गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्र स्वतंत्रता की घोषणा के प्रमुख घटकों का विस्तार करने के लिए एक मकड़ी के नक्शे का उपयोग करेंगे। 5 डब्ल्यूएस का विवरण करके, छात्र यह पहचानने और समझाने में सक्षम होंगे कि यह किसने , क्यों, कहां और कब लिखा था और दस्तावेज क्या कह रहा था। मकड़ी का नक्शा छात्रों को दस्तावेज़ का एक समग्र परिप्रेक्ष्य प्राप्त करने की अनुमति देगा, लगभग स्वतंत्रता सारांश की घोषणा की तरह। छात्रों को क्रांति, अधिकारों और स्वतंत्रता के प्रमुख विषयगत विचारों को भी जोड़ने में सक्षम होना चाहिए।
छात्र अपने मकड़ी के नक्शे में निम्नलिखित सवालों के जवाब देंगे:
- डब्ल्यूएचओ ने स्वतंत्रता की घोषणा लिखी थी ?
- स्वतंत्रता की घोषणा का क्या कहना था?
- स्वतंत्रता की घोषणा कहाँ की गई थी?
- स्वतंत्रता की घोषणा कब की गई थी?
- स्वतंत्रता की घोषणा क्यों की गई थी?
विस्तारित गतिविधि
क्या छात्र 1789 से फ्रांस के मानव अधिकारों की घोषणाओं पर एक मकड़ी का विश्लेषण करते हैं और करते हैं। दोनों घोषणाएं एक-दूसरे के दशकों के भीतर आती हैं, क्योंकि फ्रांस की क्रांति और विचार अमेरिका के बहुत प्रभावित हैं। क्या छात्र समानता और अंतर की पहचान करते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
स्वतंत्रता की घोषणा का 5W विश्लेषण बनाएं: कौन, क्या, कब, कहां और क्यों।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक सेल के शीर्षक बॉक्स में, कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों टाइप करें।
- विवरण में, प्रश्न का उत्तर दें।
- प्रत्येक सेल के लिए उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ एक छवि बनाएं।
- काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | छात्र स्पष्ट रूप से, अच्छी तरह से, सटीक रूप से चुनता है और कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों का उत्तर देता है। | छात्र कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों को चुनता है और उनका उत्तर देता है। कुछ जानकारी स्पष्ट, संपूर्ण और सटीक है। | कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्न और उत्तर अधूरे, भ्रमित करने वाले या गलत हैं। |
| रेखांकन | चित्र उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके लिखित जानकारी का प्रतिनिधित्व करते हैं। | चित्र लिखित जानकारी से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से लिखित जानकारी से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | कार्य प्रयास के कुछ प्रमाण दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही होते हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्र स्वतंत्रता की घोषणा के प्रमुख घटकों का विस्तार करने के लिए एक मकड़ी के नक्शे का उपयोग करेंगे। 5 डब्ल्यूएस का विवरण करके, छात्र यह पहचानने और समझाने में सक्षम होंगे कि यह किसने , क्यों, कहां और कब लिखा था और दस्तावेज क्या कह रहा था। मकड़ी का नक्शा छात्रों को दस्तावेज़ का एक समग्र परिप्रेक्ष्य प्राप्त करने की अनुमति देगा, लगभग स्वतंत्रता सारांश की घोषणा की तरह। छात्रों को क्रांति, अधिकारों और स्वतंत्रता के प्रमुख विषयगत विचारों को भी जोड़ने में सक्षम होना चाहिए।
छात्र अपने मकड़ी के नक्शे में निम्नलिखित सवालों के जवाब देंगे:
- डब्ल्यूएचओ ने स्वतंत्रता की घोषणा लिखी थी ?
- स्वतंत्रता की घोषणा का क्या कहना था?
- स्वतंत्रता की घोषणा कहाँ की गई थी?
- स्वतंत्रता की घोषणा कब की गई थी?
- स्वतंत्रता की घोषणा क्यों की गई थी?
विस्तारित गतिविधि
क्या छात्र 1789 से फ्रांस के मानव अधिकारों की घोषणाओं पर एक मकड़ी का विश्लेषण करते हैं और करते हैं। दोनों घोषणाएं एक-दूसरे के दशकों के भीतर आती हैं, क्योंकि फ्रांस की क्रांति और विचार अमेरिका के बहुत प्रभावित हैं। क्या छात्र समानता और अंतर की पहचान करते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
स्वतंत्रता की घोषणा का 5W विश्लेषण बनाएं: कौन, क्या, कब, कहां और क्यों।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक सेल के शीर्षक बॉक्स में, कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों टाइप करें।
- विवरण में, प्रश्न का उत्तर दें।
- प्रत्येक सेल के लिए उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ एक छवि बनाएं।
- काम पूरा होने पर सहेजें और बाहर निकलें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | छात्र स्पष्ट रूप से, अच्छी तरह से, सटीक रूप से चुनता है और कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों का उत्तर देता है। | छात्र कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों को चुनता है और उनका उत्तर देता है। कुछ जानकारी स्पष्ट, संपूर्ण और सटीक है। | कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्न और उत्तर अधूरे, भ्रमित करने वाले या गलत हैं। |
| रेखांकन | चित्र उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके लिखित जानकारी का प्रतिनिधित्व करते हैं। | चित्र लिखित जानकारी से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से लिखित जानकारी से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | कार्य प्रयास के कुछ प्रमाण दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही होते हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
घोषणा के 5 W के बारे में कैसे करें
How to Facilitate a Classroom Debate on the Declaration of Independence
Encourage critical thinking by organizing a classroom debate where students take on roles as supporters or critics of the Declaration. This activity helps students practice persuasive speaking and deepen their understanding of the document’s arguments and historical context.
Assign student roles for the debate
Divide students into groups representing different perspectives, such as Patriots, Loyalists, and neutral colonists. Assigning roles builds engagement and ensures diverse viewpoints are considered.
Provide key debate questions
Share guiding questions like, “Was the Declaration justified?” or “How did it impact people in the colonies?” Clear questions help students organize their research and arguments.
Set ground rules and structure
Outline time limits, speaking order, and respectful listening expectations. Establishing structure keeps the debate focused and productive.
Debrief with a class reflection
Guide a short discussion after the debate to reflect on new insights and connections to the 5 Ws. This reinforces learning and allows students to process different viewpoints.
घोषणापत्र के 5 W के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
What are the 5 Ws of the Declaration of Independence?
The 5 Ws of the Declaration of Independence are: Who wrote it, What it says, When it was written, Where it was written, and Why it was created. This framework helps students understand the key details and context of the document.
How can I teach students the main ideas of the Declaration of Independence using a 5 Ws spider map?
To teach the Declaration’s main ideas with a 5 Ws spider map, have students create sections for Who, What, When, Where, and Why. They should answer each question and add images or examples. This visual approach supports comprehension and discussion of the document’s themes.
What is an example of a student assignment analyzing the Declaration of Independence?
An example assignment asks students to use a spider map to break down the 5 Ws of the Declaration of Independence. Students fill in who wrote it, what it says, when and where it was written, and why. They can also illustrate each point for deeper engagement.
Why is understanding the 5 Ws important when studying the Declaration of Independence?
Understanding the 5 Ws helps students build a clear and holistic picture of the Declaration’s purpose, context, and impact. It encourages critical thinking about historical documents and connects the text to broader themes like rights and revolution.
What are some similarities and differences between the Declaration of Independence and France’s Declaration of the Rights of Man?
Both documents emphasize individual rights and inspired revolutionary change, but differ in context and language. The U.S. Declaration focused on independence from Britain, while France’s Declaration set out universal rights after their revolution. Comparing both helps students see the spread of Enlightenment ideas.
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
आज़ादी की घोषणा
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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