako mogu napraviti aktivnost u razredu koja kombinira mjesece, vrijeme i hobije na španjolskom?
Za kombiniranje mjeseci, vremena i hobija na španjolskom, neka učenici smišljaju hobije, a zatim postavljaju pitanja i daju odgovore o tome kada se koja aktivnost obavlja, uključujući mjesec i vrijeme. Koristite storyboarde ili aktivnosti u parovima kako biste vježbali tvorbu potpune rečenice i povezivanje aktivnosti s pravim godišnjim dobom.
Što je aktivnost s storyboardom za vježbanje izraza za vrijeme na španjolskom?
Aktivnost s storyboardom uključuje da učenici ilustriraju scene koje prikazuju različite hobije, označavajući svaku scenom s godišnjim dobom, mjesecom i izrazom za vrijeme na španjolskom. Učenici pišu i odgovaraju na pitanja vezana uz svaku scenu, time vježbajući razumijevanje i govor.
Zašto je važno koristiti kontekst pri podučavanju vokabulara o vremenu na španjolskom?
Korištenje konteksta pri podučavanju vokabulara o vremenu pomaže učenicima pravilno zapamtiti i primijeniti izraze. Povezivanje vremenskih izraza s mjesecima, godišnjim dobima i stvarnim aktivnostima čini nastavu smislenijom i poboljšava dugotrajno pamćenje.
Kako aktivnosti u parovima mogu pomoći učenicima da nauče španjolske izraze za vrijeme i godišnja doba?
Aktivnosti u parovima potiču učenike na vježbanje izraza za vrijeme i godišnja doba kroz razgovor. Postavljanjem i odgovorom na pitanja o hobijima, učenici grade samopouzdanje, jačaju gramatiku i poboljšavaju tečninu govora u podržavajućem okruženju.
Više Storyboard That Aktivnosti
Vrijeme, Godišnja Doba, Mjeseci, Aktivnosti
- 20140513-FHS Lacrosse-714.jpg • ginn5j • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Army-Notre Dame Football • West Point - The U.S. Military Academy • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Born To Prosperity • emilio labrador • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- family • Key Foster • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- På ski i Trysil • Skistar Trysil • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- precipitation • ** RCB ** • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Swimming in color • Yatmandu • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- videogames • mache • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
