गतिविधि अवलोकन
इंडिजिनस पीपुल्स ऑफ द कैरिबियन से संबंधित कई पुस्तकें हैं जो छात्रों को लोगों, उनके इतिहास और उनके वर्तमान को बेहतर ढंग से देखने और समझने में मदद कर सकती हैं। कुछ लघु चित्र पुस्तकों का उपयोग पूरी कक्षा में पढ़ने वाले बादलों के रूप में किया जा सकता है, जहाँ अन्य लंबी पुस्तकों को उपन्यास अध्ययन के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है। छात्र अपने द्वारा पढ़ी गई कहानी का एक दृश्य प्लॉट सारांश बनाएंगे।
इस उदाहरण में इस्तेमाल की गई कहानी ताइनो टेल्स: द सीक्रेट ऑफ द हमिंगबर्ड विक्की वेबर द्वारा लिखी गई है। यह एक टैनो किंवदंती है कि कैसे गुनगुनाया जाने लगा। यह पुस्तक एक प्राथमिक शिक्षक द्वारा लिखी गई है जो बच्चों के लिए तैनो लोगों की संस्कृति को जीवंत करना चाहती है।
यहां कुछ ऐसे साहित्य के उदाहरण दिए गए हैं जो स्वदेशी लोगों के कैरेबियन से संबंधित हैं:
मॉर्निंग गर्ल बाय माइकल डोरिस (उम्र 9 - 14) मॉर्निंग गर्ल और उसके भाई, स्टार बॉय और उनके लोगों के साथ एक उष्णकटिबंधीय स्वर्ग में बड़े हो रहे उनके नाम की एक ताइनो लड़की के बारे में एक कहानी है। यह अंत तक सामने नहीं आया है कि कोलंबस और उसके आदमियों और स्पेनिश उपनिवेशवादियों के आगमन से ठीक पहले 1492 में बहामास है।
जेन योल (6-12 वर्ष की उम्र) का एनकाउंटर सन 1492 में सैन साल्वाडोर के द्वीप पर रहने वाले तैनो लोगों की कहानी है, जब कोलंबस और स्पैनिश उपनिवेशवादी पहुंचे थे। यह एक युवा ताइनो लड़के की आँखों के माध्यम से बताया गया है जिसने अपने लोगों को इन अजीब आगंतुकों के बारे में चेतावनी देने की कोशिश की।
द गोल्डन फ्लावर: एक ताइनो मिथक प्यूर्टो रिको से नीना जाफ (उम्र 4-9) बताती है कि प्यूर्टो रिको कैसे आया।
डॉ। लिन ए गिटार (उम्र 10 और ऊपर ) द्वारा नो मोर ग्रेटिंग युका (ताइनो नी राहु) 1489 में अनानी नामक एक युवा ताइनो लड़की के बारे में है। यह किताब 10 पुस्तकों की एक श्रृंखला में दूसरी है जो समय के आसपास होती है। कोलंबस के आक्रमण का।
अनाकाओना: गोल्डन फ्लावर, हैती, एडविज दाइंटैट (उम्र 9-14) द्वारा 1490 एक ऐतिहासिक कथा है, जो कि टायनो लोगों की अंतिम रानी क्वीन अनाकोना के जीवन पर आधारित है। कहानी में ताइनो लोगों और स्पेनिश उपनिवेशवादियों द्वारा लाई गई तबाही के साथ उनके जीवन का वर्णन है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: कहानी की शुरुआत, मध्य और अंत में मुख्य घटनाओं का वर्णन करने वाले 3-5 सेल स्टोरीबोर्ड में कहानी को सारांशित करें।
छात्र निर्देश
- कहानी पढ़ें।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- कहानी में प्रमुख घटनाओं के अनुक्रम को दर्शाने वाले विवरणों और दृष्टांतों के साथ 3-5 सेल स्टोरीबोर्ड बनाएं।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
आवश्यकताएँ:
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
| विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
गतिविधि अवलोकन
इंडिजिनस पीपुल्स ऑफ द कैरिबियन से संबंधित कई पुस्तकें हैं जो छात्रों को लोगों, उनके इतिहास और उनके वर्तमान को बेहतर ढंग से देखने और समझने में मदद कर सकती हैं। कुछ लघु चित्र पुस्तकों का उपयोग पूरी कक्षा में पढ़ने वाले बादलों के रूप में किया जा सकता है, जहाँ अन्य लंबी पुस्तकों को उपन्यास अध्ययन के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है। छात्र अपने द्वारा पढ़ी गई कहानी का एक दृश्य प्लॉट सारांश बनाएंगे।
इस उदाहरण में इस्तेमाल की गई कहानी ताइनो टेल्स: द सीक्रेट ऑफ द हमिंगबर्ड विक्की वेबर द्वारा लिखी गई है। यह एक टैनो किंवदंती है कि कैसे गुनगुनाया जाने लगा। यह पुस्तक एक प्राथमिक शिक्षक द्वारा लिखी गई है जो बच्चों के लिए तैनो लोगों की संस्कृति को जीवंत करना चाहती है।
यहां कुछ ऐसे साहित्य के उदाहरण दिए गए हैं जो स्वदेशी लोगों के कैरेबियन से संबंधित हैं:
मॉर्निंग गर्ल बाय माइकल डोरिस (उम्र 9 - 14) मॉर्निंग गर्ल और उसके भाई, स्टार बॉय और उनके लोगों के साथ एक उष्णकटिबंधीय स्वर्ग में बड़े हो रहे उनके नाम की एक ताइनो लड़की के बारे में एक कहानी है। यह अंत तक सामने नहीं आया है कि कोलंबस और उसके आदमियों और स्पेनिश उपनिवेशवादियों के आगमन से ठीक पहले 1492 में बहामास है।
जेन योल (6-12 वर्ष की उम्र) का एनकाउंटर सन 1492 में सैन साल्वाडोर के द्वीप पर रहने वाले तैनो लोगों की कहानी है, जब कोलंबस और स्पैनिश उपनिवेशवादी पहुंचे थे। यह एक युवा ताइनो लड़के की आँखों के माध्यम से बताया गया है जिसने अपने लोगों को इन अजीब आगंतुकों के बारे में चेतावनी देने की कोशिश की।
द गोल्डन फ्लावर: एक ताइनो मिथक प्यूर्टो रिको से नीना जाफ (उम्र 4-9) बताती है कि प्यूर्टो रिको कैसे आया।
डॉ। लिन ए गिटार (उम्र 10 और ऊपर ) द्वारा नो मोर ग्रेटिंग युका (ताइनो नी राहु) 1489 में अनानी नामक एक युवा ताइनो लड़की के बारे में है। यह किताब 10 पुस्तकों की एक श्रृंखला में दूसरी है जो समय के आसपास होती है। कोलंबस के आक्रमण का।
अनाकाओना: गोल्डन फ्लावर, हैती, एडविज दाइंटैट (उम्र 9-14) द्वारा 1490 एक ऐतिहासिक कथा है, जो कि टायनो लोगों की अंतिम रानी क्वीन अनाकोना के जीवन पर आधारित है। कहानी में ताइनो लोगों और स्पेनिश उपनिवेशवादियों द्वारा लाई गई तबाही के साथ उनके जीवन का वर्णन है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: कहानी की शुरुआत, मध्य और अंत में मुख्य घटनाओं का वर्णन करने वाले 3-5 सेल स्टोरीबोर्ड में कहानी को सारांशित करें।
छात्र निर्देश
- कहानी पढ़ें।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- कहानी में प्रमुख घटनाओं के अनुक्रम को दर्शाने वाले विवरणों और दृष्टांतों के साथ 3-5 सेल स्टोरीबोर्ड बनाएं।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
आवश्यकताएँ:
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
| विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
कैरिबियन के प्रथम राष्ट्रों के साहित्य के बारे में जानकारी
आदिवासी कैरिबियन ग्रंथों की समझ को गहरा करने के लिए चर्चा रणनीतियों का समावेश करें
कक्षा चर्चाओं को आसान बनाना पढ़ने के बाद छात्रों को सामग्री के साथ संबंध बनाने, अंतर्दृष्टि साझा करने और आदिवासी कैरिबियन लोगों के अनुभवों के प्रति सहानुभूति विकसित करने में मदद करता है।
पढ़ने से पहले खुले-ended प्रश्न तैयार करें
3-5 खुले-ended प्रश्न लिखें जो आलोचनात्मक सोच और व्यक्तिगत प्रतिक्रिया को प्रेरित करें। यह छात्रों को विषयों, पात्रों और ऐतिहासिक संदर्भ का अधिक गहराई से अन्वेषण करने में मार्गदर्शन करता है।
सम्मानजनक संवाद के लिए स्पष्ट अपेक्षाएँ स्थापित करें
सुनने, बारी-बारी से बोलने और विभिन्न दृष्टिकोणों का सम्मान करने के लिए मूल नियम स्थापित करें। सम्मानजनक भाषा का मॉडलिंग करें और छात्रों को अपने विचारों का समर्थन करने के लिए उदाहरणों का उपयोग करने के लिए प्रेरित करें।
भागीदारी को प्रेरित करने के लिए सोच-जोड़ी-साझाकरण का प्रयोग करें
एक प्रश्न पूछें, छात्रों को चुपचाप सोचने दें, फिर साथी के साथ चर्चा करें और फिर कक्षा में साझा करें। यह दबाव को कम करता है और सभी छात्रों को अपने विचार व्यक्त करने में मदद करता है।
छात्रों के अपने जीवन से संबंध बनाने के लिए प्रोत्साहित करें
छात्रों को आमंत्रित करें कि वे कहानी के विषयों या पात्रों के अनुभवों को अपने अपने पृष्ठभूमि या समुदाय से जोड़ें। व्यक्तिगत संबंध सामग्री को अधिक सार्थक और स्मरणीय बनाते हैं।
कैरिबियन के प्रथम राष्ट्रों के साहित्य के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
What are some recommended books about Indigenous Peoples of the Caribbean for elementary and middle school students?
Recommended books about Indigenous Peoples of the Caribbean for grades 4–8 include Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird by Vicky Weber, Morning Girl by Michael Dorris, Encounter by Jane Yolen, The Golden Flower by Nina Jaffe, No More Grating Yuka by Dr. Lynne A. Guitar, and Anacaona: Golden Flower by Edwidge Danticat. These books help students explore Taíno culture, legends, and history.
How can I teach students about Taíno legends using picture books?
Use picture books like Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird as read-alouds to introduce Taíno legends. After reading, have students create a visual plot summary or storyboard, discussing main events and cultural themes to deepen understanding.
What is an easy classroom activity for teaching plot structure with Indigenous Caribbean literature?
An easy classroom activity is to assign students a 3–5 cell storyboard where they illustrate and describe the beginning, middle, and end of a selected Indigenous Caribbean story. This helps reinforce plot structure and comprehension.
Why is it important to include Caribbean Indigenous stories in the curriculum?
Including Caribbean Indigenous stories helps students appreciate diverse histories and cultures, fosters empathy, and builds understanding of pre-colonial and contemporary Indigenous experiences.
What age group is best suited for reading Taíno tales and related literature?
Taíno tales and related literature are suitable for grades 4–6 or ages 9–14, with some picture books appropriate for younger readers. Choose texts based on reading level and classroom needs.
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
कैरिबियन के स्वदेशी लोग
यह गतिविधि कई शिक्षक मार्गदर्शिकाओं का हिस्सा है
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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