गतिविधि अवलोकन
इस क्रियाकलाप में, छात्रों ने तय किया है कि वे क्या सोचते हैं कि पाठ में महत्वपूर्ण हिस्से हैं, और उन्हें शुरुआत, मध्य और कहानी के अंत में वर्गीकृत करें। छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत पर फैसला लेने से उन्हें पाठ को तोड़ने में मदद मिलेगी, और बनाने के लिए एक या दो मुख्य कार्यक्रमों को चुनना आसान बनाती है। छात्र अपने विचारों को किसी भागीदार या व्यक्तिगत रूप से योजना बना सकते हैं और निर्णय ले सकते हैं कि वे अपने स्टोरीबोर्ड में कौन से मुख्य भाग जोड़ना चाहते हैं।
कहानी में प्रत्येक अध्याय एक साहसिक कार्य के लिए समर्पित है जो काउगेट केट और उसके भूखे घोड़ा, कोको, पर लगना है। छात्रों को संक्षेप करने के लिए एक अध्याय चुन सकते हैं और एक स्टोरीबोर्ड को शुरुआत, मध्य और अंत का चित्रण कर सकते हैं।
नीचे दिए गए उदाहरण का शीर्षक "गणना गवारा" नामक अध्याय के लिए है
शुरुआत
Cowgirl केट गायों पर भरोसा करने की कोशिश कर रहा है, लेकिन कोको उसके ध्यान भंग रखता है वह खुद को गिनती करने का फैसला करती है, लेकिन जमीन पर गायों को देखने के लिए बहुत छोटी है, और वह भी एक बाड़ पर देखने के लिए बहुत छोटी है।
मध्य
वह गिनती के लिए एक लंबा पेड़ चढ़ने का फैसला करती है, लेकिन कोको उसके लिए नीचे आने के लिए रोता है वह चिंतित है कि वह गिर सकती है, और वह कहता है कि वह गायों की गिनती में मदद करेगा अगर वह नीचे आती है
समाप्त
केट कोको पर चढ़ते हैं और वे गायों की गिनती करते हैं। कोको भी याद रखता है कि किस गेट केट केट उस समय थे जब उसने गिनती बंद कर दी थी।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
काउगर केट और कोको में एक अध्याय का एक स्टोरीबोर्ड सारांश बनाएं
- एक तस्वीर बनाओ जो अध्याय की शुरुआत दिखाती है
- एक तस्वीर बनाओ जो अध्याय के मध्य को दर्शाती है
- एक तस्वीर बनाओ जो अध्याय के अंत से पता चलता है
- प्रत्येक तस्वीर के तहत एक वाक्य लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
| विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
गतिविधि अवलोकन
इस क्रियाकलाप में, छात्रों ने तय किया है कि वे क्या सोचते हैं कि पाठ में महत्वपूर्ण हिस्से हैं, और उन्हें शुरुआत, मध्य और कहानी के अंत में वर्गीकृत करें। छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत पर फैसला लेने से उन्हें पाठ को तोड़ने में मदद मिलेगी, और बनाने के लिए एक या दो मुख्य कार्यक्रमों को चुनना आसान बनाती है। छात्र अपने विचारों को किसी भागीदार या व्यक्तिगत रूप से योजना बना सकते हैं और निर्णय ले सकते हैं कि वे अपने स्टोरीबोर्ड में कौन से मुख्य भाग जोड़ना चाहते हैं।
कहानी में प्रत्येक अध्याय एक साहसिक कार्य के लिए समर्पित है जो काउगेट केट और उसके भूखे घोड़ा, कोको, पर लगना है। छात्रों को संक्षेप करने के लिए एक अध्याय चुन सकते हैं और एक स्टोरीबोर्ड को शुरुआत, मध्य और अंत का चित्रण कर सकते हैं।
नीचे दिए गए उदाहरण का शीर्षक "गणना गवारा" नामक अध्याय के लिए है
शुरुआत
Cowgirl केट गायों पर भरोसा करने की कोशिश कर रहा है, लेकिन कोको उसके ध्यान भंग रखता है वह खुद को गिनती करने का फैसला करती है, लेकिन जमीन पर गायों को देखने के लिए बहुत छोटी है, और वह भी एक बाड़ पर देखने के लिए बहुत छोटी है।
मध्य
वह गिनती के लिए एक लंबा पेड़ चढ़ने का फैसला करती है, लेकिन कोको उसके लिए नीचे आने के लिए रोता है वह चिंतित है कि वह गिर सकती है, और वह कहता है कि वह गायों की गिनती में मदद करेगा अगर वह नीचे आती है
समाप्त
केट कोको पर चढ़ते हैं और वे गायों की गिनती करते हैं। कोको भी याद रखता है कि किस गेट केट केट उस समय थे जब उसने गिनती बंद कर दी थी।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
काउगर केट और कोको में एक अध्याय का एक स्टोरीबोर्ड सारांश बनाएं
- एक तस्वीर बनाओ जो अध्याय की शुरुआत दिखाती है
- एक तस्वीर बनाओ जो अध्याय के मध्य को दर्शाती है
- एक तस्वीर बनाओ जो अध्याय के अंत से पता चलता है
- प्रत्येक तस्वीर के तहत एक वाक्य लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
| विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
काउगर्ल केट और कोको के बारे में कैसे करें अध्याय सारांश गतिविधि
कहानी संरचना पर कक्षा चर्चा आयोजित करें उससे पहले कि संक्षेप करें
छात्रों को शामिल करें कहानी के शुरुआत, मध्य, और अंत के बारे में बात करके। उदाहरण साझा करें और छात्रों से इन भागों का वर्णन करने को कहें। यह उनके अपने सारांश के लिए मजबूत आधार बनाता है।
मॉडल दिखाएँ कि अध्याय में मुख्य घटनाओं की पहचान कैसे करें
दिखाएँ कि कैसे अध्याय से सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं को पढ़कर और आवाज़ में रुककर सोचते हुए चुनें। यह दिखाएँ कि कैसे क्रियाएँ या परिवर्तन कहानी को आगे बढ़ाते हैं। यह छात्रों को उनके सारांश में सबसे महत्वपूर्ण बात पहचानने में मदद करता है।
छात्रों को योजना बनाने के लिए ग्राफिक आयोजकों का उपयोग करने का निर्देश दें
एक सरल चार्ट या स्टोरीबोर्ड टेम्पलेट प्रदान करें ताकि छात्र अपनी शुरुआत, मध्य, और अंत के विचार लिख सकें। उन्हें प्रत्येक भाग में संक्षिप्त नोट्स बनाने दें। दृश्य योजना सभी शिक्षार्थियों का समर्थन करती है, विशेषकर शुरुआती लेखकों का।
मंथन के लिए सहपाठी सहयोग को प्रोत्साहित करें
छात्रों को जोड़ें या छोटे समूह बनाएं ताकि वे अपने अध्याय विकल्पों और मुख्य घटनाओं पर चर्चा कर सकें। सहयोग छात्रों को अपने विचार स्पष्ट करने में मदद करता है और उनके सारांश और चित्रण के लिए नए विचार लाता है।
कहानी बोर्ड साझा करने के लिए गैलेरी वॉक की सुविधा दें
छात्रों को आमंत्रित करें कि वे अपने फाइनल किए गए स्टोरीबोर्ड प्रदर्शित करें और कक्षा में घूमकर दूसरों के कार्य देखें। सकारात्मक प्रतिक्रिया प्रोत्साहित करें और मुख्य घटनाओं के विभिन्न विकल्पों पर चर्चा करें। यह आत्मविश्वास और समुदाय की भावना बनाता है।
काउगर्ल केट और कोको अध्याय सारांश गतिविधि के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
काउगलर केट और कोको अध्याय सारांश गतिविधि क्या है?
काउगलर केट और कोको अध्याय सारांश गतिविधि एक कक्षा है जिसमें छात्र पुस्तक का एक अध्याय चुनते हैं, कहानी की शुरुआत, मध्य और अंत की पहचान करते हैं, और फिर प्रत्येक भाग में मुख्य घटनाओं का सारांश बनाने के लिए चित्रण और वाक्यों के साथ स्टोरीबोर्ड बनाते हैं।
आप छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत का उपयोग करके अध्याय का सारांश कैसे सिखाते हैं?
छात्रों को अध्याय का सारांश सिखाने के लिए, उन्हें पहले मुख्य घटनाओं की पहचान करने के लिए निर्देशित करें कि शुरुआत, मध्य और अंत में क्या हुआ। फिर, उन्हें प्रत्येक भाग का चित्र या विवरण बनाने और प्रत्येक चित्र के नीचे एक वाक्य लिखने के लिए कहें ताकि कहानी की संरचना की समझ मजबूत हो सके।
कैसे कुछ सुझाव हैं जो 2वीं या 3री कक्षा के छात्रों को किताबों जैसे काउगलर केट और कोको के लिए स्टोरीबोर्ड बनाने में मदद कर सकते हैं?
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे सहयोगी के साथ काम करें विचार मंथन के लिए, प्रत्येक कहानी भाग में एक या दो महत्वपूर्ण घटनाओं पर ध्यान केंद्रित करें, और सरल वाक्यों का उपयोग करें। एक उदाहरण स्टोरीबोर्ड और वाक्य प्रारंभिक भी युवा शिक्षार्थियों का समर्थन कर सकते हैं।
प्रारंभ, मध्य और अंत में घटनाओं को वर्गीकृत करना युवा पाठकों के लिए क्यों महत्वपूर्ण है?
घटनाओं का वर्गीकरण युवा पाठकों को कथा को विभाजित करने में मदद करता है, जिससे इसे समझना, याद रखना और कहानी को फिर से कहना आसान हो जाता है। यह सारांश बनाने और ग्रंथों का विश्लेषण करने के लिए बुनियादी कौशल भी विकसित करता है।
क्या यह गतिविधि व्यक्तिगत रूप से या समूह में की जा सकती है?
हाँ, काउगलर केट और कोको का सारांश गतिविधि व्यक्तिगत, साथी के साथ, या समूह में पूरी की जा सकती है। यह लचीलापन शिक्षकों को कक्षा की अलग-अलग आवश्यकताओं और सीखने के शैलियों के अनुरूप पाठ को अनुकूलित करने की अनुमति देता है।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
काउगेट केट और कोको
यह गतिविधि कई शिक्षक मार्गदर्शिकाओं का हिस्सा है
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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StoryboardThat Clever Prototypes , LLC का एक ट्रेडमार्क है, और यूएस पेटेंट और ट्रेडमार्क कार्यालय में पंजीकृत है
