गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्र यह तय करते हैं कि वे पाठ में महत्वपूर्ण भागों के बारे में क्या सोचते हैं, और उन्हें कहानी के आरंभ, मध्य और अंत में वर्गीकृत करें। छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत में निर्णय लेने से उन्हें पाठ को तोड़ने में मदद मिलेगी, और बनाने के लिए एक या दो मुख्य घटनाओं को चुनना आसान होगा। छात्र एक साथी या व्यक्तिगत रूप से अपने विचारों की योजना बना सकते हैं, और यह तय कर सकते हैं कि वे अपने स्टोरीबोर्ड में कौन से मुख्य भाग जोड़ना चाहेंगे।
ऊपर दिया गया स्टोरीबोर्ड शुरुआत, मध्य और अंत के लिए एक उदाहरण दिखाता है, लेकिन आप छात्रों की क्षमता, या पाठ की लंबाई के आधार पर छात्रों के लिए कई फ्रेम सेट कर सकते हैं।
उदाहरण स्टॉर्म सारांश
शुरू
पेंडोरा और सीबोल्ड एकांत जीवन जीते हैं जब तक कि तूफान उन्हें एक साथ नहीं लाता है। पेंडोरा सीबोल्ड बचाता है और वे दोस्त बन जाते हैं।
मध्य
सीबोल्ड और पेंडोरा एक-दूसरे की कंपनी का आनंद लेते हैं और लाइटहाउस में जाते हैं। एक दिन वे समुद्र में तैरते हुए एक बॉक्स से तीन चूहों को छुड़ाते हैं।
समाप्त
सीबोल्ड, पेंडोरा, और तीनों चूहे खुश हैं। वे अब अकेले नहीं हैं; वे एक परिवार हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
तूफान का एक स्टोरीबोर्ड सारांश बनाएं
- एक ऐसी तस्वीर बनाएं जो कि कहानी की शुरुआत दिखाती है
- एक तस्वीर बनाओ जो कहानी के मध्य को दर्शाती है।
- एक तस्वीर बनाओ जो कहानी के अंत से पता चलता है।
- प्रत्येक तस्वीर के तहत एक वाक्य लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
| विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्र यह तय करते हैं कि वे पाठ में महत्वपूर्ण भागों के बारे में क्या सोचते हैं, और उन्हें कहानी के आरंभ, मध्य और अंत में वर्गीकृत करें। छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत में निर्णय लेने से उन्हें पाठ को तोड़ने में मदद मिलेगी, और बनाने के लिए एक या दो मुख्य घटनाओं को चुनना आसान होगा। छात्र एक साथी या व्यक्तिगत रूप से अपने विचारों की योजना बना सकते हैं, और यह तय कर सकते हैं कि वे अपने स्टोरीबोर्ड में कौन से मुख्य भाग जोड़ना चाहेंगे।
ऊपर दिया गया स्टोरीबोर्ड शुरुआत, मध्य और अंत के लिए एक उदाहरण दिखाता है, लेकिन आप छात्रों की क्षमता, या पाठ की लंबाई के आधार पर छात्रों के लिए कई फ्रेम सेट कर सकते हैं।
उदाहरण स्टॉर्म सारांश
शुरू
पेंडोरा और सीबोल्ड एकांत जीवन जीते हैं जब तक कि तूफान उन्हें एक साथ नहीं लाता है। पेंडोरा सीबोल्ड बचाता है और वे दोस्त बन जाते हैं।
मध्य
सीबोल्ड और पेंडोरा एक-दूसरे की कंपनी का आनंद लेते हैं और लाइटहाउस में जाते हैं। एक दिन वे समुद्र में तैरते हुए एक बॉक्स से तीन चूहों को छुड़ाते हैं।
समाप्त
सीबोल्ड, पेंडोरा, और तीनों चूहे खुश हैं। वे अब अकेले नहीं हैं; वे एक परिवार हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
तूफान का एक स्टोरीबोर्ड सारांश बनाएं
- एक ऐसी तस्वीर बनाएं जो कि कहानी की शुरुआत दिखाती है
- एक तस्वीर बनाओ जो कहानी के मध्य को दर्शाती है।
- एक तस्वीर बनाओ जो कहानी के अंत से पता चलता है।
- प्रत्येक तस्वीर के तहत एक वाक्य लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
| विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
तूफान के बारे में सारांश
कक्षा चर्चा का आयोजन करें कि कहानी संरचना पर छात्रों को उनके स्टोरीबोर्ड बनाने से पहले
कहानियों के प्रारंभ, मध्य और अंत के बारे में एक संक्षिप्त कक्षा संवाद संचालित करें। यह छात्रों को महत्वपूर्ण कथानक बिंदुओं को पहचानने में मदद करता है और उन्हें अपने स्वयं के स्टोरीबोर्ड बनाने के समय प्रभावी ढंग से सारांश बनाने के लिए तैयार करता है।
कैसे मुख्य कहानी घटनाओं की पहचान करने के लिए एक सोच-आउट रणनीति का मॉडल दिखाएँ
एक संक्षिप्त अनुभाग को जोर से पढ़ें और अपनी सोच को बोलकर रोकें जब आप महत्वपूर्ण घटनाओं की पहचान कर रहे हों। यह दर्शाता है कि छात्रों को अपने स्टोरीबोर्ड में शामिल करने के लिए मुख्य विचारों को कैसे चुना जाए।
प्रत्येक स्टोरीबोर्ड चित्र के नीचे लिखने के लिए वाक्य प्रारंभिक समर्थन प्रदान करें
छात्रों को वाक्य फ्रेम जैसे "शुरुआत में...", "फिर...", और "अंत में..." दें ताकि वे अपने संक्षिप्तियों का संरचना कर सकें और चित्रों को कहानी की घटनाओं से स्पष्ट रूप से जोड़ सकें।
पूर्ण किए गए स्टोरीबोर्ड पर सहपाठी प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित करें
छात्रों को अपनी स्टोरीबोर्ड साझेदारी या छोटे समूह के साथ साझा करने दें। प्रत्येक अनुभाग में शुरुआत, मध्य, और अंत को स्पष्ट रूप से दिखाने के लिए रचनात्मक प्रतिक्रिया का अनुरोध करें, जिससे सहयोग और चिंतन को बढ़ावा मिले।
तूफान सारांश के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
'द स्टॉर्म' का छात्रों के लिए एक सरल सारांश क्या है?
"द स्टॉर्म" एक कहानी है पैंडोरा और सिबोल्ड की, जो अकेले रहते हैं जब तक कि एक तूफान उन्हें मिलाता है। पैंडोरा सिबोल्ड को बचाता है, वे दोस्त बन जाते हैं, तीन चूहे बचाते हैं, और एक खुशहाल परिवार बनाते हैं।
मैं 'द स्टॉर्म' का उपयोग करके कहानी की शुरुआत, मध्य और अंत को कैसे सिखा सकता हूँ?
छात्रों से कहें कि वे "द स्टॉर्म" से मुख्य घटनाओं की पहचान करें और उन्हें शुरुआत, मध्य, और अंत में व्यवस्थित करें। स्टोरीबोर्ड या चित्रों का उपयोग करें और छोटी वाक्य जोड़ें ताकि छात्र कहानी के प्लॉट को तोड़ सकें और सारांश बना सकें।
तीसरे या चौथे कक्षा के छात्रों के लिए प्रभावी स्टोरीबोर्ड गतिविधियाँ क्या हैं?
छात्रों को तीन भागों: शुरुआत, मध्य, और अंत के साथ स्टोरीबोर्ड बनाने दें। उन्हें चित्र बनाने और प्रत्येक भाग के लिए एक वाक्य लिखने के लिए प्रेरित करें ताकि वे कहानी के महत्वपूर्ण घटनाओं को फिर से कह सकें।
कहानी को भागों में बाँटने से छात्रों को क्यों मदद मिलती है?
कहानी को विभाजित करके शुरुआत, मध्य और अंत में, छात्र संरचना को समझने में मदद मिलती है, समझ बेहतर होती है, और मुख्य घटनाओं का सारांश या पुनःवर्णन आसान हो जाता है।
'द स्टॉर्म' का सारांश बनाने में किन मुख्य घटनाओं को शामिल करना चाहिए?
तूफान के बाद पैंडोरा और सिबोल्ड का मिलना, दोस्त बनना, चूहों को बचाना, और सभी का लाइटहाउस में परिवार बनाना शामिल करें।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
द लाइटहाउस परिवार: द स्टॉर्म
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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