गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्र यह तय करते हैं कि वे क्या सोचते हैं कि पाठ के महत्वपूर्ण भाग क्या हैं और उन्हें कहानी के आरंभ, मध्य और अंत में वर्गीकृत किया जाए। छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत पर निर्णय लेने से उन्हें पाठ को तोड़ने में मदद मिलेगी और यह प्रतिनिधित्व करने के लिए एक या दो मुख्य घटनाओं को चुनना आसान बनाता है। छात्र अपने विचारों को एक साथी या व्यक्तिगत रूप से योजना बना सकते हैं और यह तय कर सकते हैं कि वे किन घटनाओं को अपने स्टोरीबोर्ड में जोड़ना चाहते हैं।
ऊपर दिया गया स्टोरीबोर्ड शुरुआत, मध्य और अंत के लिए दो उदाहरण दिखाता है। आप छात्र की क्षमता, या पाठ की लंबाई के आधार पर छात्रों के लिए कई फ्रेम सेट कर सकते हैं।
शुरू
- उदाहरण 1
अचार एक बैरल में रहता है, और चूंकि कुछ भी करने के लिए बेहतर नहीं है, वह अन्य बिल्लियों का पीछा करता है। मिसेज गुडकाइंड उसकी एकमात्र दोस्त है, वह उसे खाना खिलाती है और उसके लिए घर भी उपलब्ध कराती है, लेकिन अचार बेहतर बाहर रहना पसंद करता है। वह अचार को चेतावनी देती है कि अगर वह बुरा काम करना जारी रखेगा तो कुछ बुरा होगा।
- उदाहरण 2
अचार एक युवा बिल्ली का पेड़ से पीछा करता है और बिल्ली को जाने नहीं देगा। एक तूफान आता है, इसलिए अचार छोटी बिल्ली को जाने देता है, लेकिन वह नीचे चढ़ने से बहुत डरता है! मिसेज गुडकिन ने अग्निशामकों को कॉल किया और फायरमैन जो एक सीढ़ी पर चढ़ता है और अचार को बचाता है।
मध्य
- उदाहरण 1
श्रीमती गुडकिन ने फायरमैन जो को समझाया कि अचार जीवन में बड़े काम करना चाहता है। फायरमैन जोए अचार को फायर स्टेशन में लाता है और प्रमुख कहता है कि वह अचार को रहने देगा, यदि वह सीखता है कि एक अच्छा फायर कैट कैसे बनना है।
- उदाहरण 2
अचार रस्सियों को बहुत जल्दी सीखता है। वह सीखता है कि आग के खंभे को कैसे खिसकाएं, इंजन पर कैसे कूदें और इंजन ड्राइव करते समय सीधे बैठें, फायरहोज को कैसे पकड़ें, और बहुत कुछ।
समाप्त
- उदाहरण 1
मुख्य अचार को अपने कार्यालय में बुलाता है। वह अचार को बताता है कि उसने जो भी मेहनत की है, उसे देखा है। मुख्य अचार को एक आधिकारिक फायर कैट बनाता है और उसे थोड़ी आग लगा देता है।
- उदाहरण 1
अचार अन्य बिल्लियों के साथ अनुकूल होना सीखता है। वह एक बिल्ली को एक पेड़ में फंसने में मदद करने के लिए कहता है। यह वही पेड़ है जिसे उसने बचाया था! अचार बहादुरी से सीढ़ी पर चढ़ता है और बिल्ली को बचाता है। वह खुद पर बहुत गर्व और खुश है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
फायर कैट का स्टोरीबोर्ड सारांश बनाएं।
- कहानी की शुरुआत से दो मुख्य घटनाओं को दिखाने वाले चित्र बनाएं।
- कहानी के बीच से दो मुख्य घटनाओं को दर्शाने वाले चित्र बनाएं।
- कहानी के अंत से दो मुख्य घटनाओं को दर्शाने वाले चित्र बनाएं।
- प्रत्येक चित्र के नीचे एक वाक्य लिखिए।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
| विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्र यह तय करते हैं कि वे क्या सोचते हैं कि पाठ के महत्वपूर्ण भाग क्या हैं और उन्हें कहानी के आरंभ, मध्य और अंत में वर्गीकृत किया जाए। छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत पर निर्णय लेने से उन्हें पाठ को तोड़ने में मदद मिलेगी और यह प्रतिनिधित्व करने के लिए एक या दो मुख्य घटनाओं को चुनना आसान बनाता है। छात्र अपने विचारों को एक साथी या व्यक्तिगत रूप से योजना बना सकते हैं और यह तय कर सकते हैं कि वे किन घटनाओं को अपने स्टोरीबोर्ड में जोड़ना चाहते हैं।
ऊपर दिया गया स्टोरीबोर्ड शुरुआत, मध्य और अंत के लिए दो उदाहरण दिखाता है। आप छात्र की क्षमता, या पाठ की लंबाई के आधार पर छात्रों के लिए कई फ्रेम सेट कर सकते हैं।
शुरू
- उदाहरण 1
अचार एक बैरल में रहता है, और चूंकि कुछ भी करने के लिए बेहतर नहीं है, वह अन्य बिल्लियों का पीछा करता है। मिसेज गुडकाइंड उसकी एकमात्र दोस्त है, वह उसे खाना खिलाती है और उसके लिए घर भी उपलब्ध कराती है, लेकिन अचार बेहतर बाहर रहना पसंद करता है। वह अचार को चेतावनी देती है कि अगर वह बुरा काम करना जारी रखेगा तो कुछ बुरा होगा।
- उदाहरण 2
अचार एक युवा बिल्ली का पेड़ से पीछा करता है और बिल्ली को जाने नहीं देगा। एक तूफान आता है, इसलिए अचार छोटी बिल्ली को जाने देता है, लेकिन वह नीचे चढ़ने से बहुत डरता है! मिसेज गुडकिन ने अग्निशामकों को कॉल किया और फायरमैन जो एक सीढ़ी पर चढ़ता है और अचार को बचाता है।
मध्य
- उदाहरण 1
श्रीमती गुडकिन ने फायरमैन जो को समझाया कि अचार जीवन में बड़े काम करना चाहता है। फायरमैन जोए अचार को फायर स्टेशन में लाता है और प्रमुख कहता है कि वह अचार को रहने देगा, यदि वह सीखता है कि एक अच्छा फायर कैट कैसे बनना है।
- उदाहरण 2
अचार रस्सियों को बहुत जल्दी सीखता है। वह सीखता है कि आग के खंभे को कैसे खिसकाएं, इंजन पर कैसे कूदें और इंजन ड्राइव करते समय सीधे बैठें, फायरहोज को कैसे पकड़ें, और बहुत कुछ।
समाप्त
- उदाहरण 1
मुख्य अचार को अपने कार्यालय में बुलाता है। वह अचार को बताता है कि उसने जो भी मेहनत की है, उसे देखा है। मुख्य अचार को एक आधिकारिक फायर कैट बनाता है और उसे थोड़ी आग लगा देता है।
- उदाहरण 1
अचार अन्य बिल्लियों के साथ अनुकूल होना सीखता है। वह एक बिल्ली को एक पेड़ में फंसने में मदद करने के लिए कहता है। यह वही पेड़ है जिसे उसने बचाया था! अचार बहादुरी से सीढ़ी पर चढ़ता है और बिल्ली को बचाता है। वह खुद पर बहुत गर्व और खुश है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
फायर कैट का स्टोरीबोर्ड सारांश बनाएं।
- कहानी की शुरुआत से दो मुख्य घटनाओं को दिखाने वाले चित्र बनाएं।
- कहानी के बीच से दो मुख्य घटनाओं को दर्शाने वाले चित्र बनाएं।
- कहानी के अंत से दो मुख्य घटनाओं को दर्शाने वाले चित्र बनाएं।
- प्रत्येक चित्र के नीचे एक वाक्य लिखिए।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
| विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
द फायर कैट विज़ुअल सारांश के बारे में कैसे करें
Create a classroom anchor chart for story structure
Display a large anchor chart labeled Beginning, Middle, End to help students visualize story structure. Use colorful headings and simple icons or drawings for each section to make it engaging and easy for students to reference during reading and writing activities.
Model identifying main events with a read-aloud
Read a story aloud and pause after each part to ask students what happened. Record their responses under the correct section on the anchor chart. This demonstrates how to break stories into main events and encourages active listening.
Guide students to brainstorm events using sentence starters
Give students sentence starters like "In the beginning...", "In the middle...", and "At the end..." to help them organize their thoughts. Encourage them to discuss ideas with partners before writing to build confidence and clarity.
Facilitate drawing and labeling main events
Prompt students to draw quick sketches of key events for each story section. Support them in writing a simple, descriptive sentence under each picture. This reinforces comprehension and makes summaries more memorable.
Display and review student storyboards as a class
Invite students to share their storyboards and discuss the main events they chose. Highlight different interpretations and celebrate creative ideas to build a positive classroom community and deepen understanding of story structure.
द फायर कैट विज़ुअल सारांश के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
आप 'द फायर कैट' के लिए विजुअल सारांश स्टोरीबोर्ड कैसे बनाते हैं?
"द फायर कैट" के लिए विजुअल सारांश स्टोरीबोर्ड बनाने के लिए, कहानी को शुरुआत, मध्य और अंत खंडों में विभाजित करें। प्रत्येक भाग के लिए, एक या दो मुख्य घटनाओं का चयन करें और उन्हें दर्शाने वाली तस्वीरें बनाएं। हर चित्र के नीचे एक छोटा वाक्य लिखें ताकि घटना को समझाया जा सके।
'द फायर कैट' में मुख्य घटनाएँ क्या हैं जिनका सारांश बनाना है?
मुख्य घटनाएँ हैं: शुरुआत—पिकल्स बाहर रहता है और एक पेड़ से बचाया जाता है; मध्य—पिकल्स फायरहाउस का बिल्ली बनना सीखता है; अंत—पिकल्स एक आधिकारिक फायर कैट बन जाता है और एक और बिल्ली को बचाता है। इन पर ध्यान केंद्रित करने से छात्र कहानी को सरलता से संक्षेपित कर सकते हैं।
कहानी को शुरूआत, मध्य और अंत में विभाजित करने में छात्रों के लिए क्या लाभ है?
कहानी को शुरुआत, मध्य, और अंत में विभाजित करने से छात्रों को मुख्य घटनाओं की पहचान करने, अपने विचारों को व्यवस्थित करने और स्पष्ट सारांश बनाने में मदद मिलती है। यह उन्हें कहानी के सबसे महत्वपूर्ण भागों पर ध्यान केंद्रित करने में भी आसान बनाता है।
दूसरे या तीसरे कक्षा के छात्रों को 'द फायर कैट' का सारांश बनाने में मदद करने के लिए कुछ सुझाव क्या हैं?
छात्र की क्षमता के अनुसार एक सेट संख्या के फ्रेम वाले स्टोरीबोर्ड का प्रयोग करें, छात्रों को व्यक्तिगत या जोड़ी में काम करने दें, और उन्हें सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं का चयन करने के लिए प्रोत्साहित करें। हर चित्र के नीचे एक वाक्य जोड़ना समझ को मजबूत करता है।
किसी कहानी का सारांश बनाने के लिए छात्रों को कितने स्टोरीबोर्ड फ्रेम का उपयोग करना चाहिए?
स्टोरीबोर्ड फ्रेम की संख्या छात्र की क्षमता और टेक्स्ट की लंबाई के अनुसार निर्धारित की जा सकती है। सामान्यतः, प्रत्येक के लिए दो फ्रेम का उपयोग करें: शुरुआत, मध्य, और अंत, जिनका कुल मिलाकर छह फ्रेम होता है।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
फायर कैट
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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