Pregled Aktivnosti
Sigurno, bar jednom ste tražili popis nekih stvari za koje ste zahvalni. To je zajednički zadatak kako u učionici tako i oko purana. Ponekad u našem zauzetom životu zaboravljamo da moramo biti zahvalni za sve što imamo. Ova je aktivnost prilika za učenike da razmisle o sebi i svojim prioritetima. Iako će mnogi učenici zasigurno biti zahvalni za video igre ili bombone (kao što sam ja), studenti će nesumnjivo shvatiti ljude ili stvari koje su im izuzetno važne.
Planer pauk mapa dobro funkcionira s ovom aktivnošću jer manje je naglasak na naručivanju nego što se nalazi na popisu. Raspored Frayer modela funkcionira jednako dobro, ali ograničen je na točno četiri stavke. Međutim, za više linearni format, možda ćete htjeti koristiti tradicionalnu ploču scenarija.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
Create a spider map illustrating what you are thankful for.
- Click "Start Assignment".
- In the headings, write something that you are thankful for.
- Illustrate each heading using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Vizualizacije | Slike pokazuju kreativnost i njegu. | Scene, znakovi i predmeti prikladni su za tu svrhu. | Slike su zbunjujuće ili nemaju smisla za tu svrhu. |
| Dokaz Napora | Rad je dovršen, temeljit i uredan. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
| Konvencije | Ideje su organizirane. Postoji nekoliko gramatičkih, mehaničkih ili pravopisnih pogrešaka. | Ideje su uglavnom organizirane. Postoje neke gramatičke, mehaničke ili pravopisne pogreške. | Ideje mogu biti neorganizirane ili pogrešno postavljene. Nedostatak kontrole nad gramatikom, mehanikom i pravopisom odražava nedostatak korekture. |
Pregled Aktivnosti
Sigurno, bar jednom ste tražili popis nekih stvari za koje ste zahvalni. To je zajednički zadatak kako u učionici tako i oko purana. Ponekad u našem zauzetom životu zaboravljamo da moramo biti zahvalni za sve što imamo. Ova je aktivnost prilika za učenike da razmisle o sebi i svojim prioritetima. Iako će mnogi učenici zasigurno biti zahvalni za video igre ili bombone (kao što sam ja), studenti će nesumnjivo shvatiti ljude ili stvari koje su im izuzetno važne.
Planer pauk mapa dobro funkcionira s ovom aktivnošću jer manje je naglasak na naručivanju nego što se nalazi na popisu. Raspored Frayer modela funkcionira jednako dobro, ali ograničen je na točno četiri stavke. Međutim, za više linearni format, možda ćete htjeti koristiti tradicionalnu ploču scenarija.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
Create a spider map illustrating what you are thankful for.
- Click "Start Assignment".
- In the headings, write something that you are thankful for.
- Illustrate each heading using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Vizualizacije | Slike pokazuju kreativnost i njegu. | Scene, znakovi i predmeti prikladni su za tu svrhu. | Slike su zbunjujuće ili nemaju smisla za tu svrhu. |
| Dokaz Napora | Rad je dovršen, temeljit i uredan. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
| Konvencije | Ideje su organizirane. Postoji nekoliko gramatičkih, mehaničkih ili pravopisnih pogrešaka. | Ideje su uglavnom organizirane. Postoje neke gramatičke, mehaničke ili pravopisne pogreške. | Ideje mogu biti neorganizirane ili pogrešno postavljene. Nedostatak kontrole nad gramatikom, mehanikom i pravopisom odražava nedostatak korekture. |
Što kažeš na to da sam zahvalan/zahvalna za...
Potaknite dublju refleksiju s promišljenim poticajima
Poticanje smislenih odgovora pitanjima poput, „Što je nešto nematerijalno na čemu si zahvalan?” ili „Tko ti pomaže osjećati se sigurno ili sretno u školi?” Ovaj pristup pomiče učenike iznad površnih odgovora i potiče ih da duboko razmišljaju o zahvalnosti.
Modeliranje zahvalnosti dijeljenjem vlastitih primjera
Podijelite osobne priče ili primjere onoga na čemu ste zahvalni u svom životu. Pokazivanje ranjivosti i iskrenosti pomaže učenicima da se osjećaju ugodno izražavajući iskrene, značajne odgovore.
Razlikovanje aktivnosti za različite učenike
Omogućite više načina za izražavanje zahvalnosti, poput crtanja, pisanja ili korištenja digitalnih alata. Ova fleksibilnost čini aktivnost inkluzivnijom i omogućava svim učenicima da sudjeluju na način koji im najviše odgovara.
Olakšajte dijeljenje u parovima ili malim grupama
Potaknite učenike da dijele svoje mape pauka s partnerom ili u malim skupinama prije nego što predstave u razredu. Ovo gradi samopouzdanje i pruža podržavajuće okruženje za razgovor o zahvalnosti.
Prikaz radova učenika za izgradnju kulture zahvalnosti u razredu
Stvorite pano ili digitalnu galeriju za prikazivanje učenikovih mapa zahvalnosti. Javno slavljenje njihovog rada jača vrijednost zahvalnosti i potiče stalnu refleksiju.
Često postavljana pitanja o temi Zahvalan/a sam za...
Što je aktivnost paukove karte za podučavanje zahvalnosti?
Aktivnost paukove karte je grafički organizator gdje učenici pišu stvari na kojima su zahvalni u odvojenim mjehurićima koji zrače iz središnje ideje. Ovaj vizualni format pomaže učenicima refleksirati i organizirati svoje misli o zahvalnosti.
Kako mogu pomoći učenicima da smišljaju na čemu su zahvalni?
Potaknite učenike da razmišljaju o ljudima, iskustvima i jednostavnim radostima u njihovim životima. Postavljajte im pitanja o obitelji, prijateljima, hobijima i omiljenim aktivnostima kako biste ih potaknuli na ideje za popis zahvalnosti.
Koja je razlika između paukove karte, Frayer modela i storybordova za lekcije o zahvalnosti?
Paukova karta omogućava učenicima da nabroje mnogo stvari na kojima su zahvalni u bilo kojem redoslijedu, dok ih Frayer model ograničava na četiri ključne stavke. Storyboard organizira zahvalne trenutke u linearnom, priču-sličnom slijedu.
Zašto je važno da učenici razmišljaju o zahvalnosti u razredu?
Refleksija o zahvalnosti pomaže učenicima izgraditi empatiju, samosvijest i pozitivan stav. Potiče cijenjenje onoga što imaju i njeguje respektabilno, uključivo okruženje u razredu.
Koje brze aktivnosti zahvalnosti mogu koristiti tijekom cijele godine?
Isprobajte paukove karte, dnevnike zahvalnosti, zahvalne poruke ili grupne krugove dijeljenja. Ove aktivnosti su prilagodljive za svako godišnje doba i pomažu učenicima redovito izražavati zahvalnost.
Više Storyboard That Aktivnosti
Aktivnosti Zahvalnosti
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
