गतिविधि अवलोकन
अस्वास्थ्यकर रिश्ते से बाहर निकलना मुश्किल और संभावित खतरनाक है। यह सबसे अच्छा हो सकता है, लेकिन सबसे कठिन, निर्णय किसी को भी करना है। एक पीड़ित को इस बात के लिए प्रेरित किया जा सकता है जैसे कि कोई समस्या नहीं है या यह उनकी अपनी गलती है। पीड़ित व्यक्ति को बाहर निकलने के लिए बाहर से देखने पर यह स्पष्ट प्रतीत होता है, लेकिन हो सकता है कि पीड़ित अभी भी हनीमून की अवस्था से भावनाओं को पकड़ रहा हो।
जब वे संबंध समाप्त करने का निर्णय लेते हैं, तो इसके लिए सुरक्षा योजना रखना महत्वपूर्ण है। कुछ कदम जो उठाए जाने चाहिए: यह अकेले नहीं करना, एक सेल फोन के आसपास होना, रिश्ते को खत्म करने के लिए जरूरत से ज्यादा हमलावर को नाराज नहीं करना, एक विश्वसनीय वयस्क को बताना, और संभव हेरफेर को सीमित करने के लिए बातचीत पर समय सीमा निर्धारित करना। हमलावर।
इस गतिविधि में, छात्र एक स्टोरीबोर्ड बनाएंगे जो तीन सुरक्षित और असुरक्षित ब्रेकअप तकनीकों की पहचान करता है। कई दृश्यों को बनाकर और छात्रों को सही चरणों की पहचान करके इसे निचले स्तर पर संशोधित किया जा सकता है। सुनिश्चित करें कि छात्रों द्वारा बनाया गया प्रत्येक स्टोरीबोर्ड स्कूल के लिए उपयुक्त है क्योंकि ये विषय संभवतः दूसरों को ट्रिगर कर सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक सुरक्षित संबंध बनाने के लिए तीन सुरक्षित तरीके दर्शाते हुए स्टोरीबोर्ड बनाएं और उनकी तुलना तीन असुरक्षित तरीकों से करें।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- स्तंभों को "सुरक्षित ब्रेकअप" और "असुरक्षित ब्रेकअप" शीर्षक दें।
- स्कूल में उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के संयोजन का उपयोग करके कक्षा में चर्चा की गई सुरक्षित ब्रेक अप रणनीतियों के तीन उदाहरण बनाएं।
- विद्यालय के उपयुक्त दृश्यों, पात्रों, और वस्तुओं के संयोजन का उपयोग करके कोशिकाओं में असुरक्षित संस्करणों के लिए सुरक्षित तरीकों की तुलना करें।
- प्रत्येक पंक्ति को सुरक्षित / असुरक्षित विधि से बनाया गया है।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
गतिविधि अवलोकन
अस्वास्थ्यकर रिश्ते से बाहर निकलना मुश्किल और संभावित खतरनाक है। यह सबसे अच्छा हो सकता है, लेकिन सबसे कठिन, निर्णय किसी को भी करना है। एक पीड़ित को इस बात के लिए प्रेरित किया जा सकता है जैसे कि कोई समस्या नहीं है या यह उनकी अपनी गलती है। पीड़ित व्यक्ति को बाहर निकलने के लिए बाहर से देखने पर यह स्पष्ट प्रतीत होता है, लेकिन हो सकता है कि पीड़ित अभी भी हनीमून की अवस्था से भावनाओं को पकड़ रहा हो।
जब वे संबंध समाप्त करने का निर्णय लेते हैं, तो इसके लिए सुरक्षा योजना रखना महत्वपूर्ण है। कुछ कदम जो उठाए जाने चाहिए: यह अकेले नहीं करना, एक सेल फोन के आसपास होना, रिश्ते को खत्म करने के लिए जरूरत से ज्यादा हमलावर को नाराज नहीं करना, एक विश्वसनीय वयस्क को बताना, और संभव हेरफेर को सीमित करने के लिए बातचीत पर समय सीमा निर्धारित करना। हमलावर।
इस गतिविधि में, छात्र एक स्टोरीबोर्ड बनाएंगे जो तीन सुरक्षित और असुरक्षित ब्रेकअप तकनीकों की पहचान करता है। कई दृश्यों को बनाकर और छात्रों को सही चरणों की पहचान करके इसे निचले स्तर पर संशोधित किया जा सकता है। सुनिश्चित करें कि छात्रों द्वारा बनाया गया प्रत्येक स्टोरीबोर्ड स्कूल के लिए उपयुक्त है क्योंकि ये विषय संभवतः दूसरों को ट्रिगर कर सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक सुरक्षित संबंध बनाने के लिए तीन सुरक्षित तरीके दर्शाते हुए स्टोरीबोर्ड बनाएं और उनकी तुलना तीन असुरक्षित तरीकों से करें।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- स्तंभों को "सुरक्षित ब्रेकअप" और "असुरक्षित ब्रेकअप" शीर्षक दें।
- स्कूल में उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के संयोजन का उपयोग करके कक्षा में चर्चा की गई सुरक्षित ब्रेक अप रणनीतियों के तीन उदाहरण बनाएं।
- विद्यालय के उपयुक्त दृश्यों, पात्रों, और वस्तुओं के संयोजन का उपयोग करके कोशिकाओं में असुरक्षित संस्करणों के लिए सुरक्षित तरीकों की तुलना करें।
- प्रत्येक पंक्ति को सुरक्षित / असुरक्षित विधि से बनाया गया है।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
रिश्तों से सुरक्षित निकास के बारे में कैसे करें
छात्रों का मार्गदर्शन करें कि वे एक सहकर्मी का समर्थन कर सकें जो अस्वस्थ संबंध में हो सकता है
छात्रों को चेतावनी संकेतों को पहचानने में सक्षम बनाएं और क्लासमेट्स को समर्थन देने के लिए। छात्रों को सुरक्षित रूप से मित्र की मदद करने के तरीके सिखाना एक अधिक देखभाल करने वाला और सतर्क कक्षा समुदाय बनाता है।
कक्षा में अस्वस्थ संबंधों के चेतावनी संकेतों पर चर्चा करें
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे उदाहरण साझा करें और संबंधों में रेड फ्लैग्स के बारे में सवाल पूछें। खुली बातचीत सभी को समझने में मदद करती है कि क्या देखना है और मदद मांगने पर कलंक कम करता है।
छात्रों को सहानुभूति के साथ सहकर्मी से कैसे संपर्क करें, यह सिखाएं
मॉडल करें कि कैसे सौम्य बातचीत शुरू करें बिना निर्णयात्मक भाषा का प्रयोग करते हुए। जैसे “मुझे देखा है कि आप हाल ही में परेशान दिख रहे हैं—क्या आप बात करना चाहेंगे?” इस तरह के वाक्यांश छात्रों को व्यावहारिक उपकरण प्रदान करते हैं।
कैसे एक सहकर्मी को भरोसेमंद वयस्कों से जोड़ें, यह दिखाएं
महत्व को समझाएँ कि वयस्क समर्थन प्राप्त करना और कठिन परिस्थितियों को अकेले न संभालें। छात्रों को सलाहकारों, शिक्षकों या हॉटलाइन की सूची दें जिन्हें वे ज़रूरतमंद सहकर्मी के साथ साझा कर सकते हैं।
सहायकों के लिए व्यक्तिगत सीमाओं और सुरक्षा को महत्व दें
छात्रों को याद दिलाएँ कि वे अपनी खुद की सुरक्षा को प्राथमिकता दें और खुद को जोखिम में न डालें जब वे दूसरों की मदद कर रहे हों। उन्हें सीमा तय करने और जब स्थिति असुरक्षित या अत्यधिक हो तो वयस्कों को शामिल करने की सलाह दें।
रिश्तों से सुरक्षित निकास के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
What are safe ways to end an unhealthy relationship for teens?
Safe ways to end an unhealthy relationship include telling a trusted adult, planning the conversation in a public or safe place, keeping a cell phone nearby, setting a time limit to avoid manipulation, and not ending the relationship alone. These steps help reduce risk and provide necessary support.
How can students identify safe versus unsafe breakup techniques?
Students can use a storyboard activity to compare safe breakup strategies—like seeking support and planning exits—to unsafe ones such as confronting the person alone or escalating conflict. This visual approach helps clarify the difference and builds awareness of healthy choices.
What is a relationship safety plan for teens?
A relationship safety plan is a personalized set of steps teens can follow when ending an unhealthy relationship. It includes preparing support systems, identifying safe places, having communication devices, and informing a trusted adult to ensure safety during a breakup.
Why is it important to have support when ending an unhealthy relationship?
Having support helps keep the person safe, provides emotional backup, and can deter manipulation or escalation. Trusted adults or friends can offer guidance and intervene if situations become dangerous during a breakup.
What is the best classroom activity to teach safe breakup strategies?
Creating a storyboard that illustrates safe and unsafe breakup methods is an effective activity. It engages students in analyzing scenarios, encourages discussion, and helps them visualize appropriate steps while reinforcing social emotional learning.
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
अस्वस्थ रिश्ते
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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