गतिविधि अवलोकन
छात्र चुनाव के 5 डब्ल्यूएस की जांच करके 1800 के चुनाव के महत्व को रेखांकित करेंगे। इन बुनियादी विषयों पर शोध करके, छात्रों को उम्मीदवारों और उनकी राजनीतिक मान्यताओं, सहयोगियों और पार्टी की संबद्धता के बारे में सामान्य समझ प्राप्त होगी। वे व्याख्या और विश्लेषण करेंगे और उन्हें चुनावी प्रक्रिया की अपनी समझ पर लागू करेंगे, और वर्णन करेंगे कि यह प्रक्रिया 1800 चुनावों में कैसे सामने आई।
छात्र निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देंगे:
- 1800 में WHO चुनाव में शामिल हुआ था?
- 1800 में चुनाव का राजनीतिक महत्व क्या था?
- 1800 का चुनाव कहाँ हुआ था?
- 1800 का चुनाव कब हुआ?
- 1800 का चुनाव महत्वपूर्ण क्यों था?
विस्तारित गतिविधि
क्या छात्र दूसरे चुनाव के 5 डब्ल्यूएस पर एक मकड़ी का नक्शा बनाते हैं। उम्मीदवारों, उनके राजनीतिक संबद्धता और चुनाव के परिणामों को शामिल करना सुनिश्चित करें। चर्चा और बहस उत्पन्न करने के लिए दोनों चुनावों की तुलना करें और विपरीत करें।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
1800 के चुनाव का 5W विश्लेषण बनाएं: कौन, क्या, कब, कहां और क्यों।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक सेल के शीर्षक बॉक्स में, कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों टाइप करें।
- विवरण में, प्रश्न का उत्तर दें।
- प्रत्येक सेल के लिए उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ एक छवि बनाएं।
- काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
---|---|---|---|
व्याख्या | छात्र स्पष्ट रूप से, अच्छी तरह से, सटीक रूप से चुनता है और कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों का उत्तर देता है। | छात्र कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों को चुनता है और उनका उत्तर देता है। कुछ जानकारी स्पष्ट, संपूर्ण और सटीक है। | कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्न और उत्तर अधूरे, भ्रमित करने वाले या गलत हैं। |
रेखांकन | चित्र उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके लिखित जानकारी का प्रतिनिधित्व करते हैं। | चित्र लिखित जानकारी से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से लिखित जानकारी से संबंधित नहीं हैं। |
प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | कार्य प्रयास के कुछ प्रमाण दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही होते हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
गतिविधि अवलोकन
छात्र चुनाव के 5 डब्ल्यूएस की जांच करके 1800 के चुनाव के महत्व को रेखांकित करेंगे। इन बुनियादी विषयों पर शोध करके, छात्रों को उम्मीदवारों और उनकी राजनीतिक मान्यताओं, सहयोगियों और पार्टी की संबद्धता के बारे में सामान्य समझ प्राप्त होगी। वे व्याख्या और विश्लेषण करेंगे और उन्हें चुनावी प्रक्रिया की अपनी समझ पर लागू करेंगे, और वर्णन करेंगे कि यह प्रक्रिया 1800 चुनावों में कैसे सामने आई।
छात्र निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देंगे:
- 1800 में WHO चुनाव में शामिल हुआ था?
- 1800 में चुनाव का राजनीतिक महत्व क्या था?
- 1800 का चुनाव कहाँ हुआ था?
- 1800 का चुनाव कब हुआ?
- 1800 का चुनाव महत्वपूर्ण क्यों था?
विस्तारित गतिविधि
क्या छात्र दूसरे चुनाव के 5 डब्ल्यूएस पर एक मकड़ी का नक्शा बनाते हैं। उम्मीदवारों, उनके राजनीतिक संबद्धता और चुनाव के परिणामों को शामिल करना सुनिश्चित करें। चर्चा और बहस उत्पन्न करने के लिए दोनों चुनावों की तुलना करें और विपरीत करें।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
1800 के चुनाव का 5W विश्लेषण बनाएं: कौन, क्या, कब, कहां और क्यों।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक सेल के शीर्षक बॉक्स में, कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों टाइप करें।
- विवरण में, प्रश्न का उत्तर दें।
- प्रत्येक सेल के लिए उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ एक छवि बनाएं।
- काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
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व्याख्या | छात्र स्पष्ट रूप से, अच्छी तरह से, सटीक रूप से चुनता है और कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों का उत्तर देता है। | छात्र कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों को चुनता है और उनका उत्तर देता है। कुछ जानकारी स्पष्ट, संपूर्ण और सटीक है। | कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्न और उत्तर अधूरे, भ्रमित करने वाले या गलत हैं। |
रेखांकन | चित्र उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके लिखित जानकारी का प्रतिनिधित्व करते हैं। | चित्र लिखित जानकारी से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से लिखित जानकारी से संबंधित नहीं हैं। |
प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | कार्य प्रयास के कुछ प्रमाण दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही होते हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
1800 के चुनाव के 5 Ws के बारे में कैसे करें
1800 के चुनाव के प्रभाव पर कक्षा में बहस कैसे आयोजित करें
छात्रों को प्रोत्साहित करें अपनी राय व्यक्त करने और तर्कों का विश्लेषण करने के लिए एक संरचित बहस का आयोजन करें। छात्रों को ऐतिहासिक व्यक्तियों या राजनीतिक दलों की भूमिकाएँ सौंपें ताकि वे विभिन्न दृष्टिकोणों को समझ सकें। यह रणनीति आलोचनात्मक सोच और भागीदारी को बढ़ावा देती है।
उम्मीदवारों और दलों के आधार पर बहस की भूमिकाएँ सौंपें
छात्रों को अनुमति दें चुनने या सौंपने के लिए कि वे थॉमस जेफरसन, जॉन एडम्स या उनके संबंधित दलों का प्रतिनिधित्व करें। इससे उन्हें राजनीतिक विश्वासों में गहरा उतरने और प्रत्येक पक्ष की प्रेरणाओं को समझने में मदद मिलती है।
प्राथमिक और द्वितीयक स्रोतों का उपयोग करके अनुसंधान के लिए समय दें
छात्रों को सबूत एकत्र करने का समय दें, जैसे कि पाठ्यपुस्तकें, लेख या डिजिटल संसाधन। उद्धरण या तथ्यों के उपयोग को प्रोत्साहित करें ताकि वे अपने तर्कों का समर्थन कर सकें।
स्पष्ट बहस नियम और संरचना निर्धारित करें
शुरू करने से पहले फॉर्मेट, समय सीमा और सम्मानजनक चर्चा दिशानिर्देश समझाएं। इससे सुनिश्चित होगा कि हर आवाज सुनी जाए और बहस केंद्रित रहे।
बहस आयोजित करें और कक्षा के रूप में चर्चा करें
बहस का आयोजन करें, फिर समूह के रूप में सोचें कि 1800 का चुनाव क्या सिखाता है। मुख्य बातें चर्चा करें और यदि संभव हो तो उन्हें आधुनिक चुनावों से जोड़ें।
1800 के चुनाव के 5 W के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
What are the 5 Ws of the Election of 1800?
The 5 Ws of the Election of 1800 are: Who (the candidates: Thomas Jefferson and John Adams); What (a pivotal U.S. presidential election); When (1800); Where (United States, mainly in key states); and Why (it marked a peaceful transfer of power between political parties).
Why was the Election of 1800 important in American history?
The Election of 1800 was important because it was the first peaceful transfer of power between political parties in the U.S., setting a precedent for democratic processes and reinforcing the stability of the Constitution.
Who were the main candidates and what were their political beliefs in the Election of 1800?
The main candidates were Thomas Jefferson (Democratic-Republican) and John Adams (Federalist). Jefferson favored states’ rights and a limited federal government, while Adams supported a strong central government.
How can I teach students to analyze the 5 Ws of a historical event like the Election of 1800?
Have students create a 5W analysis by answering Who, What, When, Where, and Why for the event. Use graphic organizers, spider maps, or visual aids to help them break down each component and encourage discussion.
What is a simple classroom activity to compare the Election of 1800 with another election?
Ask students to make a spider map for both elections, including candidates, party affiliations, and results. Then, have them compare and contrast their findings to promote discussion and critical thinking.
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
1800 के चुनाव: बनाम एडम्स जेफरसन
प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक

"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक

"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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