गतिविधि अवलोकन
"फर्स्ट वे आया" इस बारे में है कि कवि किस तरह से खड़ा था और दूसरों के साथ दुर्व्यवहार को देखता था और इसके बारे में कुछ नहीं करता था। आखिरकार, जब उसके साथ गलत व्यवहार किया जा रहा था, तो उसके लिए खड़ा होने वाला कोई नहीं था। यद्यपि यह कविता बहुत पहले लिखी गई थी, इस प्रकार की कार्रवाई, या निष्क्रियता, अभी भी बच्चों के जीवन में बहुत प्रासंगिक है क्योंकि वे बड़े हो रहे हैं और रिश्तों को नेविगेट करते हैं। इस गतिविधि के लिए, छात्र इस निष्क्रियता के वर्तमान उदाहरण के बारे में सोचेंगे, और उनके उदाहरण का वर्णन और चित्रण करते हुए एक 3 सेल स्टोरीबोर्ड बनाएँ । वे एक व्यक्तिगत उदाहरण, या वर्तमान घटनाओं से कुछ चुन सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: ऐसी स्थिति की पहचान करें, वर्णन करें और वर्णन करें जहां कोई चुप रह सकता है, और फिर उस बात का शिकार हो सकता है जिसके बारे में वे चुप थे।
छात्र निर्देश:
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- 3 सेल स्टोरीबोर्ड में, दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके एक उदाहरण का वर्णन करें।
- विवरण बॉक्स में प्रत्येक दृश्य का विवरण लिखें।
- काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
---|---|---|---|
व्याख्या | विवरण स्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य हैं। | विवरण समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है। | विवरण अस्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य नहीं हैं। |
रेखांकन | दृष्टांत उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके विवरणों का प्रतिनिधित्व करते हैं। | दृष्टांत विवरण से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से विवरण से संबंधित नहीं हैं। |
प्रयास का प्रमाण | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
गतिविधि अवलोकन
"फर्स्ट वे आया" इस बारे में है कि कवि किस तरह से खड़ा था और दूसरों के साथ दुर्व्यवहार को देखता था और इसके बारे में कुछ नहीं करता था। आखिरकार, जब उसके साथ गलत व्यवहार किया जा रहा था, तो उसके लिए खड़ा होने वाला कोई नहीं था। यद्यपि यह कविता बहुत पहले लिखी गई थी, इस प्रकार की कार्रवाई, या निष्क्रियता, अभी भी बच्चों के जीवन में बहुत प्रासंगिक है क्योंकि वे बड़े हो रहे हैं और रिश्तों को नेविगेट करते हैं। इस गतिविधि के लिए, छात्र इस निष्क्रियता के वर्तमान उदाहरण के बारे में सोचेंगे, और उनके उदाहरण का वर्णन और चित्रण करते हुए एक 3 सेल स्टोरीबोर्ड बनाएँ । वे एक व्यक्तिगत उदाहरण, या वर्तमान घटनाओं से कुछ चुन सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: ऐसी स्थिति की पहचान करें, वर्णन करें और वर्णन करें जहां कोई चुप रह सकता है, और फिर उस बात का शिकार हो सकता है जिसके बारे में वे चुप थे।
छात्र निर्देश:
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- 3 सेल स्टोरीबोर्ड में, दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके एक उदाहरण का वर्णन करें।
- विवरण बॉक्स में प्रत्येक दृश्य का विवरण लिखें।
- काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
---|---|---|---|
व्याख्या | विवरण स्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य हैं। | विवरण समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है। | विवरण अस्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य नहीं हैं। |
रेखांकन | दृष्टांत उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके विवरणों का प्रतिनिधित्व करते हैं। | दृष्टांत विवरण से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से विवरण से संबंधित नहीं हैं। |
प्रयास का प्रमाण | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
संबंध बनाने के बारे में कैसे करें: \"पहले वे आए\"
कक्षा चर्चा को सुगम बनाने का तरीका बाइस्टैंडर विकल्पों पर
एक बातचीत शुरू करें छात्रों से यह पूछकर कि उन्हें तब कैसा लगता है जब वे किसी को अनुचित तरीके से व्यवहार करते देखेंगे। ईमानदार प्रतिक्रियाओं को प्रोत्साहित करें ताकि भरोसा बने और सार्थक संवाद का माहौल बने।
छात्रों को व्यक्तिगत अनुभवों को कविता के साथ जोड़ने का निर्देश दें
छात्रों को आमंत्रित करें कि वे ऐसे समय साझा करें जब उन्होंने निष्क्रियता देखी या अनुभव की. इन कहानियों को कविता के संदेश से जोड़ें ताकि समझ और सहानुभूति गहरी हो सके।
सम्मानजनक सुनवाई और प्रश्न पूछने का मॉडल दिखाएं
सक्रिय सुनवाई का प्रदर्शन करें छात्र की टिप्पणियों का पुनःसुनना और विचारशील प्रश्न पूछकर। यह दिखाएं कि हर आवाज़ महत्वपूर्ण है ताकि सुरक्षित चर्चा का माहौल बन सके।
सकारात्मक दर्शक क्रियाओं पर विचार-मंथन प्रोत्साहित करें
छात्रों से कहें कि वे दूसरों का समर्थन करने के तरीके सुझाएँ जब वे अनुचित व्यवहार देखते हैं। व्यावहारिक विचारों को उजागर करें जो वे वास्तविक जीवन की स्थितियों में इस्तेमाल कर सकते हैं।
एक चिंतनशील निष्कर्ष टिकट के साथ समाप्त करें
छात्रों को कहें कि वे एक त्वरित प्रतिक्रिया लिखें कि उन्होंने क्या सीखा या भविष्य में कैसे नए तरीके से कार्य कर सकते हैं। यह सीखने को मजबूत करता है और व्यक्तिगत प्रतिबद्धता बढ़ाता है।
संबंध बनाने के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न: \"पहले वे आए\"
"प्रथम वे आए" का मुख्य संदेश क्या है और छात्र इसे अपने जीवन से कैसे संबंधित कर सकते हैं?
"प्रथम वे आए" अन्याय के खिलाफ बोलने के महत्व को सिखाता है। छात्र अपने आप को उन क्षणों पर विचार करके संबंधित कर सकते हैं जब वे या अन्य लोग अनुचित व्यवहार के बारे में चुप रहे, यह दिखाते हुए कि निष्क्रियता अंततः सभी को प्रभावित कर सकती है।
"प्रथम वे आए" को मध्य विद्यालय के छात्रों को आकर्षक तरीके से कैसे सिखाया जा सकता है?
ऐसी गतिविधियों का उपयोग करें जैसे एक 3-कक्ष स्टोरीबोर्ड बनाना जहां छात्र आधुनिक उदाहरणों में चुप रहने की स्थिति दिखाते हैं। यह कविता के संदेश को प्रासंगिक बनाता है और सहानुभूति तथा आलोचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करता है।
छात्रों के लिए "प्रथम वे आए" जैसे आधुनिक स्थिति के उदाहरण क्या हैं?
उदाहरणों में दृश्यकर्ता व्यवहार शामिल हैं, जैसे बदमाशी में भाग लेना, धोखाधड़ी की रिपोर्ट न करना, या साथियों को बाहर करने की अनदेखी करना। छात्र अपने व्यक्तिगत अनुभव या वर्तमान घटनाओं से अपने स्टोरीबोर्ड के लिए प्रेरणा ले सकते हैं।
"प्रथम वे आए" स्टोरीबोर्ड गतिविधि को पूरा करने के लिए छात्र कौन से कदम उठाएं?
छात्रों को सामान्य कार्य शुरू करें पर क्लिक करना चाहिए, अपनी उदाहरण दिखाने वाला 3-कक्ष स्टोरीबोर्ड बनाना चाहिए, दृश्य विवरण लिखने चाहिए, और समाप्ति पर अपना कार्य सहेजना चाहिए।
छात्रों के लिए चुप रहने के परिणामों के बारे में सीखना क्यों जरूरी है?
चुप रहने के प्रभाव के बारे में सीखना छात्रों को जिम्मेदारी समझने, सहानुभूति विकसित करने, और उन्हें वास्तविक जीवन की परिस्थितियों में अपने और दूसरों के लिए खड़ा होने के लिए प्रेरित करता है।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
"पहले वे आए"
प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक

"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक

"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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