गतिविधि अवलोकन
थीम्स, प्रतीकों, और रूपांकनों जिंदा आया है जब आप एक स्टोरीबोर्ड का उपयोग करें। इस गतिविधि में, छात्रों को पुस्तक से विषयों और प्रतीकों की पहचान है, और पाठ से विवरण के साथ उनके विकल्प का समर्थन करेंगे।
सूरजमुखी विषय-वस्तु के लिए देखो और चर्चा करने के लिए
माफी
किताब के ज्यादातर सवाल यह है कि विज़ंथल अपने पूरे जीवन त्रस्त पर केंद्रित है, उन्होंने कार्ल माफ कर दिया जाना चाहिए? पुस्तक के दौरान, वह माफी के अधिनियम और क्या यह वास्तव में इसका मतलब है सवाल। इससे भी अधिक आकर्षक पढ़ने और किताब से और संगोष्ठी से दूसरों के विचारों और प्रतिक्रियाओं जांच कर रही है। उसकी कहानी और प्रतिक्रियाओं यह उत्पन्न के माध्यम से, पाठकों को जानने के लिए कि प्रत्येक विकल्प या राय व्यक्तिगत है।
न्याय
हालांकि पाठक स्पष्ट रूप से देख सकते हैं कि विज़ंथल माफी के साथ संबंध है, वह न्याय के साथ वास्तव में अधिक चिंतित है। माफी के चेहरे में अपने गहरे सवाल है या नहीं वह, या किसी और उनके खिलाफ प्रतिबद्ध नहीं अत्याचारों के खिलाफ बयान देने के लिए, या लोगों के एक समूह के लिए बात करने का अधिकार है। कार्ल एसएस सैनिक के मामले में, यह सिर्फ विज़ंथल के लिए इस उदाहरण में उसे माफ करने के लिए किया गया होगा? जब यह माफ करने के लिए हमारा अधिकार है?
शांति
पुस्तक में, विज़ंथल चुप्पी के कई प्रमुख बार वर्णन करता है। पहले कार्ल के सवाल के जवाब में अपनी चुप्पी जा रहा है। दूसरी चुप्पी कार्ल का वर्णन करने के बाद अपने पिता हिटलर युवाओं में शामिल होने के लिए उसे बहिष्कार को दर्शाता है। तीसरा, चुप्पी साइमन कार्ल की मां के समक्ष प्रस्तुत किया, जब वह उसके घर के पास गया था। और अंत में, भगवान की चुप्पी, जो साइमन आर्थर और Josek साथ अक्सर चर्चा। वे मानते हैं कि भगवान उनकी जरूरत के समय में वापस कर दिया गया है; उन्होंने यहूदी लोगों के लिए चुप है।
चिह्न और रूपांकनों के लिए देखो और चर्चा करने के लिए
सूरजमुखी
पुस्तक में, विज़ंथल अक्सर सूरजमुखी कि झूठ, खूबसूरती मृत नाजी सैनिकों की कब्र पर लगाए से मंत्रमुग्ध है। सूरजमुखी के रहने वाले शब्द के लिए एक कनेक्शन, एक दुनिया विज़ंथल नहीं रह महसूस किया है कि वह एक कैदी के रूप में का एक हिस्सा था प्रतिनिधित्व किया। इसके अलावा, सूरजमुखी के एक उभरते स्मरण किया गया कोई भी उसे शोक, या उसकी कब्र पर फूलों के पौधे को वहाँ होगा। इस प्रकार, सूरजमुखी नाजियों द्वारा जीवन, अन्याय, और यहूदी लोगों के dehumanization के नुकसान का प्रतीक है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो द सनफ्लॉवर में आवर्ती विषयों की पहचान करता है। प्रत्येक विषय के उदाहरणों का चित्रण करें और प्रत्येक सेल के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- "थीम 1" पाठ को शामिल करने और बदलने के लिए आप जो सूरजमुखी चाहते हैं, उससे विषय को पहचानें।
- इस विषय का प्रतिनिधित्व करने वाले उदाहरण के लिए एक चित्र बनाएँ।
- प्रत्येक उदाहरण का विवरण लिखिए।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें। असाइनमेंट शीर्षक के तहत इसे बचाने के लिए ड्रॉप-डाउन मेनू का उपयोग करना सुनिश्चित करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | सुधार की जरूरत | |
|---|---|---|---|---|
| थीम (एस) की पहचान, प्रतीक (एस), और / या आकृति (s) | सभी विषयों को सही ढंग से महत्वपूर्ण आवर्ती विषय या कहानी में संदेश के रूप में पहचाने जाते हैं। प्रतीकों को सही ढंग से वस्तुओं है कि कहानी में एक उच्च स्तर पर कुछ और प्रतिनिधित्व के रूप में पहचाने जाते हैं। रूपांकनों सही ढंग से कहानी में महत्वपूर्ण आवर्ती सुविधाओं या विचारों के रूप में पहचाने जाते हैं। | ज्यादातर विषयों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन दूसरों को लापता या अधूरे हैं। सबसे प्रतीकों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन कुछ वस्तुओं लापता या अधूरे हैं। कुछ रूपांकनों सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन दूसरों को लापता या अधूरे हैं। | अधिकांश विषयों, अधूरा, या गलत लापता हैं। अधिकांश प्रतीकों, अधूरा, या गलत लापता हैं। अधिकांश रूपांकनों, अधूरा, या गलत लापता हैं। | कोई विषयों, प्रतीक, या रूपांकनों सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। |
| उदाहरण और विवरण | उद्धरण और उदाहरण विषय (s), प्रतीक (एस) के सही कर रहे हैं, और / या मूल भाव (एस) की पहचान की जा रही है कि। विवरण सही विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) को समझा और कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला। | अधिकांश उद्धरण और उदाहरण विषय (s), प्रतीक (एस) के सही कर रहे हैं, और / या रूपांकनों है कि पहचान की जा रही है। विवरण ज्यादातर सही विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) की व्याख्या, और कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला। | अधिकांश उद्धरण और उदाहरण, कम से कम गलत है, या विषय (s), प्रतीक (एस) से संबंधित नहीं है, और / या मूल भाव (एस) की पहचान की जा रही है कि। विवरण उनके स्पष्टीकरण में अशुद्धियों होते हैं, या कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला नहीं है। | उदाहरण और विवरण याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए कम से कम। |
| चित्रण | विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (एस) के लिए चुना चित्रण कहानी के लिए सही कर रहे हैं और समय, प्रयास, विचार प्रतिबिंबित करती हैं, और दृश्यों की नियुक्ति के संबंध में और निर्माण के साथ परवाह है। | विषय (एस) के लिए चुना चित्रण, प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (s) ज्यादातर कहानी के लिए सटीक हैं। वे समय और प्रयास नियुक्ति और दृश्यों के निर्माण में डाल दर्शाते हैं। | विषय (एस) के लिए चुना चित्रण, प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) कहानी को गलत कर रहे हैं। चित्रण पहुंचे किया जा सकता है या कम से कम प्रयास, समय दिखाने के लिए, और प्लेसमेंट और दृश्यों के निर्माण में डाल परवाह है। | अधिकांश चित्रण भी कई तत्वों लापता या बहुत स्कोर करने के लिए कम कर रहे हैं। कम समय या प्रयास नियुक्ति और दृश्यों के निर्माण में डाल दिया गया है। |
| अंग्रेजी कन्वेंशनों | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कोई त्रुटि, या यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कहानी के लिए सावधान प्रूफरीडिंग और सटीकता को दर्शाते हैं। | वहाँ वर्तनी, व्याकरण में कुछ त्रुटियों, और स्टोरीबोर्ड भर यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कहानी और कुछ प्रूफरीडिंग को सटीकता दिखा। | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कई त्रुटियाँ, और यांत्रिकी हैं। अधिकांश लेखन भागों कहानी के लिए प्रूफरीडिंग या सटीकता को प्रतिबिंबित नहीं करते। | स्टोरीबोर्ड के कुछ भागों को लिखित रूप में वर्तनी, व्याकरण में त्रुटियों, और यांत्रिकी गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। |
गतिविधि अवलोकन
थीम्स, प्रतीकों, और रूपांकनों जिंदा आया है जब आप एक स्टोरीबोर्ड का उपयोग करें। इस गतिविधि में, छात्रों को पुस्तक से विषयों और प्रतीकों की पहचान है, और पाठ से विवरण के साथ उनके विकल्प का समर्थन करेंगे।
सूरजमुखी विषय-वस्तु के लिए देखो और चर्चा करने के लिए
माफी
किताब के ज्यादातर सवाल यह है कि विज़ंथल अपने पूरे जीवन त्रस्त पर केंद्रित है, उन्होंने कार्ल माफ कर दिया जाना चाहिए? पुस्तक के दौरान, वह माफी के अधिनियम और क्या यह वास्तव में इसका मतलब है सवाल। इससे भी अधिक आकर्षक पढ़ने और किताब से और संगोष्ठी से दूसरों के विचारों और प्रतिक्रियाओं जांच कर रही है। उसकी कहानी और प्रतिक्रियाओं यह उत्पन्न के माध्यम से, पाठकों को जानने के लिए कि प्रत्येक विकल्प या राय व्यक्तिगत है।
न्याय
हालांकि पाठक स्पष्ट रूप से देख सकते हैं कि विज़ंथल माफी के साथ संबंध है, वह न्याय के साथ वास्तव में अधिक चिंतित है। माफी के चेहरे में अपने गहरे सवाल है या नहीं वह, या किसी और उनके खिलाफ प्रतिबद्ध नहीं अत्याचारों के खिलाफ बयान देने के लिए, या लोगों के एक समूह के लिए बात करने का अधिकार है। कार्ल एसएस सैनिक के मामले में, यह सिर्फ विज़ंथल के लिए इस उदाहरण में उसे माफ करने के लिए किया गया होगा? जब यह माफ करने के लिए हमारा अधिकार है?
शांति
पुस्तक में, विज़ंथल चुप्पी के कई प्रमुख बार वर्णन करता है। पहले कार्ल के सवाल के जवाब में अपनी चुप्पी जा रहा है। दूसरी चुप्पी कार्ल का वर्णन करने के बाद अपने पिता हिटलर युवाओं में शामिल होने के लिए उसे बहिष्कार को दर्शाता है। तीसरा, चुप्पी साइमन कार्ल की मां के समक्ष प्रस्तुत किया, जब वह उसके घर के पास गया था। और अंत में, भगवान की चुप्पी, जो साइमन आर्थर और Josek साथ अक्सर चर्चा। वे मानते हैं कि भगवान उनकी जरूरत के समय में वापस कर दिया गया है; उन्होंने यहूदी लोगों के लिए चुप है।
चिह्न और रूपांकनों के लिए देखो और चर्चा करने के लिए
सूरजमुखी
पुस्तक में, विज़ंथल अक्सर सूरजमुखी कि झूठ, खूबसूरती मृत नाजी सैनिकों की कब्र पर लगाए से मंत्रमुग्ध है। सूरजमुखी के रहने वाले शब्द के लिए एक कनेक्शन, एक दुनिया विज़ंथल नहीं रह महसूस किया है कि वह एक कैदी के रूप में का एक हिस्सा था प्रतिनिधित्व किया। इसके अलावा, सूरजमुखी के एक उभरते स्मरण किया गया कोई भी उसे शोक, या उसकी कब्र पर फूलों के पौधे को वहाँ होगा। इस प्रकार, सूरजमुखी नाजियों द्वारा जीवन, अन्याय, और यहूदी लोगों के dehumanization के नुकसान का प्रतीक है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो द सनफ्लॉवर में आवर्ती विषयों की पहचान करता है। प्रत्येक विषय के उदाहरणों का चित्रण करें और प्रत्येक सेल के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- "थीम 1" पाठ को शामिल करने और बदलने के लिए आप जो सूरजमुखी चाहते हैं, उससे विषय को पहचानें।
- इस विषय का प्रतिनिधित्व करने वाले उदाहरण के लिए एक चित्र बनाएँ।
- प्रत्येक उदाहरण का विवरण लिखिए।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें। असाइनमेंट शीर्षक के तहत इसे बचाने के लिए ड्रॉप-डाउन मेनू का उपयोग करना सुनिश्चित करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | सुधार की जरूरत | |
|---|---|---|---|---|
| थीम (एस) की पहचान, प्रतीक (एस), और / या आकृति (s) | सभी विषयों को सही ढंग से महत्वपूर्ण आवर्ती विषय या कहानी में संदेश के रूप में पहचाने जाते हैं। प्रतीकों को सही ढंग से वस्तुओं है कि कहानी में एक उच्च स्तर पर कुछ और प्रतिनिधित्व के रूप में पहचाने जाते हैं। रूपांकनों सही ढंग से कहानी में महत्वपूर्ण आवर्ती सुविधाओं या विचारों के रूप में पहचाने जाते हैं। | ज्यादातर विषयों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन दूसरों को लापता या अधूरे हैं। सबसे प्रतीकों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन कुछ वस्तुओं लापता या अधूरे हैं। कुछ रूपांकनों सही ढंग से पहचान कर रहे हैं, लेकिन दूसरों को लापता या अधूरे हैं। | अधिकांश विषयों, अधूरा, या गलत लापता हैं। अधिकांश प्रतीकों, अधूरा, या गलत लापता हैं। अधिकांश रूपांकनों, अधूरा, या गलत लापता हैं। | कोई विषयों, प्रतीक, या रूपांकनों सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। |
| उदाहरण और विवरण | उद्धरण और उदाहरण विषय (s), प्रतीक (एस) के सही कर रहे हैं, और / या मूल भाव (एस) की पहचान की जा रही है कि। विवरण सही विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) को समझा और कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला। | अधिकांश उद्धरण और उदाहरण विषय (s), प्रतीक (एस) के सही कर रहे हैं, और / या रूपांकनों है कि पहचान की जा रही है। विवरण ज्यादातर सही विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) की व्याख्या, और कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला। | अधिकांश उद्धरण और उदाहरण, कम से कम गलत है, या विषय (s), प्रतीक (एस) से संबंधित नहीं है, और / या मूल भाव (एस) की पहचान की जा रही है कि। विवरण उनके स्पष्टीकरण में अशुद्धियों होते हैं, या कहानी के लिए उनके महत्व पर प्रकाश डाला नहीं है। | उदाहरण और विवरण याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए कम से कम। |
| चित्रण | विषय (s), प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (एस) के लिए चुना चित्रण कहानी के लिए सही कर रहे हैं और समय, प्रयास, विचार प्रतिबिंबित करती हैं, और दृश्यों की नियुक्ति के संबंध में और निर्माण के साथ परवाह है। | विषय (एस) के लिए चुना चित्रण, प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (s) ज्यादातर कहानी के लिए सटीक हैं। वे समय और प्रयास नियुक्ति और दृश्यों के निर्माण में डाल दर्शाते हैं। | विषय (एस) के लिए चुना चित्रण, प्रतीक (एस), और / या मूल भाव (ओं) कहानी को गलत कर रहे हैं। चित्रण पहुंचे किया जा सकता है या कम से कम प्रयास, समय दिखाने के लिए, और प्लेसमेंट और दृश्यों के निर्माण में डाल परवाह है। | अधिकांश चित्रण भी कई तत्वों लापता या बहुत स्कोर करने के लिए कम कर रहे हैं। कम समय या प्रयास नियुक्ति और दृश्यों के निर्माण में डाल दिया गया है। |
| अंग्रेजी कन्वेंशनों | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कोई त्रुटि, या यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कहानी के लिए सावधान प्रूफरीडिंग और सटीकता को दर्शाते हैं। | वहाँ वर्तनी, व्याकरण में कुछ त्रुटियों, और स्टोरीबोर्ड भर यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कहानी और कुछ प्रूफरीडिंग को सटीकता दिखा। | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कई त्रुटियाँ, और यांत्रिकी हैं। अधिकांश लेखन भागों कहानी के लिए प्रूफरीडिंग या सटीकता को प्रतिबिंबित नहीं करते। | स्टोरीबोर्ड के कुछ भागों को लिखित रूप में वर्तनी, व्याकरण में त्रुटियों, और यांत्रिकी गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। |
सूरजमुखी के विषय, प्रतीक और रूपांकनों के बारे में कैसे करें
मौरल डिलेम्मा पर कक्षा चर्चा स्थापित करें, जो सूरजमुखी से है
आलोचनात्मक सोच और सहानुभूति को प्रोत्साहित करें, जब आप सूरजमुखी में पात्रों को सामना करने वाली कठिन चुनौतियों पर केंद्रित कक्षा चर्चा शुरू करें। नैतिक दुविधाओं पर चर्चा छात्रों को वास्तविक दुनिया की नैतिकता का विश्लेषण करने और उनसे संपर्क बनाने में मदद करती है।
एक विचारोत्तेजक दुविधा चुनें और प्रस्तुत करें
एक मुख्य दृश्य चुनें जहां एक पात्र एक कठिन नैतिक निर्णय का सामना करता है, जैसे साइमन का क्षमादान या चुप रहने का निर्णय। दुविधा को छात्रों के सामने पेश करें और उनसे विचार करने को कहें कि वे समान स्थिति में क्या करेंगे।
छात्रों को छोटी-छोटी समूहों में विभाजित करें चर्चा के लिए
छात्रों को 3-5 के समूह में व्यवस्थित करें ताकि वे अपने विचारों और भावना पर चर्चा कर सकें। छोटे समूह सक्रिय भागीदारी को प्रोत्साहित करते हैं और शांत छात्रों को अपने दृष्टिकोण साझा करने में मदद करते हैं।
समूहों से अपनी निष्कर्ष साझा करने को कहें
प्रत्येक समूह से उनके तर्क को समझाने और उन्होंने क्या सीखा, यह साझा करने को कहें। यह कदम समझ विकसित करता है और दिखाता है कि नैतिक प्रश्न कई दृष्टिकोणों से हो सकते हैं।
बातचीत को कक्षा के व्यापक मूल्यों से जोड़ें
अंत में, नैतिक दुविधाओं को सूरजमुखी से कक्षा के मूल्यों जैसे सम्मान, दया, और जिम्मेदारी से जोड़ें। इससे छात्रों को साहित्य से सीख को अपने जीवन में लागू करने में मदद मिलती है।
सूरजमुखी के विषयों, प्रतीकों और रूपांकनों के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
What are the main themes in The Sunflower by Simon Wiesenthal?
The main themes in The Sunflower include forgiveness, justice, and silence. The book explores whether it is possible or right to forgive atrocities, questions the limits of justice, and examines the meaning behind moments of silence in times of trauma and moral conflict.
How can I teach The Sunflower’s themes and symbols to high school students?
A great way to teach The Sunflower is through storyboarding. Have students identify key themes and symbols, illustrate examples from the text, and write brief descriptions. This approach helps students connect visually and thoughtfully with complex ideas like forgiveness and justice.
What does the sunflower symbolize in The Sunflower?
In the book, the sunflower symbolizes connection to the living world and highlights feelings of loss, injustice, and dehumanization. Wiesenthal is struck by sunflowers on Nazi graves, realizing that he and other prisoners may have no one to remember them, underscoring their isolation.
Why is forgiveness such a difficult question in The Sunflower?
Forgiveness is difficult in The Sunflower because it raises moral dilemmas: Can one forgive crimes not committed against them personally? Is it possible to forgive on behalf of others? These questions challenge both the characters and readers to consider the limits and meaning of forgiveness.
What classroom activities help students explore motifs in The Sunflower?
Effective activities include creating storyboards of recurring motifs, group discussions on the significance of silence and justice, and writing reflections on personal responses to forgiveness. These methods encourage critical thinking and personal engagement with the text.
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
सूरजमुखी
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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