गतिविधि अवलोकन
लोग जिस वातावरण में रहते हैं और जो उनकी संस्कृति और परंपरा को प्रभावित करते हैं, उसे समझना किसी भी सामाजिक अध्ययन इकाई के लिए आवश्यक है। इस गतिविधि में छात्र एक मकड़ी का नक्शा बनाएंगे जो पठार क्षेत्र के पहले राष्ट्रों के पर्यावरण और संस्कृति का विवरण देता है । उनमें कुछ प्रथम राष्ट्रों के नाम शामिल होंगे जो उस क्षेत्र में रहते हैं, भौतिक सुविधाओं और जलवायु के साथ पर्यावरण का वर्णन करते हैं, उपलब्ध प्राकृतिक संसाधनों की सूची बनाते हैं और कैसे इनका उपयोग भोजन के रूप में और उपकरण, कपड़े और घर बनाने के लिए किया जाता है। वे किसी भी अन्य सांस्कृतिक परंपराओं या दिलचस्प जानकारी का भी वर्णन कर सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक मकड़ी का नक्शा बनाना जो पठार के मूल अमेरिकियों के जीवन और परंपराओं का वर्णन करता है।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक सेल का 1-3 वाक्य विवरण लिखें।
- उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके प्रत्येक घटना का प्रतिनिधित्व करने वाला एक उदाहरण बनाएं।
- काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
आवश्यकताएँ: कुछ प्रथम राष्ट्रों के नाम, पर्यावरण (भौतिक विशेषताएं और जलवायु), प्राकृतिक संसाधन, उपयोगी उपकरण और प्राकृतिक संसाधनों से बने सामान जिनमें कपड़े और घर शामिल हैं।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| तथ्यों | टेक्स्ट और इमेज में टेम्प्लेट में प्रदान की गई 8 श्रेणियों की स्पष्ट व्याख्या शामिल है। | टेक्स्ट और छवियों में श्रेणियों की व्याख्या शामिल है, लेकिन स्पष्टीकरण में स्पष्टता की कमी हो सकती है या कुछ अशुद्धियां हो सकती हैं। | टेक्स्ट और इमेज महत्वपूर्ण तथ्यों की व्याख्या नहीं करते हैं। जानकारी ज्यादातर गायब या गलत है। |
| स्टोरीबोर्ड छवियाँ और प्रयास | विद्यार्थी स्पष्ट रूप से उचित दृश्यों, पात्रों, वस्तुओं, प्रतीकों या इन्फोग्राफिक्स के माध्यम से तथ्यों को व्यक्त करने का प्रयास दिखाता है| दृष्टांत स्पष्ट रूप से दिखाते हैं कि समय, देखभाल और प्रयास लगाया गया है। | विद्यार्थी ग्राफिक्स के उपयोग के माध्यम से तथ्यों को व्यक्त करने का प्रयास करता है, लेकिन चित्रण भ्रमित करने वाला, अव्यवस्थित या कुछ विवरण की कमी हो सकता है। | विद्यार्थी स्पष्ट रूप से तथ्यों को व्यक्त नहीं करता है और चित्रण गलत या अनुचित हैं| |
| शब्द रचना और व्याकरण | विद्यार्थी अनुकरणीय वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करता है| कोई त्रुटि नहीं हैं। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में एक या दो छोटी गलतियाँ करता है| | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में कई गलतियाँ करता है| |
गतिविधि अवलोकन
लोग जिस वातावरण में रहते हैं और जो उनकी संस्कृति और परंपरा को प्रभावित करते हैं, उसे समझना किसी भी सामाजिक अध्ययन इकाई के लिए आवश्यक है। इस गतिविधि में छात्र एक मकड़ी का नक्शा बनाएंगे जो पठार क्षेत्र के पहले राष्ट्रों के पर्यावरण और संस्कृति का विवरण देता है । उनमें कुछ प्रथम राष्ट्रों के नाम शामिल होंगे जो उस क्षेत्र में रहते हैं, भौतिक सुविधाओं और जलवायु के साथ पर्यावरण का वर्णन करते हैं, उपलब्ध प्राकृतिक संसाधनों की सूची बनाते हैं और कैसे इनका उपयोग भोजन के रूप में और उपकरण, कपड़े और घर बनाने के लिए किया जाता है। वे किसी भी अन्य सांस्कृतिक परंपराओं या दिलचस्प जानकारी का भी वर्णन कर सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक मकड़ी का नक्शा बनाना जो पठार के मूल अमेरिकियों के जीवन और परंपराओं का वर्णन करता है।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक सेल का 1-3 वाक्य विवरण लिखें।
- उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके प्रत्येक घटना का प्रतिनिधित्व करने वाला एक उदाहरण बनाएं।
- काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
आवश्यकताएँ: कुछ प्रथम राष्ट्रों के नाम, पर्यावरण (भौतिक विशेषताएं और जलवायु), प्राकृतिक संसाधन, उपयोगी उपकरण और प्राकृतिक संसाधनों से बने सामान जिनमें कपड़े और घर शामिल हैं।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| तथ्यों | टेक्स्ट और इमेज में टेम्प्लेट में प्रदान की गई 8 श्रेणियों की स्पष्ट व्याख्या शामिल है। | टेक्स्ट और छवियों में श्रेणियों की व्याख्या शामिल है, लेकिन स्पष्टीकरण में स्पष्टता की कमी हो सकती है या कुछ अशुद्धियां हो सकती हैं। | टेक्स्ट और इमेज महत्वपूर्ण तथ्यों की व्याख्या नहीं करते हैं। जानकारी ज्यादातर गायब या गलत है। |
| स्टोरीबोर्ड छवियाँ और प्रयास | विद्यार्थी स्पष्ट रूप से उचित दृश्यों, पात्रों, वस्तुओं, प्रतीकों या इन्फोग्राफिक्स के माध्यम से तथ्यों को व्यक्त करने का प्रयास दिखाता है| दृष्टांत स्पष्ट रूप से दिखाते हैं कि समय, देखभाल और प्रयास लगाया गया है। | विद्यार्थी ग्राफिक्स के उपयोग के माध्यम से तथ्यों को व्यक्त करने का प्रयास करता है, लेकिन चित्रण भ्रमित करने वाला, अव्यवस्थित या कुछ विवरण की कमी हो सकता है। | विद्यार्थी स्पष्ट रूप से तथ्यों को व्यक्त नहीं करता है और चित्रण गलत या अनुचित हैं| |
| शब्द रचना और व्याकरण | विद्यार्थी अनुकरणीय वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करता है| कोई त्रुटि नहीं हैं। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में एक या दो छोटी गलतियाँ करता है| | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में कई गलतियाँ करता है| |
पर्यावरण और संस्कृति के बारे में कैसे करें: पठारी क्षेत्र
Organize a Plateau Region cultural artifacts day
Invite students to bring or create representations of Plateau Region artifacts, such as tools, clothing, or artwork. Displaying these items encourages hands-on exploration and deeper understanding of First Nations culture.
Divide students into artifact research teams
Assign each group a type of artifact—like homes, clothing, or tools. Focusing on one area lets students become mini-experts and share insights with their classmates.
Guide students to research and make mini-displays
Have teams use books or trusted websites to learn about their artifact, then create a simple model or poster. This boosts research skills and creativity while reinforcing key facts about the Plateau Region.
Facilitate a classroom artifact museum walk
Set up student displays around the room and allow classmates to visit each one. Encourage students to ask questions and record interesting facts as they learn from each other’s work.
Reflect on how environment shaped Plateau Region artifacts
Lead a discussion connecting each artifact to the Plateau’s environment and available resources. This helps students see the strong link between geography and cultural traditions.
पर्यावरण और संस्कृति के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न: पठारी क्षेत्र
प्लेटू क्षेत्र में पहली राष्ट्रों के लोगों के लिए पर्यावरण कैसा है?
प्लेटू क्षेत्र में जंगल, नदियाँ, घाटियाँ, और एक अर्ध-शुष्क जलवायु है जिसमें सर्दियों में ठंड और गर्मियों में गर्मी होती है। ये प्राकृतिक विशेषताएँ बहुत हद तक प्रभावित करती हैं कि पहली राष्ट्र के लोग कैसे रहते हैं, संसाधनों का संग्रह करते हैं, और सांस्कृतिक परंपराएँ विकसित करते हैं।
छात्र प्लेटू क्षेत्र के पर्यावरण और संस्कृति के बारे में एक मकड़ी का नक्शा कैसे बना सकते हैं?
एक मकड़ी का नक्शा बनाने के लिए, छात्रों को मुख्य बिंदुओं को शामिल करना चाहिए जैसे प्लेटू में पहली राष्ट्र समूहों के नाम, भौतिक विशेषताएँ और जलवायु का वर्णन, उपलब्ध प्राकृतिक संसाधन, और यह कि ये संसाधन भोजन, औज़ार, वस्त्र, और घर बनाने में कैसे इस्तेमाल किए जाते हैं। प्रत्येक कोष्ठक के लिए चित्रण और संक्षिप्त विवरण जानकारी को दृश्य रूप से व्यवस्थित करने में मदद करते हैं।
कौन से पहली राष्ट्र समूह प्लेटू क्षेत्र में रहते हैं?
कई पहली राष्ट्र समूह प्लेटू क्षेत्र में रहते हैं, जिनमें नेज़ पर्स, सैलिश, कुट्नाया और सेक्वेपेमक शामिल हैं। प्रत्येक समूह का अपनी पर्यावरण और संसाधनों से प्रभावित अनूठा परंपराएँ हैं।
प्लेटू क्षेत्र में कौन-कौन से प्राकृतिक संसाधन पाए जाते हैं, और उनका उपयोग कैसे किया गया?
प्लेटू क्षेत्र में जड़ें, बेरी, मछली (विशेष रूप से सैलमोन), और शिकार जानवर जैसे संसाधन पाए जाते हैं। पहली राष्ट्र के लोग इनका उपयोग भोजन के लिए करते थे और लकड़ी, खरपतवार, और जानवरों की खाल से उपकरण, वस्त्र, और घर बनाते थे।
वास्तविक समय में सहयोग छात्रों को इस प्लेटू क्षेत्र के पाठ पर काम करने में कैसे मदद करता है?
वास्तविक समय में सहयोग छात्रों को एक ही स्टोरीबोर्ड पर मिलकर काम करने की अनुमति देता है, जिससे संवाद और समस्या-समाधान कौशल बेहतर होते हैं। यह छात्रों को कार्य जल्दी पूरा करने में भी मदद करता है और प्लेटू क्षेत्र की पर्यावरण और संस्कृति के बारे में गहरा सोचने को प्रोत्साहित करता है।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
पठार के स्वदेशी लोग
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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