!["शरद ऋतु बागवानी" में प्रतीकवाद](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/hi-examples/-------------------------------66.png ""शरद ऋतु बागवानी" में प्रतीकवाद")
गतिविधि अवलोकन
जब आप स्टोरीबोर्ड का उपयोग करते हैं, थीम, प्रतीक, और प्रस्तुतियाँ जीवित होती हैं इस गतिविधि में, छात्रों ने कहानी से विषयों और प्रतीकों की पहचान की, और पाठ से विवरण के साथ अपने विकल्पों का समर्थन किया।
थीम और इमेजरी देखें और चर्चा करें
असर गवाह का महत्व
मित्सुई का पत्र मारीको को मूल रूप से असुविधाजनक महसूस करता है और जो उसके बारे में पूछा जा रहा है उसे करने में असमर्थ होता है। फिर भी, जब मित्सुइ का उल्लेख है कि वे "मृतकों के लिए बात" कर सकते हैं, तो यह मारीको के लिए घर चलाता है परमाणु हथियारों के खतरों के बारे में गवाही देने से वह उन सभी लोगों के बारे में सोचती है जिनसे उन्हें मरना पड़ता था, और आश्चर्य होता है, शायद वह स्वयं के लिए एक उद्देश्य पा सकते हैं। वास्तव में, "असर गवाह" यह है कि यहूदी लोगों ने क्या किया है जो सर्वनाश और एकाग्रता शिविरों से बच गए थे। छात्रों को याद रखने के लिए यह एक महत्वपूर्ण विषय है, क्योंकि अगर कोई परमाणु हथियारों और पूर्वाग्रह जैसी चीजों के परिणामों के बारे में गवाह नहीं करता है, तो ये गलतियां हैं कि भविष्य में दुनिया दोहराने के लिए बर्बाद हो सकती है।
उत्तरजीवी की अपराध
कथाकार ने कहा कि मैरिको के लिए, "वह अक्सर ऐसा महसूस करती थी जैसे वह न तो मर गई थीं और न ही जीवित थी, केवल एक जीव जीवित समय से बाहर रहता था क्योंकि भाग्य ने उस दिन उसकी जिंदगी नहीं ली थी।" Mariko के लिए, उसके चेहरे से निशान कांच ने उसे अपने चाचा के शहर टोमो ग्राम में बेघर कर दिया, जहां लोगों ने सोचा कि संक्रमित कटौती का मतलब है कि मैरिको दुर्भाग्य था। उनके साथ असहमत होने के बजाय, या खुद के लिए खड़े होने की कोशिश करें, जैसे ही कटौती ठीक हो जाती है, वह जापान से निकल जाती है मैरिको समझ में नहीं आता कि वह क्यों रहते थे, जबकि उस दिन कई अन्य लोगों की मृत्यु हुई, जो लोगों के लिए आम भावना है जो बड़े पैमाने पर त्रासदियों से बचते हैं। यह अपराध मारीको को भावनात्मक रूप से फंसता रहता है, लेकिन गवाही देने वाला गवाह आखिरकार उसे आगे बढ़ने का अवसर दे सकता है
आकृति और प्रतीक
मैरिको का निशान
ग्लास से मरिको के निशान जो उसकी त्वचा में एम्बेडेड थे, जिसके कारण तंत्रिका क्षति ने उसे उसके मुंह को स्थायी रूप से सनकी मोड़ दिया था उन्हें ऐसा लगता है जैसे बमबारी के पीड़ितों को पीड़ित कर रहे थे, जब उन लोगों को उन लोगों के लिए सजा दी गई थी जिनकी उन्हें पीछे छोड़ना था। वे न केवल उस दिन के भयावहता की याद दिलाने के लिए लगातार याद दिलाते हैं, बल्कि भयानक विकल्पों में से भी उन्हें यह करना था कि वह अभी भी इस दिन तक प्रेतवाधित है।
बागवानी
यार्ड का काम, पत्ते को ढंकते हुए, कि मारीको ने बहुसंख्यक कथाओं के दौरान मित्सुइ के अनुरोध पर विचार व्यक्त किया। जब वह शुरू में फैसला करती थी कि वह अगले दिन वापस लिखती है और उसे नहीं बताती है, जैसा कि मारिको बमबारी के दिन अपने अनुभवों को वापस सोचना जारी रखता है, वह इस फैसले पर आती है कि वह गवाह को कुछ करना चाहिए। वह सब के बाद ऐसा करने का फैसला करने के बाद, वह अपने फूलों को तोड़ने शुरू कर देती है, उन्हें वसंत के लिए तैयार करती है। स्प्रिंग, आम तौर पर नए जीवन और नए अवसरों का प्रतिनिधित्व करते हैं, इस मौके के साथ अपने जीवन को नया उद्देश्य देने के लिए मार्को के संकल्प का दर्पण।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
स्टोरीबोर्ड बनाएं जो "शरद ऋतु बागवानी" में आवर्ती विषयों की पहचान करता है। प्रत्येक थीम के उदाहरणों को समझाएं और प्रत्येक कक्ष के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
- असाइनमेंट से "इस टेम्पलेट का उपयोग करें" पर क्लिक करें।
- "शरद ऋतु बागवानी" से थीम (ची) को पहचानें, जिसमें आप "थीम 1" टेक्स्ट को शामिल करना और बदलना चाहते हैं।
- इस थीम का प्रतिनिधित्व करने वाले उदाहरणों के लिए एक चित्र बनाएं
- उदाहरणों में से प्रत्येक का विवरण लिखें
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | सुधार की जरूरत | |
|---|---|---|---|---|
| थीम (एस) की पहचान, प्रतीक (एस), और / या आकृति (s) | सभी विषयों को सही ढंग से महत्वपूर्ण आवर्ती विषय या कहानी में संदेश के रूप में पहचाने जाते हैं। प्रतीकों को सही ढंग से वस्तुओं है कि कहानी में एक उच्च स्तर पर कुछ और प्रतिनिधित्व के रूप में पहचाने जाते हैं। रूपांकनों सही ढंग से कहानी में महत्वपूर्ण आवर्ती सुविधाओं या विचारों के रूप में पहचाने जाते हैं। | ज्यादातर विषयों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन दूसरों को लापता या अधूरे हैं। सबसे प्रतीकों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन कुछ वस्तुओं लापता या अधूरे हैं। कुछ रूपांकनों सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन दूसरों को लापता या अधूरे हैं। | अधिकांश विषयों, अधूरा, या गलत लापता हैं। अधिकांश प्रतीकों, अधूरा, या गलत लापता हैं। अधिकांश रूपांकनों, अधूरा, या गलत लापता हैं। | कोई विषयों, प्रतीक, या रूपांकनों सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। |
| उदाहरण और विवरण | उद्धरण और उदाहरण विषय (s), प्रतीक (एस) के सही कर रहे हैं, और / या मूल भाव (एस) की पहचान की जा रही है कि। विवरण सही विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) को समझा और कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला। | अधिकांश उद्धरण और उदाहरण विषय (s), प्रतीक (एस) के सही कर रहे हैं, और / या रूपांकनों है कि पहचान की जा रही है। विवरण ज्यादातर सही विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) की व्याख्या, और कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला। | अधिकांश उद्धरण और उदाहरण, कम से कम गलत है, या विषय (s), प्रतीक (एस) से संबंधित नहीं है, और / या मूल भाव (एस) की पहचान की जा रही है कि। विवरण उनके स्पष्टीकरण में अशुद्धियों होते हैं, या कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला नहीं है। | उदाहरण और विवरण याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए कम से कम। |
| चित्रण | विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (एस) के लिए चुना चित्रण कहानी के लिए सही कर रहे हैं और समय, प्रयास, विचार प्रतिबिंबित करती हैं, और दृश्यों की नियुक्ति के संबंध में और निर्माण के साथ परवाह है। | विषय (एस) के लिए चुना चित्रण, प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (s) ज्यादातर कहानी के लिए सटीक हैं। वे समय और प्रयास नियुक्ति और दृश्यों के निर्माण में डाल दर्शाते हैं। | विषय (एस) के लिए चुना चित्रण, प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) कहानी को गलत कर रहे हैं। चित्रण पहुंचे किया जा सकता है या कम से कम प्रयास, समय दिखाने के लिए, और प्लेसमेंट और दृश्यों के निर्माण में डाल परवाह है। | अधिकांश चित्रण भी कई तत्वों लापता या बहुत स्कोर करने के लिए कम कर रहे हैं। कम समय या प्रयास नियुक्ति और दृश्यों के निर्माण में डाल दिया गया है। |
| अंग्रेजी कन्वेंशनों | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कोई त्रुटि, या यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कहानी के लिए सावधान प्रूफरीडिंग और सटीकता को दर्शाते हैं। | वहाँ वर्तनी, व्याकरण में कुछ त्रुटियों, और स्टोरीबोर्ड भर यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कहानी और कुछ प्रूफरीडिंग को सटीकता दिखा। | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कई त्रुटियाँ, और यांत्रिकी हैं। अधिकांश लेखन भागों कहानी के लिए प्रूफरीडिंग या सटीकता को प्रतिबिंबित नहीं करते। | स्टोरीबोर्ड के कुछ भागों को लिखित रूप में वर्तनी, व्याकरण में त्रुटियों, और यांत्रिकी गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। |
गतिविधि अवलोकन
जब आप स्टोरीबोर्ड का उपयोग करते हैं, थीम, प्रतीक, और प्रस्तुतियाँ जीवित होती हैं इस गतिविधि में, छात्रों ने कहानी से विषयों और प्रतीकों की पहचान की, और पाठ से विवरण के साथ अपने विकल्पों का समर्थन किया।
थीम और इमेजरी देखें और चर्चा करें
असर गवाह का महत्व
मित्सुई का पत्र मारीको को मूल रूप से असुविधाजनक महसूस करता है और जो उसके बारे में पूछा जा रहा है उसे करने में असमर्थ होता है। फिर भी, जब मित्सुइ का उल्लेख है कि वे "मृतकों के लिए बात" कर सकते हैं, तो यह मारीको के लिए घर चलाता है परमाणु हथियारों के खतरों के बारे में गवाही देने से वह उन सभी लोगों के बारे में सोचती है जिनसे उन्हें मरना पड़ता था, और आश्चर्य होता है, शायद वह स्वयं के लिए एक उद्देश्य पा सकते हैं। वास्तव में, "असर गवाह" यह है कि यहूदी लोगों ने क्या किया है जो सर्वनाश और एकाग्रता शिविरों से बच गए थे। छात्रों को याद रखने के लिए यह एक महत्वपूर्ण विषय है, क्योंकि अगर कोई परमाणु हथियारों और पूर्वाग्रह जैसी चीजों के परिणामों के बारे में गवाह नहीं करता है, तो ये गलतियां हैं कि भविष्य में दुनिया दोहराने के लिए बर्बाद हो सकती है।
उत्तरजीवी की अपराध
कथाकार ने कहा कि मैरिको के लिए, "वह अक्सर ऐसा महसूस करती थी जैसे वह न तो मर गई थीं और न ही जीवित थी, केवल एक जीव जीवित समय से बाहर रहता था क्योंकि भाग्य ने उस दिन उसकी जिंदगी नहीं ली थी।" Mariko के लिए, उसके चेहरे से निशान कांच ने उसे अपने चाचा के शहर टोमो ग्राम में बेघर कर दिया, जहां लोगों ने सोचा कि संक्रमित कटौती का मतलब है कि मैरिको दुर्भाग्य था। उनके साथ असहमत होने के बजाय, या खुद के लिए खड़े होने की कोशिश करें, जैसे ही कटौती ठीक हो जाती है, वह जापान से निकल जाती है मैरिको समझ में नहीं आता कि वह क्यों रहते थे, जबकि उस दिन कई अन्य लोगों की मृत्यु हुई, जो लोगों के लिए आम भावना है जो बड़े पैमाने पर त्रासदियों से बचते हैं। यह अपराध मारीको को भावनात्मक रूप से फंसता रहता है, लेकिन गवाही देने वाला गवाह आखिरकार उसे आगे बढ़ने का अवसर दे सकता है
आकृति और प्रतीक
मैरिको का निशान
ग्लास से मरिको के निशान जो उसकी त्वचा में एम्बेडेड थे, जिसके कारण तंत्रिका क्षति ने उसे उसके मुंह को स्थायी रूप से सनकी मोड़ दिया था उन्हें ऐसा लगता है जैसे बमबारी के पीड़ितों को पीड़ित कर रहे थे, जब उन लोगों को उन लोगों के लिए सजा दी गई थी जिनकी उन्हें पीछे छोड़ना था। वे न केवल उस दिन के भयावहता की याद दिलाने के लिए लगातार याद दिलाते हैं, बल्कि भयानक विकल्पों में से भी उन्हें यह करना था कि वह अभी भी इस दिन तक प्रेतवाधित है।
बागवानी
यार्ड का काम, पत्ते को ढंकते हुए, कि मारीको ने बहुसंख्यक कथाओं के दौरान मित्सुइ के अनुरोध पर विचार व्यक्त किया। जब वह शुरू में फैसला करती थी कि वह अगले दिन वापस लिखती है और उसे नहीं बताती है, जैसा कि मारिको बमबारी के दिन अपने अनुभवों को वापस सोचना जारी रखता है, वह इस फैसले पर आती है कि वह गवाह को कुछ करना चाहिए। वह सब के बाद ऐसा करने का फैसला करने के बाद, वह अपने फूलों को तोड़ने शुरू कर देती है, उन्हें वसंत के लिए तैयार करती है। स्प्रिंग, आम तौर पर नए जीवन और नए अवसरों का प्रतिनिधित्व करते हैं, इस मौके के साथ अपने जीवन को नया उद्देश्य देने के लिए मार्को के संकल्प का दर्पण।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
स्टोरीबोर्ड बनाएं जो "शरद ऋतु बागवानी" में आवर्ती विषयों की पहचान करता है। प्रत्येक थीम के उदाहरणों को समझाएं और प्रत्येक कक्ष के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
- असाइनमेंट से "इस टेम्पलेट का उपयोग करें" पर क्लिक करें।
- "शरद ऋतु बागवानी" से थीम (ची) को पहचानें, जिसमें आप "थीम 1" टेक्स्ट को शामिल करना और बदलना चाहते हैं।
- इस थीम का प्रतिनिधित्व करने वाले उदाहरणों के लिए एक चित्र बनाएं
- उदाहरणों में से प्रत्येक का विवरण लिखें
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | सुधार की जरूरत | |
|---|---|---|---|---|
| थीम (एस) की पहचान, प्रतीक (एस), और / या आकृति (s) | सभी विषयों को सही ढंग से महत्वपूर्ण आवर्ती विषय या कहानी में संदेश के रूप में पहचाने जाते हैं। प्रतीकों को सही ढंग से वस्तुओं है कि कहानी में एक उच्च स्तर पर कुछ और प्रतिनिधित्व के रूप में पहचाने जाते हैं। रूपांकनों सही ढंग से कहानी में महत्वपूर्ण आवर्ती सुविधाओं या विचारों के रूप में पहचाने जाते हैं। | ज्यादातर विषयों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन दूसरों को लापता या अधूरे हैं। सबसे प्रतीकों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन कुछ वस्तुओं लापता या अधूरे हैं। कुछ रूपांकनों सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन दूसरों को लापता या अधूरे हैं। | अधिकांश विषयों, अधूरा, या गलत लापता हैं। अधिकांश प्रतीकों, अधूरा, या गलत लापता हैं। अधिकांश रूपांकनों, अधूरा, या गलत लापता हैं। | कोई विषयों, प्रतीक, या रूपांकनों सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। |
| उदाहरण और विवरण | उद्धरण और उदाहरण विषय (s), प्रतीक (एस) के सही कर रहे हैं, और / या मूल भाव (एस) की पहचान की जा रही है कि। विवरण सही विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) को समझा और कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला। | अधिकांश उद्धरण और उदाहरण विषय (s), प्रतीक (एस) के सही कर रहे हैं, और / या रूपांकनों है कि पहचान की जा रही है। विवरण ज्यादातर सही विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) की व्याख्या, और कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला। | अधिकांश उद्धरण और उदाहरण, कम से कम गलत है, या विषय (s), प्रतीक (एस) से संबंधित नहीं है, और / या मूल भाव (एस) की पहचान की जा रही है कि। विवरण उनके स्पष्टीकरण में अशुद्धियों होते हैं, या कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला नहीं है। | उदाहरण और विवरण याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए कम से कम। |
| चित्रण | विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (एस) के लिए चुना चित्रण कहानी के लिए सही कर रहे हैं और समय, प्रयास, विचार प्रतिबिंबित करती हैं, और दृश्यों की नियुक्ति के संबंध में और निर्माण के साथ परवाह है। | विषय (एस) के लिए चुना चित्रण, प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (s) ज्यादातर कहानी के लिए सटीक हैं। वे समय और प्रयास नियुक्ति और दृश्यों के निर्माण में डाल दर्शाते हैं। | विषय (एस) के लिए चुना चित्रण, प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) कहानी को गलत कर रहे हैं। चित्रण पहुंचे किया जा सकता है या कम से कम प्रयास, समय दिखाने के लिए, और प्लेसमेंट और दृश्यों के निर्माण में डाल परवाह है। | अधिकांश चित्रण भी कई तत्वों लापता या बहुत स्कोर करने के लिए कम कर रहे हैं। कम समय या प्रयास नियुक्ति और दृश्यों के निर्माण में डाल दिया गया है। |
| अंग्रेजी कन्वेंशनों | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कोई त्रुटि, या यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कहानी के लिए सावधान प्रूफरीडिंग और सटीकता को दर्शाते हैं। | वहाँ वर्तनी, व्याकरण में कुछ त्रुटियों, और स्टोरीबोर्ड भर यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कहानी और कुछ प्रूफरीडिंग को सटीकता दिखा। | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कई त्रुटियाँ, और यांत्रिकी हैं। अधिकांश लेखन भागों कहानी के लिए प्रूफरीडिंग या सटीकता को प्रतिबिंबित नहीं करते। | स्टोरीबोर्ड के कुछ भागों को लिखित रूप में वर्तनी, व्याकरण में त्रुटियों, और यांत्रिकी गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। |
\"शरद ऋतु बागवानी\" में थीम, प्रतीकों और रूपांकनों के बारे में कैसे करें
Introduce symbolism with a story warm-up
Begin your lesson by sharing a short, familiar story or folktale. Ask students to pick out any objects, colors, or actions that seem important. Guide them to notice how these details might represent bigger ideas, just like in “Autumn Gardening.”
Display examples of symbols and motifs from the text
Show students images or passages from the story that feature recurring objects or actions, such as Mariko’s scars or gardening. Encourage discussion about what these might mean beyond their literal sense, supporting their ideas with text evidence.
Guide students to brainstorm their own symbols
Ask students to think of objects or activities in their own lives that could have special meaning. Have them share with a partner or the class, connecting personal experiences to the story’s use of symbolism.
Assign a creative symbolism storyboard activity
Instruct students to create a simple storyboard for a short scene (real or imagined) that uses at least one symbol. Prompt them to illustrate and write a short explanation of how their chosen symbol relates to the theme or message of their scene.
Facilitate a class share and reflection
Invite students to present their storyboards and explain their symbols. Lead a discussion on how using symbols can help authors and readers communicate deeper meanings. Reinforce the connection to “Autumn Gardening” and real-world storytelling.
\"शरद ऋतु बागवानी\" में थीम, प्रतीकों और रूपांकनों के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
'ऑटम गार्डनिंग' में मुख्य विषय क्या हैं?
'ऑटम गार्डनिंग' में मुख्य विषयों में अतीत की त्रासदियों का साक्ष्य, सर्वाइवर की दोषबोध, और आघात के बाद उद्देश्य खोजने का समावेश है। कहानी दिखाती है कि दर्दनाक इतिहास को याद करना और साझा करना व्यक्तियों और समुदायों को ठीक होने में मदद कर सकता है और पुराने गलतियों को दोहराने से बच सकता है।
'ऑटम गार्डनिंग' में प्रतीकों की पहचान करने के लिए छात्र कैसे गतिविधि कर सकते हैं?
छात्र 'ऑटम गार्डनिंग' में प्रतीकों की पहचान कर सकते हैं, जैसे कि मारिको के निशान जो दोष और आघात का प्रतीक हैं, या बागवानी जो उपचार और नए शुरुआत का रूपक है। छात्रों को इन विवरणों को बड़े अर्थों से जोड़ने के लिए प्रेरित करें।
कहानी में मारिको की बागवानी का क्या प्रतीक है?
मारिको की बागवानी उसकी आंतरिक सोच और विकास का प्रतीक है। जैसे ही वह अपने बगीचे की देखभाल करती है और वसंत के लिए तैयार होती है, यह उसकी जिम्मेदारी स्वीकार करने और अपने दर्दनाक अनुभवों के बाद नया उद्देश्य खोजने का प्रतिबिंब है।
'ऑटम गार्डनिंग' का उपयोग करके सर्वाइवर का दोषबोध कैसे सिखाएं?
सर्वाइवर का दोषबोध सिखाने के लिए 'ऑटम गार्डनिंग' में, मारिको की अलगाव की भावना और यह समझने के लिए संघर्ष पर चर्चा करें कि वह क्यों जीवित रही जबकि अन्य नहीं। टेक्स्ट के साक्ष्यों का प्रयोग करके यह समझाएं कि ये भावनाएं उसके कार्यों को कैसे प्रभावित करती हैं और ट्रॉमा से निपटने के तरीकों को उजागर करें।
'ऑटम गार्डनिंग' में दिखाए गए साक्ष्य का क्या महत्व है?
साक्ष्य का महत्व है क्योंकि यह पात्रों जैसे मारिको को त्रासदी के बाद अर्थ और उपचार खोजने में मदद करता है। दर्दनाक यादों को साझा करके, कहानी दिखाती है कि कैसे लोग खोए हुए जीवन का सम्मान कर सकते हैं और इतिहास को दोहराने से रोक सकते हैं।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
शरद ऋतु बागवानी
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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