गतिविधि अवलोकन
क्लिफेंजर के साथ कहीं भी आपका स्वागत है । परिवार एक बार फिर नादिया के लिए चिकित्सा सहायता लेने के लिए यूके चला जाता है, लेकिन हम नहीं जानते कि उसके बाद उनके साथ क्या होता है। कई सवाल अनुत्तरित रह जाते हैं, खासकर मूसा, उमर और ईमान के बड़े होने पर उनके भविष्य के बारे में। यह गतिविधि छात्रों को अपनी कल्पनाओं का उपयोग करने की अनुमति देती है ताकि यह अनुमान लगाया जा सके कि परिवार ने क्या सामना किया होगा, जिन चुनौतियों से उन्हें पार पाना था, और जो चीजें उन्होंने हासिल की होंगी।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
कहानी तब समाप्त होती है जब उमर और उसका परिवार यूके चले जाते हैं। आपको क्या लगता है कि उमर, मूसा और ईमान का जीवन कैसे बदलेगा? एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो यह दर्शाता हो कि कुछ वर्षों के बाद उनका जीवन कैसा दिखेगा।
नियत तारीख:
उद्देश्य: तीन सेल स्पाइडर मैप बनाएं जो तीन सबसे पुराने बच्चों, मूसा, इमान और उमर के भविष्य को दर्शाता है।
छात्र निर्देश:
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- टाइटल बॉक्स में बच्चों के नाम टाइप करें।
- प्रत्येक सेल के लिए एक छवि बनाएं, जो आपको लगता है कि बच्चों का जीवन क्या हो सकता है, यह दर्शाता है।
- विवरण बॉक्स में दृश्य के बारे में कम से कम एक वाक्य लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
---|---|---|---|
भूखंड | चार कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। वाक्य सही प्रत्येक भाग संक्षेप। | दो कक्षों या कम क्रम से बाहर हैं, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या तीन या अधिक कक्षों क्रम से बाहर हैं। |
इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों कि कहानी बताने के लिए और समझ के रास्ते में नहीं मिलता मदद शामिल हैं। | चित्रों में से कुछ कहानी बताने में मदद। विवरण हमेशा छवियों से मेल नहीं खाते। | छवियाँ कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए मुश्किल है। |
गतिविधि अवलोकन
क्लिफेंजर के साथ कहीं भी आपका स्वागत है । परिवार एक बार फिर नादिया के लिए चिकित्सा सहायता लेने के लिए यूके चला जाता है, लेकिन हम नहीं जानते कि उसके बाद उनके साथ क्या होता है। कई सवाल अनुत्तरित रह जाते हैं, खासकर मूसा, उमर और ईमान के बड़े होने पर उनके भविष्य के बारे में। यह गतिविधि छात्रों को अपनी कल्पनाओं का उपयोग करने की अनुमति देती है ताकि यह अनुमान लगाया जा सके कि परिवार ने क्या सामना किया होगा, जिन चुनौतियों से उन्हें पार पाना था, और जो चीजें उन्होंने हासिल की होंगी।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
कहानी तब समाप्त होती है जब उमर और उसका परिवार यूके चले जाते हैं। आपको क्या लगता है कि उमर, मूसा और ईमान का जीवन कैसे बदलेगा? एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो यह दर्शाता हो कि कुछ वर्षों के बाद उनका जीवन कैसा दिखेगा।
नियत तारीख:
उद्देश्य: तीन सेल स्पाइडर मैप बनाएं जो तीन सबसे पुराने बच्चों, मूसा, इमान और उमर के भविष्य को दर्शाता है।
छात्र निर्देश:
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- टाइटल बॉक्स में बच्चों के नाम टाइप करें।
- प्रत्येक सेल के लिए एक छवि बनाएं, जो आपको लगता है कि बच्चों का जीवन क्या हो सकता है, यह दर्शाता है।
- विवरण बॉक्स में दृश्य के बारे में कम से कम एक वाक्य लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
---|---|---|---|
भूखंड | चार कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। वाक्य सही प्रत्येक भाग संक्षेप। | दो कक्षों या कम क्रम से बाहर हैं, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या तीन या अधिक कक्षों क्रम से बाहर हैं। |
इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों कि कहानी बताने के लिए और समझ के रास्ते में नहीं मिलता मदद शामिल हैं। | चित्रों में से कुछ कहानी बताने में मदद। विवरण हमेशा छवियों से मेल नहीं खाते। | छवियाँ कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए मुश्किल है। |
वेलकम टू नोव्हेयर के बारे में कैसे करें कहानी समाप्त करें
रचनात्मक कहानी के अंत के लिए स्पष्ट अपेक्षाएँ सेट करें
व्याख्या करें कि आप छात्रों से क्या अपेक्षा करते हैं कि वे अपने अंत में शामिल करें, जैसे चरित्र विकास, विश्वसनीय चुनौतियाँ, और यथार्थवादी भविष्य। सुनिश्चित दिशानिर्देश सेट करने से छात्रों का रचनात्मकता पर ध्यान केंद्रित रहता है और उनका कार्य आपके उद्देश्यों के अनुरूप होता है।
प्रत्येक चरित्र के भविष्य के लिए विचार-मंथन के विचार मॉडल करें
दिखाएँ कि कैसे हर चरित्र के संभावित परिणामों के लिए विचार-मंथन किया जाए, सोच-विचार कर और बोर्ड पर विचार लिखकर। यह छात्रों को शुरुआत बिंदु देता है और उनकी आत्मविश्वास बढ़ाता है कि वे अनूठी कहानियाँ विकसित कर सकें।
छात्रों को पुस्तक से साक्ष्य का उपयोग करने के लिए निर्देशित करें
प्रोत्साहित करें कि छात्र कहानी से घटनाओं, चरित्र विशेषताओं या चुनौतियों का संदर्भ लें ताकि उनके अंत अधिक प्रामाणिक बन सकें। पाठ्य साक्ष्यों का प्रयोग आलोचनात्मक सोच को मजबूत करता है और उनकी समझ को गहरा करता है।
छात्रों का समर्थन करें कि वे दृश्य और पाठ के साथ स्टोरीबोर्ड बनाएं
याद दिलाएँ कि छात्र प्रत्येक सेल के लिए अर्थपूर्ण चित्र और विचारशील वाक्य शामिल करें। कला और लेखन का संयोजन विभिन्न सीखने के शैलियों को संलग्न करता है और गतिविधि को अधिक गतिशील बनाता है।
सहपाठियों के बीच साझा करने और रचनात्मक प्रतिक्रिया को आसान बनाएँ
संगठित करें छोटे साझा सत्र जहां छात्र अपने अंत प्रस्तुत करते हैं और सहपाठियों से प्रतिक्रिया प्राप्त करते हैं। सहपाठियों की प्रतिक्रिया सहयोगी कक्षा वातावरण बनाती है और छात्रों को अपने विचारों को परिष्कृत करने में मदद करती है।
वेलकम टू नोव्हेयर फ़िनिश द स्टोरी के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
What is the 'Welcome to Nowhere Finish the Story' activity?
The 'Welcome to Nowhere Finish the Story' activity engages students in imagining what happens to Omar, Musa, and Eman after the novel’s ending. Students create a spider map or storyboard to illustrate and describe the children’s possible futures, encouraging inference and creative thinking.
How can students complete a 'Finish the Story' spider map for 'Welcome to Nowhere'?
Students complete the spider map by starting the assignment, labeling each cell with a child's name, creating an image for each, and writing a descriptive sentence about each imagined future. This helps students develop inference and visualization skills.
What are some tips for helping students infer the futures of characters in 'Welcome to Nowhere'?
Encourage students to use textual evidence, consider the characters’ past experiences, and think about realistic challenges and opportunities they might face. Brainstorming and class discussions can also support deeper inference.
Why is it important for students to imagine what happens after a story ends?
Imagining life beyond a story builds empathy, inference, and creative writing skills. It helps students connect more personally with characters and understand themes like change, resilience, and hope.
What grade levels is the 'Welcome to Nowhere Finish the Story' activity best suited for?
This activity is designed for students in grades 6–8, and can be completed individually or with a partner to foster collaboration and creative thinking.
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
कहीं भी आपका स्वागत है
प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक

"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक

"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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