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गतिविधि अवलोकन
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
सरनामा
गतिविधि अवलोकन Accordion Arrow

गतिविधि अवलोकन


Métis लोगों के बारे में सीखते समय, छात्र उत्तरी अमेरिका के विभिन्न सांस्कृतिक क्षेत्रों के बारे में भी जान सकते हैं। इस गतिविधि में, छात्र कुंजी में सूचीबद्ध क्षेत्रों के अनुसार मानचित्र को रंग और लेबल करेंगे। उन्हें तब शोध करना चाहिए जहां प्रथम राष्ट्र, इनुइट, और मेतिस लोग पूरे उत्तरी अमेरिका में रहते हैं। फिर, वे सही क्षेत्र में जितने लोगों के समूह बना सकते हैं, उनके नाम सूचीबद्ध करेंगे। एक हजार से अधिक विभिन्न नाम हैं, इसलिए उन सभी को करना संभव नहीं होगा! शिक्षक यह चुन सकते हैं कि वे कितने प्रथम राष्ट्रों को शामिल करना चाहेंगे जो छात्रों को शामिल करना चाहते हैं। एक नमूना नक्शा प्रदान किया जाता है।


टेम्पलेट और कक्षा निर्देश Accordion Arrow

टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



नियत तारीख:

उद्देश्य: मानचित्र को कुंजी में क्षेत्र के नामों के साथ सही ढंग से मेल खाने के लिए रंग दें। सही क्षेत्रों में मानचित्र में प्रथम राष्ट्रों, इनुइट और मेइटिस लोगों के नाम जोड़ें।

छात्र निर्देश:

  1. "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
  2. रंग को कुंजी में क्षेत्र के नामों के साथ सही ढंग से मेल खाने के लिए रंग दें।
  3. सही क्षेत्रों में मानचित्र में प्रथम राष्ट्र, इनुइट और मेइटिस लोगों के नाम जोड़ें।
  4. अक्सर बचाओ!

पाठ योजना संदर्भ


सरनामा Accordion Arrow

रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)


एमएपीएस
प्रवीण
4 Points
उभरते
2 Points
शुरुआत
1 Points
टेक्स्ट / लेबलिंग
मानचित्र पर सभी स्थान सही हैं।
एक से तीन स्थानों पर गुम या गुम हो जाना।
गुम या गुम, चार या अधिक स्थान।
प्रयास का सबूत
काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है।
कार्य प्रयास के कुछ प्रमाण दिखाता है।
काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है।
कन्वेंशनों
वर्तनी ज्यादातर सही है।
वर्तनी कुछ हद तक सही है।
वर्तनी ज्यादातर गलत है।


गतिविधि अवलोकन


Métis लोगों के बारे में सीखते समय, छात्र उत्तरी अमेरिका के विभिन्न सांस्कृतिक क्षेत्रों के बारे में भी जान सकते हैं। इस गतिविधि में, छात्र कुंजी में सूचीबद्ध क्षेत्रों के अनुसार मानचित्र को रंग और लेबल करेंगे। उन्हें तब शोध करना चाहिए जहां प्रथम राष्ट्र, इनुइट, और मेतिस लोग पूरे उत्तरी अमेरिका में रहते हैं। फिर, वे सही क्षेत्र में जितने लोगों के समूह बना सकते हैं, उनके नाम सूचीबद्ध करेंगे। एक हजार से अधिक विभिन्न नाम हैं, इसलिए उन सभी को करना संभव नहीं होगा! शिक्षक यह चुन सकते हैं कि वे कितने प्रथम राष्ट्रों को शामिल करना चाहेंगे जो छात्रों को शामिल करना चाहते हैं। एक नमूना नक्शा प्रदान किया जाता है।


टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



नियत तारीख:

उद्देश्य: मानचित्र को कुंजी में क्षेत्र के नामों के साथ सही ढंग से मेल खाने के लिए रंग दें। सही क्षेत्रों में मानचित्र में प्रथम राष्ट्रों, इनुइट और मेइटिस लोगों के नाम जोड़ें।

छात्र निर्देश:

  1. "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
  2. रंग को कुंजी में क्षेत्र के नामों के साथ सही ढंग से मेल खाने के लिए रंग दें।
  3. सही क्षेत्रों में मानचित्र में प्रथम राष्ट्र, इनुइट और मेइटिस लोगों के नाम जोड़ें।
  4. अक्सर बचाओ!

पाठ योजना संदर्भ


रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)


एमएपीएस
प्रवीण
4 Points
उभरते
2 Points
शुरुआत
1 Points
टेक्स्ट / लेबलिंग
मानचित्र पर सभी स्थान सही हैं।
एक से तीन स्थानों पर गुम या गुम हो जाना।
गुम या गुम, चार या अधिक स्थान।
प्रयास का सबूत
काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है।
कार्य प्रयास के कुछ प्रमाण दिखाता है।
काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है।
कन्वेंशनों
वर्तनी ज्यादातर सही है।
वर्तनी कुछ हद तक सही है।
वर्तनी ज्यादातर गलत है।


प्रथम राष्ट्र सांस्कृतिक क्षेत्रों के मानचित्र के बारे में जानकारी

1

प्रथम राष्ट्रों की सांस्कृतिक विविधता पर कक्षा चर्चा कैसे सुविधाजनक बनाएं

प्रोत्साहित करें छात्र अपनी मानचित्रों को पूरा करने के बाद विभिन्न प्रथम राष्ट्र समूहों के बारे में सीखी गई जानकारी साझा करें। विविधता को उजागर करना छात्रों को सांस्कृतिक समृद्धि की सराहना करने में मदद करता है।

2

मंच चर्चा के लिए मार्गदर्शक प्रश्न तैयार करें

सृजित करें खुले-ended प्रश्न जैसे "आपको विभिन्न समूहों के रहने के स्थानों के बारे में क्या आश्चर्य हुआ?" या "आप कैसे सोचते हैं कि भूगोल संस्कृति को प्रभावित करता है?" मार्गदर्शक प्रश्न छात्रों को विचार करने और विचारों को जोड़ने में मदद करते हैं।

3

छात्रों के मानचित्रों का उपयोग दृश्य सामग्री के रूप में करें

प्रदर्शित करें पूरे कमरे में छात्रों के पूर्ण किए गए मानचित्र या प्रोजेक्टर का उपयोग करें। विज़ुअल्स सभी को क्षेत्रीय भिन्नताओं और समानताओं को देखने का अवसर देते हैं।

4

प्रत्येक क्षेत्र से महत्वपूर्ण सांस्कृतिक विशेषताएं उजागर करें

छात्रों से पूछें कि वे परंपराओं, भाषाओं, या जीवन के तरीकों को इंगित करें जो प्रत्येक क्षेत्र के लिए विशिष्ट हैं। विवरण साझा करने से सांस्कृतिक विविधता की समझ गहरी होती है।

5

सम्मानजनक प्रतिबिंब के साथ समाप्त करें

छात्रों को आमंत्रित करें कि वे कुछ नया या महत्वपूर्ण सीखें। सम्मानजनक प्रतिबिंब सहानुभूति और प्राचीन राष्ट्रों, इनुइट, और मेटिस समुदायों के प्रति अधिक गहरी सराहना को बढ़ावा देता है।

प्रथम राष्ट्र सांस्कृतिक क्षेत्र मानचित्र के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

प्रथम राष्ट्रों की सांस्कृतिक क्षेत्रों का मानचित्र क्या है?

एक प्रथम राष्ट्रों की सांस्कृतिक क्षेत्रों का मानचित्र एक दृश्य उपकरण है जो दिखाता है कि उत्तरी अमेरिका में विभिन्न प्रथम राष्ट्रों, इनुइट और मेटिस जनजातियों का पारंपरिक रूप से रहने का क्षेत्र कौन सा है। ये मानचित्र छात्रों को स्वदेशी संस्कृतियों की विविधता और वितरण को समझने में मदद करते हैं।

मैं छात्रों को प्रथम राष्ट्रों की सांस्कृतिक क्षेत्रों का मानचित्र रंगने और लेबल करने का कैसे सिखाऊं?

इस पाठ को सिखाने के लिए, छात्रों को एक खाली मानचित्र और सांस्कृतिक क्षेत्रों की चाबी दें। उन्हें प्रत्येक क्षेत्र को चाबी के अनुसार रंगने, फिर शोध कर उस स्थान का नाम लगाने के लिए मार्गदर्शन करें जहां प्रथम राष्ट्र, इनुइट और मेटिस लोग रहते हैं। उन्हें सही क्षेत्रों में समूह नामों को सूचीबद्ध करने के लिए प्रोत्साहित करें।

छात्रों के लिए प्रथम राष्ट्रों, इनुइट और मेटिस क्षेत्रों के बारे में सीखना क्यों महत्वपूर्ण है?

इन क्षेत्रों के बारे में सीखने से छात्रों को स्वदेशी लोगों की धनी विविधता और ऐतिहासिक पृष्ठभूमि की सराहना करने, सम्मान विकसित करने और समझने में मदद मिलती है कि भूगोल ने उनके संस्कृतियों और समुदायों को कैसे प्रभावित किया है।

प्रथम राष्ट्रों की सांस्कृतिक क्षेत्रों का मानचित्र गतिविधि को रोचक बनाने के लिए कुछ सुझाव क्या हैं?

रंगीन सामग्री का उपयोग करके, शोध परियोजनाओं को शामिल करके, नमूना मानचित्र प्रदान करके और छात्रों को खोजी गई समूहों के बारे में रोचक तथ्य साझा करने के लिए प्रोत्साहित करके गतिविधि को रोचक बनाएं। इंटरैक्टिव चर्चाएं और समूह कार्य भी सीखने को सुधार सकते हैं।

छात्रों को मानचित्र पर कितने प्रथम राष्ट्र समूह शामिल करने चाहिए?

शिक्षक कक्षा के समय और ग्रेड स्तर के आधार पर तय कर सकते हैं कि कितने समूह शामिल किए जाएं। चूंकि हजारों नाम हैं, इसलिए प्रत्येक क्षेत्र से एक प्रतिनिधि नमूना पर ध्यान केंद्रित करना गतिविधि को प्रबंधनीय और अर्थपूर्ण बनाता है।




प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”
–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"
–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"
–तीसरी कक्षा के शिक्षक
*(यह 2 सप्ताह का नि: शुल्क परीक्षण शुरू करेगा - कोई क्रेडिट कार्ड नहीं चाहिए)
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