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गतिविधि अवलोकन
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
गतिविधि अवलोकन Accordion Arrow

गतिविधि अवलोकन


कानून के किसी नए टुकड़े के रूप में, ऐसे लोग थे जिन्होंने समर्थन किया और जो लोग मिसौरी समझौता का विरोध करते थे। क्या छात्रों ने उन लोगों पर शोध किया है जिन्होंने समझौते का समर्थन किया, साथ ही साथ इसके लिए क्या कहा, और जिन्होंने इसका विरोध किया और क्यों। छात्रों को विरोधियों के साथ-साथ समझौते के दोनों समर्थकों से दृष्टिकोण की तुलना और विपरीत करने के लिए एक टी-चार्ट का उपयोग करेंगे।

इस गतिविधि को पूरा करने के बाद, छात्रों का विश्लेषण और संश्लेषण करने में सक्षम होंगे कि समझौता में किन बिंदुओं पर बहस की गई थी, इस पर सहमति व्यक्त की गई थी, और किन बिंदुओं पर भारी बहस हुई थी। इससे उन्हें और अधिक जानकारी मिलेगी कि समझौता क्यों हुआ, इस पर बहुत बहस हुई और आखिरकार इस पर सहमति क्यों हुई।


विस्तारित गतिविधि

क्या छात्रों ने 1854 के कन्सास-नेब्रास्का अधिनियम के समर्थकों और विरोधियों पर एक ग्रिड स्टोरीबोर्ड बनाया है। यह छात्रों को मिसौरी समझौता के खिलाफ और साथ ही कैनसस-नेब्रास्का अधिनियम दोनों के लिए किए गए तर्कों की तुलना और विपरीत करने की अनुमति देगा। इसके अलावा, छात्रों को गुलामी के खिलाफ और इसके साथ-साथ कैसे / क्यों और कैसे इसे नए क्षेत्र में विस्तारित किया जाना चाहिए या नहीं, इसके लिए किए गए तर्कों के विकास की बेहतर समझ प्राप्त होगी।


टेम्पलेट और कक्षा निर्देश Accordion Arrow

टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



छात्र निर्देश

1820 के मिसौरी समझौता के बारे में विचारों की तुलना और इसके विपरीत एक स्टोरीबोर्ड बनाएं।

  1. "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
  2. पहले स्तंभ "समर्थकों" और "क्यों काम किया" शीर्षक, "राज्यों के अधिकारों का विश्वास", "भय", और "किसने इसका समर्थन किया" शीर्षक।
  3. दूसरे स्तंभ "विरोधियों" और "क्यों यह काम नहीं कर सकता" शीर्षक, "कांग्रेस की शक्ति में विश्वास", "भय" और "जिसने इसका विरोध किया" शीर्षक को लेबल करें।
  4. विवरण बक्से में, प्रत्येक सेल के लिए एक सारांश लिखें।
  5. उपयुक्त दृश्यों, मानचित्रों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके चित्र बनाएं।
  6. अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।

पाठ योजना संदर्भ


गतिविधि अवलोकन


कानून के किसी नए टुकड़े के रूप में, ऐसे लोग थे जिन्होंने समर्थन किया और जो लोग मिसौरी समझौता का विरोध करते थे। क्या छात्रों ने उन लोगों पर शोध किया है जिन्होंने समझौते का समर्थन किया, साथ ही साथ इसके लिए क्या कहा, और जिन्होंने इसका विरोध किया और क्यों। छात्रों को विरोधियों के साथ-साथ समझौते के दोनों समर्थकों से दृष्टिकोण की तुलना और विपरीत करने के लिए एक टी-चार्ट का उपयोग करेंगे।

इस गतिविधि को पूरा करने के बाद, छात्रों का विश्लेषण और संश्लेषण करने में सक्षम होंगे कि समझौता में किन बिंदुओं पर बहस की गई थी, इस पर सहमति व्यक्त की गई थी, और किन बिंदुओं पर भारी बहस हुई थी। इससे उन्हें और अधिक जानकारी मिलेगी कि समझौता क्यों हुआ, इस पर बहुत बहस हुई और आखिरकार इस पर सहमति क्यों हुई।


विस्तारित गतिविधि

क्या छात्रों ने 1854 के कन्सास-नेब्रास्का अधिनियम के समर्थकों और विरोधियों पर एक ग्रिड स्टोरीबोर्ड बनाया है। यह छात्रों को मिसौरी समझौता के खिलाफ और साथ ही कैनसस-नेब्रास्का अधिनियम दोनों के लिए किए गए तर्कों की तुलना और विपरीत करने की अनुमति देगा। इसके अलावा, छात्रों को गुलामी के खिलाफ और इसके साथ-साथ कैसे / क्यों और कैसे इसे नए क्षेत्र में विस्तारित किया जाना चाहिए या नहीं, इसके लिए किए गए तर्कों के विकास की बेहतर समझ प्राप्त होगी।


टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



छात्र निर्देश

1820 के मिसौरी समझौता के बारे में विचारों की तुलना और इसके विपरीत एक स्टोरीबोर्ड बनाएं।

  1. "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
  2. पहले स्तंभ "समर्थकों" और "क्यों काम किया" शीर्षक, "राज्यों के अधिकारों का विश्वास", "भय", और "किसने इसका समर्थन किया" शीर्षक।
  3. दूसरे स्तंभ "विरोधियों" और "क्यों यह काम नहीं कर सकता" शीर्षक, "कांग्रेस की शक्ति में विश्वास", "भय" और "जिसने इसका विरोध किया" शीर्षक को लेबल करें।
  4. विवरण बक्से में, प्रत्येक सेल के लिए एक सारांश लिखें।
  5. उपयुक्त दृश्यों, मानचित्रों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके चित्र बनाएं।
  6. अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।

पाठ योजना संदर्भ


1820 के मिसौरी समझौते के समर्थकों और विरोधियों के बारे में जानकारी

1

Engage students with a Missouri Compromise debate simulation

Bring history to life by organizing a classroom debate where students role-play as proponents and opponents of the Missouri Compromise. Assign roles to students so they can research and represent different historical figures or groups. This active learning approach helps students deepen their understanding of the complexities and perspectives of the era.

2

Assign roles to students based on historical figures

Have each student or group select or be assigned a key figure or group from the time period, such as Henry Clay or Southern plantation owners. Encourage students to use primary sources to understand their assigned perspective. This fosters empathy and critical thinking.

3

Guide students to prepare arguments with evidence

Direct students to research and prepare evidence-based arguments supporting their assigned viewpoint. Remind them to include reasons, fears, and proposed solutions using both primary and secondary sources. This step builds strong research and reasoning skills.

4

Moderate a structured classroom debate

Set up your classroom for a respectful debate. Alternate between proponents and opponents as they present their arguments. Allow rebuttal and cross-examination to encourage active listening and critical analysis.

5

Facilitate a reflective discussion to synthesize learning

After the debate, lead a class discussion to reflect on the arguments presented. Encourage students to discuss what points were most persuasive or surprising, and how the debate deepened their understanding of the Missouri Compromise.

1820 के मिसौरी समझौते के समर्थकों और विरोधियों के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

1820 में मिसौरी समझौता क्या था और यह क्यों महत्वपूर्ण था?

1820 में मिसौरी समझौता एक अमेरिकी विधायी समझौता था जिसने मिसौरी को दासता राज्य के रूप में संघ में प्रवेश करने और मेन को एक स्वतंत्र राज्य के रूप में शामिल करने की अनुमति दी, जिससे शक्ति का संतुलन बना रहा। यह महत्वपूर्ण था क्योंकि इसने अस्थायी रूप से दासता के विस्तार को लेकर समर्थन और विरोध के बीच तनाव को कम किया।

मिसौरी समझौते के मुख्य पक्षकार और विरोधी कौन थे?

पक्षकार में हेनरी क्ले और अन्य विधायकों ने संघ को बनाए रखने और मुक्त और दासता वाले राज्यों के बीच संतुलन बनाए रखने का प्रयास किया। विरोधियों में मुख्य रूप से दक्षिण के नेता थे, जो दासता के विस्तार पर प्रतिबंध से डरते थे, और कुछ उत्तर के दासता विरोधी, जो दासता के प्रसार का विरोध करते थे।

छात्र मिसौरी समझौते के समर्थकों और आलोचकों के दृष्टिकोण की तुलना कैसे कर सकते हैं?

छात्र टी-चार्ट का उपयोग करके समर्थकों और विरोधियों के तर्कों का आयोजन और तुलना कर सकते हैं। यह समझने में मदद करता है कि समझौते के पक्ष और विपक्ष में क्या कारण हैं, जैसे राज्यों के अधिकार, कांग्रेस की शक्ति, और दासता का विस्तार।

जो लोग मिसौरी समझौते का विरोध करते थे, उनके मुख्य तर्क क्या थे?

विरोधियों का तर्क था कि इस समझौते ने कांग्रेस को दासता पर बहुत अधिक शक्ति दी, राज्यों के अधिकारों को खतरे में डाला, और एक चिंताजनक पूर्वसंध्या स्थापित की। कुछ का मानना था कि यह क्षेत्रीय संघर्ष को बढ़ावा देगा या दासता के मुद्दे का सच्चाई से समाधान नहीं करेगा।

कौन सी गतिविधि छात्रों को मिसौरी समझौते और कंसास-नेब्रास्का अधिनियम दोनों को समझने में मदद करती है?

एक ग्रिड स्टोरीबोर्ड बनाना, जो मिसौरी समझौते और कंसास-नेब्रास्का अधिनियम के समर्थकों और विरोधियों की तुलना करता है, छात्रों को दिखाने में मदद करता है कि समय के साथ दासता और राज्यों के अधिकारों को लेकर तर्क कैसे विकसित हुए।




प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”
–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"
–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"
–तीसरी कक्षा के शिक्षक
*(यह 2 सप्ताह का नि: शुल्क परीक्षण शुरू करेगा - कोई क्रेडिट कार्ड नहीं चाहिए)
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