गतिविधि अवलोकन
कविता साहित्य के सबसे अभिव्यक्तिपूर्ण रूपों में से एक है। यह भावनाओं को जन्म दे सकता है, एक मूड सेट कर सकता है, एक कहानी बता सकता है, या अपने पाठकों में गहराई से और सार्वभौमिक रूप से समझ में महसूस कर सकता है। यह अपने तत्वों को फैलाता है, और इसके समृद्ध अर्थ, तुलना, और प्रतीकों को समझता है, और भी महत्वपूर्ण है।
कविता विश्लेषण की टीपी-सीएएसटीटी विधि छात्रों को कविता विच्छेदन करने और इसके हिस्सों को समझने के लिए सिखाने का एक शानदार तरीका है। यह विद्यार्थियों को कविताओं के भीतर गहरे अर्थों को उजागर करने में मदद करता है जबकि उन्हें आत्म-शिक्षक होने का विश्वास दिलाता है। टीपी-सीएएसटीटी कविता विश्लेषण गणित के लिए पेम्डास के समान संचालन का एक आदेश है। यह छात्रों को अनुक्रमिक क्रम में आइटम सूचीबद्ध करने और कविता के पढ़ने के आधार पर सवालों के जवाब देने के लिए कहता है।
"घंटी" के लिए टीपीसीएएसटीटी उदाहरण
| टी |
शीर्षक | शीर्षक लगता है जैसे यह घंटी के बारे में हो सकता है। लेकिन, किस तरह की घंटी? स्कूल की घंटी? गिरजाघर की घन्टी? बेपहियों वाली गाड़ी की घंटी? |
|---|---|---|
| पी |
संक्षिप्त व्याख्या | पहले और दूसरे खंड चांदी और सुनहरी घंटी से निपटते हैं। जीवन और विवाह जैसे खुश कारणों के लिए दोनों टोल। तीसरा और चौथा खंड खतरनाक घंटी का वर्णन करता है, जो डरते हैं। बहादुर घंटियां डरावनी हैं, और लौह घंटी बजती है जैसे वे मृत्यु के लिए टोलिंग कर रहे हैं। |
| सी |
अर्थ | कथाकार बार-बार "घंटी" शब्द दोहराता है, हर बार इसे हर तरह की घंटी बजाने के साथ संयोजन करता है। सिल्वर घंटी टिंकल और जिंगल; सुनहरी घंटी कविता और चीम; बहादुर घंटी clang और दुर्घटना और चेतावनी में गर्जन; लौह घंटी टोल और moan और निराशा में चिल्लाओ। |
| ए |
दृष्टिकोण / टोन | पहले दो खंडों में कथाकार का स्वर उत्साही और आशावादी है; पिछले दो में, कथाकार का स्वर भयभीत, उदास और पराजित है। |
| एस |
खिसक जाना | कविता में प्रमुख बदलाव दूसरे और तीसरे वर्गों के बीच आता है, जहां खुश घंटी चेतावनी और उदासी, प्रारंभिक जीवन और उम्र बढ़ने और मृत्यु से विवाह में बदल जाती है। |
| टी |
शीर्षक | शीर्षक जीवन में विभिन्न प्रकार की घंटियों के बारे में है, युवाओं की चांदी की झुकाव घंटी से, मृत्यु की टोलिंग लोहे की घंटी तक। |
| टी |
थीम | कविता का विषय यह है कि मृत्यु अंततः जीवन भर जीतती है, और प्रत्येक व्यक्ति घंटों के प्रत्येक चरण के माध्यम से एक ही यात्रा का सामना करता है। |
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
की "घंटी" एक TPCASTT विश्लेषण करते हैं। याद रखें कि TPCASTT शीर्षक, संक्षिप्त व्याख्या, अर्थ, मनोवृत्ति / टोन, पाली, शीर्षक, विषय के लिए खड़ा है।
- काम से "इस टेम्पलेट का उपयोग" पर क्लिक करें।
- दृश्यों, वर्ण, वस्तुओं के किसी भी संयोजन का चयन, और पाठ TPCASTT के प्रत्येक अक्षर का प्रतिनिधित्व करने के लिए।
- महत्व या छवियों के अर्थ का वर्णन कुछ वाक्य लिखें।
- छवियों को अंतिम रूप देने, संपादित करें, और अपने काम को ठीक करना।
- बचाने के लिए और काम करने के लिए स्टोरीबोर्ड सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | सुधार की जरूरत | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT जवाब | TPCASTT का हर हिस्सा अच्छी तरह से जवाब दिया था और पाठ से पर्याप्त सबूत नहीं था। | TPCASTT के अधिकांश भागों में पर्याप्त सबूत दावे का समर्थन करने के साथ उत्तर दिया गया था। | TPCASTT के आधे से भी कम उत्तर दिया गया था और / या प्रतिक्रिया पाठ से अपर्याप्त सबूत था। | उदाहरण और विवरण याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए कम से कम। |
| चित्रण | प्रत्येक खंड के लिए चुना चित्रण कविता को सही कर रहे हैं और समय, प्रयास, विचार प्रतिबिंबित करती हैं, और दृश्यों की नियुक्ति के संबंध में और निर्माण के साथ परवाह है। | प्रत्येक खंड के लिए चुना चित्रण ज्यादातर कविता को सही कर रहे हैं। वे समय और प्रयास नियुक्ति और दृश्यों के निर्माण में डाल दर्शाते हैं। | प्रत्येक खंड के लिए चुना चित्रण कविता को गलत कर रहे हैं। चित्रण पहुंचे किया जा सकता है या कम से कम प्रयास, समय दिखाने के लिए, और प्लेसमेंट और दृश्यों के निर्माण में डाल परवाह है। | अधिकांश चित्रण भी कई तत्वों लापता या बहुत स्कोर करने के लिए कम कर रहे हैं। कम समय या प्रयास नियुक्ति और दृश्यों के निर्माण में डाल दिया गया है। |
| अंग्रेजी कन्वेंशनों | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कोई त्रुटि, या यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कविता के लिए सावधान प्रूफरीडिंग और सटीकता को दर्शाते हैं। | वहाँ वर्तनी, व्याकरण में कुछ त्रुटियों, और स्टोरीबोर्ड भर यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कविता और कुछ प्रूफरीडिंग को सटीकता दिखा। | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कई त्रुटियाँ, और यांत्रिकी हैं। अधिकांश लेखन भागों कविता को प्रूफरीडिंग या सटीकता को प्रतिबिंबित नहीं करते। | स्टोरीबोर्ड के कुछ भागों को लिखित रूप में वर्तनी, व्याकरण में त्रुटियों, और यांत्रिकी गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। |
गतिविधि अवलोकन
कविता साहित्य के सबसे अभिव्यक्तिपूर्ण रूपों में से एक है। यह भावनाओं को जन्म दे सकता है, एक मूड सेट कर सकता है, एक कहानी बता सकता है, या अपने पाठकों में गहराई से और सार्वभौमिक रूप से समझ में महसूस कर सकता है। यह अपने तत्वों को फैलाता है, और इसके समृद्ध अर्थ, तुलना, और प्रतीकों को समझता है, और भी महत्वपूर्ण है।
कविता विश्लेषण की टीपी-सीएएसटीटी विधि छात्रों को कविता विच्छेदन करने और इसके हिस्सों को समझने के लिए सिखाने का एक शानदार तरीका है। यह विद्यार्थियों को कविताओं के भीतर गहरे अर्थों को उजागर करने में मदद करता है जबकि उन्हें आत्म-शिक्षक होने का विश्वास दिलाता है। टीपी-सीएएसटीटी कविता विश्लेषण गणित के लिए पेम्डास के समान संचालन का एक आदेश है। यह छात्रों को अनुक्रमिक क्रम में आइटम सूचीबद्ध करने और कविता के पढ़ने के आधार पर सवालों के जवाब देने के लिए कहता है।
"घंटी" के लिए टीपीसीएएसटीटी उदाहरण
| टी |
शीर्षक | शीर्षक लगता है जैसे यह घंटी के बारे में हो सकता है। लेकिन, किस तरह की घंटी? स्कूल की घंटी? गिरजाघर की घन्टी? बेपहियों वाली गाड़ी की घंटी? |
|---|---|---|
| पी |
संक्षिप्त व्याख्या | पहले और दूसरे खंड चांदी और सुनहरी घंटी से निपटते हैं। जीवन और विवाह जैसे खुश कारणों के लिए दोनों टोल। तीसरा और चौथा खंड खतरनाक घंटी का वर्णन करता है, जो डरते हैं। बहादुर घंटियां डरावनी हैं, और लौह घंटी बजती है जैसे वे मृत्यु के लिए टोलिंग कर रहे हैं। |
| सी |
अर्थ | कथाकार बार-बार "घंटी" शब्द दोहराता है, हर बार इसे हर तरह की घंटी बजाने के साथ संयोजन करता है। सिल्वर घंटी टिंकल और जिंगल; सुनहरी घंटी कविता और चीम; बहादुर घंटी clang और दुर्घटना और चेतावनी में गर्जन; लौह घंटी टोल और moan और निराशा में चिल्लाओ। |
| ए |
दृष्टिकोण / टोन | पहले दो खंडों में कथाकार का स्वर उत्साही और आशावादी है; पिछले दो में, कथाकार का स्वर भयभीत, उदास और पराजित है। |
| एस |
खिसक जाना | कविता में प्रमुख बदलाव दूसरे और तीसरे वर्गों के बीच आता है, जहां खुश घंटी चेतावनी और उदासी, प्रारंभिक जीवन और उम्र बढ़ने और मृत्यु से विवाह में बदल जाती है। |
| टी |
शीर्षक | शीर्षक जीवन में विभिन्न प्रकार की घंटियों के बारे में है, युवाओं की चांदी की झुकाव घंटी से, मृत्यु की टोलिंग लोहे की घंटी तक। |
| टी |
थीम | कविता का विषय यह है कि मृत्यु अंततः जीवन भर जीतती है, और प्रत्येक व्यक्ति घंटों के प्रत्येक चरण के माध्यम से एक ही यात्रा का सामना करता है। |
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
की "घंटी" एक TPCASTT विश्लेषण करते हैं। याद रखें कि TPCASTT शीर्षक, संक्षिप्त व्याख्या, अर्थ, मनोवृत्ति / टोन, पाली, शीर्षक, विषय के लिए खड़ा है।
- काम से "इस टेम्पलेट का उपयोग" पर क्लिक करें।
- दृश्यों, वर्ण, वस्तुओं के किसी भी संयोजन का चयन, और पाठ TPCASTT के प्रत्येक अक्षर का प्रतिनिधित्व करने के लिए।
- महत्व या छवियों के अर्थ का वर्णन कुछ वाक्य लिखें।
- छवियों को अंतिम रूप देने, संपादित करें, और अपने काम को ठीक करना।
- बचाने के लिए और काम करने के लिए स्टोरीबोर्ड सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | सुधार की जरूरत | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT जवाब | TPCASTT का हर हिस्सा अच्छी तरह से जवाब दिया था और पाठ से पर्याप्त सबूत नहीं था। | TPCASTT के अधिकांश भागों में पर्याप्त सबूत दावे का समर्थन करने के साथ उत्तर दिया गया था। | TPCASTT के आधे से भी कम उत्तर दिया गया था और / या प्रतिक्रिया पाठ से अपर्याप्त सबूत था। | उदाहरण और विवरण याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए कम से कम। |
| चित्रण | प्रत्येक खंड के लिए चुना चित्रण कविता को सही कर रहे हैं और समय, प्रयास, विचार प्रतिबिंबित करती हैं, और दृश्यों की नियुक्ति के संबंध में और निर्माण के साथ परवाह है। | प्रत्येक खंड के लिए चुना चित्रण ज्यादातर कविता को सही कर रहे हैं। वे समय और प्रयास नियुक्ति और दृश्यों के निर्माण में डाल दर्शाते हैं। | प्रत्येक खंड के लिए चुना चित्रण कविता को गलत कर रहे हैं। चित्रण पहुंचे किया जा सकता है या कम से कम प्रयास, समय दिखाने के लिए, और प्लेसमेंट और दृश्यों के निर्माण में डाल परवाह है। | अधिकांश चित्रण भी कई तत्वों लापता या बहुत स्कोर करने के लिए कम कर रहे हैं। कम समय या प्रयास नियुक्ति और दृश्यों के निर्माण में डाल दिया गया है। |
| अंग्रेजी कन्वेंशनों | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कोई त्रुटि, या यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कविता के लिए सावधान प्रूफरीडिंग और सटीकता को दर्शाते हैं। | वहाँ वर्तनी, व्याकरण में कुछ त्रुटियों, और स्टोरीबोर्ड भर यांत्रिकी हैं। सभी लेखन भागों कविता और कुछ प्रूफरीडिंग को सटीकता दिखा। | वहाँ स्टोरीबोर्ड भर वर्तनी, व्याकरण में कई त्रुटियाँ, और यांत्रिकी हैं। अधिकांश लेखन भागों कविता को प्रूफरीडिंग या सटीकता को प्रतिबिंबित नहीं करते। | स्टोरीबोर्ड के कुछ भागों को लिखित रूप में वर्तनी, व्याकरण में त्रुटियों, और यांत्रिकी गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। |
"द बेल्स" के बारे में कैसे करें TPCASTT विश्लेषण
टीपीकास्टटी कविता विश्लेषण को बेहतर बनाने के लिए दृश्य सहायता का उपयोग करें
दृश्य छात्र को अमूर्त अवधारणाओं को समझने में मदद करते हैं और विश्लेषण को अधिक ठोस बनाते हैं। प्रत्येक टीपीसीएएसटीटी चरण को स्पष्ट करने के लिए चित्र, ग्राफिक आयोजक या चित्रकारी गतिविधियों को शामिल करें और छात्रों को सक्रिय रूप से संलग्न रखें।
कविता का परिचय एक संक्षिप्त, रोचक कहानी या ध्वनि क्लिप के साथ कराएं
एक घंटी की ध्वनि क्लिप बजाकर या घंटियों से संबंधित एक त्वरित कहानी साझा करके मंच तैयार करें। इससे छात्रों का ध्यान आकर्षित होता है और वे गहरे विश्लेषण के लिए तैयार हो जाते हैं।
एक कक्षा के रूप में एक टीपीसीएएसटीटी अनुभाग पूरा करने का मॉडल दिखाएं
एकल अनुभाग (जैसे संदर्भ) पर समूह में काम करें। इससे आत्मविश्वास बनता है और हर हिस्से के लिए अपेक्षित चीजें स्पष्ट होती हैं।
छोटे समूहों में सहयोगात्मक विश्लेषण के लिए छात्रों को असाइन करें
छात्रों को विभिन्न टीपीसीएएसटीटी अनुभागों को छोटे समूहों में निपटने का अवसर दें। सहयोग नई विचारधाराएँ उत्पन्न करता है और शांत छात्रों को अपनी आवाज़ खोजने में मदद करता है।
छात्रों को अपनी खोज साझा करने और चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करें
समूहों या व्यक्तियों को अपनी विश्लेषण प्रस्तुत करने और छवि विकल्पों की व्याख्या करने के लिए आमंत्रित करें। यह आलोचनात्मक सोच को बढ़ावा देता है और छात्रों को एक-दूसरे से सीखने का अवसर प्रदान करता है।
“द बेल्स” टीपीसीएएसटीटी विश्लेषण के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
What is the TPCASTT method for poetry analysis?
TPCASTT is a structured method for analyzing poetry that stands for Title, Paraphrase, Connotation, Attitude/Tone, Shift, Title (again), and Theme. It guides students through a step-by-step process to deeply understand and interpret a poem's meaning and elements.
How do you use TPCASTT to analyze 'The Bells' by Edgar Allan Poe?
To analyze 'The Bells' with TPCASTT, review the poem's title, paraphrase each section, examine connotations and tone, identify shifts in mood or meaning, revisit the title for deeper insights, and determine the overall theme—such as the progression from joy to mortality in Poe's work.
What are good examples of TPCASTT responses for 'The Bells'?
Strong TPCASTT responses for 'The Bells' include: noting the title's hints at different life stages, paraphrasing the happy and ominous sections, analyzing sound imagery, describing the tonal shift from joy to fear, and identifying the central theme of life's journey toward death.
Why is TPCASTT effective for teaching poetry to middle and high school students?
TPCASTT is effective because it breaks down complex poems into manageable steps, promoting critical thinking and independent analysis. It builds students’ confidence in interpreting poetry and helps them develop deeper literary understanding.
What are some tips for helping students complete a TPCASTT poetry analysis assignment?
Encourage students to read the poem multiple times, discuss each TPCASTT step in groups, use visuals to support interpretations, and connect the poem’s shifts and themes to real-life experiences for richer analysis.
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घंटियां
![एडगर एलन पो द्वारा बेल्स - "बेल्स" में साहित्यिक उपकरण](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3857239/cell-col-0-row-0-w400.png "एडगर एलन पो द्वारा बेल्स - "बेल्स" में साहित्यिक उपकरण")
![एडगर एलन पो द्वारा बेल्स - "द बेल्स" के थीम से जुड़ना](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3857240/cell-col-0-row-0-w400.png "एडगर एलन पो द्वारा बेल्स - "द बेल्स" के थीम से जुड़ना")
![एडगर एलन पो द्वारा बेल्स - "द बेल्स" के लिए शब्दावली](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3857241/cell-col-0-row-0-w400.png "एडगर एलन पो द्वारा बेल्स - "द बेल्स" के लिए शब्दावली")
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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