סקירה כללית על הפעילות
התלמידים מחליטים מה הם חושבים החלקים החשובים בטקסט הם, ולסווג אותם לתוך תחילת, באמצע, ואת סוף הסיפור. לאחר התלמידים להחליט על תחילת, באמצע, ואת סוף יעזור להם לשבור את הטקסט, וכן להקל על בחירת אחד או שניים האירועים העיקריים כדי ליצור. התלמידים יכולים לתכנן את הרעיונות שלהם עם שותף או בנפרד ולהחליט אילו חלקים עיקריים הם רוצים להוסיף ללוח התכנון שלהם.
לוח התכנון שלעיל מציג דוגמה אחת לתחילת, אמצע וסוף , אך ניתן להגדיר מספר מסגרות לשימוש לתלמידים על בסיס יכולת התלמיד או אורך הטקסט.
דוגמה שרה, רגיל וסיכום גבוה
התחלה
אנה, כלב, ואביהם מתגעגעים לאמם שמתה כמה שנים קודם לכן. אבא של אנה מחליט להציב מודעה בעיתון, מבקש אישה. שרה ויטון, ממיין, מגיבה על המכתב ומחליטה לבוא. כשהיא באה, היא מביאה דברים מהים, בשביל הילדים. שרה תמיד מדברת על מיין ועל הים.
התיכון
שרה נכנסת מיד עם המשפחה. היא לומדת איך לעשות דברים בחווה ועוזרת בדיוק כמו שאמא תעשה. אנה וכלב מאושרים מאוד ומקווים שהיא תישאר לנצח. שרה פוגשת מגי, שכן סמוך, והם מדברים על איך הם מתגעגעים חייהם הישנים. מגי מספרת לשרה שתמיד יהיה משהו להחמיץ, איפה שאתה.
סוף
שרה נוהגת את העגלה העירה. קיילב ואנה מודאגים, כי הם חושבים שהיא רוצה לנסוע העירה לעזוב אותם. הם משוחררים כשהיא חוזרת. שרה מספרת להם שהיא מתגעגעת הביתה הישן שלה, אבל היה מתגעגע אליהם יותר. שרה נכנסה העירה כדי להפתיע את המשפחה, על ידי קבלת עפרונות צבעי הים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
ערוך סיכום תכנון של שרה, מישור וטול.
- הפוך תמונה שמראה את תחילת הסיפור.
- הפוך תמונה שמראה באמצע הסיפור.
- הפוך תמונה המציגה את סוף הסיפור.
- כתוב משפט תחת כל תמונה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| אירועים | כל אחד מן התאים מייצג חלק אחר של הסיפור. התאים הם בסדר מתחילתו ועד סופו. | תא אחד מקולקל, או התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו / או שני תאים או יותר הם מקולקלים. |
| תמונות | תאים לכלול תמונות במדויק להראות אירועים בסיפור ואינו מפריעה של הבנה. | רוב התמונות מראות את אירועי הסיפור, אך חלקם לא נכונים. | התמונות אינן ברורות או לא הגיונית עם הסיפור. |
| תיאורי | תיאורים להתאים את התמונות ולהראות את השינוי לאורך זמן. | תיאורים לא תמיד תואמים את התמונות או להזכיר את חשיבות האירוע. | תיאורי חסרים או אינם תואמים את התמונות. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
סקירה כללית על הפעילות
התלמידים מחליטים מה הם חושבים החלקים החשובים בטקסט הם, ולסווג אותם לתוך תחילת, באמצע, ואת סוף הסיפור. לאחר התלמידים להחליט על תחילת, באמצע, ואת סוף יעזור להם לשבור את הטקסט, וכן להקל על בחירת אחד או שניים האירועים העיקריים כדי ליצור. התלמידים יכולים לתכנן את הרעיונות שלהם עם שותף או בנפרד ולהחליט אילו חלקים עיקריים הם רוצים להוסיף ללוח התכנון שלהם.
לוח התכנון שלעיל מציג דוגמה אחת לתחילת, אמצע וסוף , אך ניתן להגדיר מספר מסגרות לשימוש לתלמידים על בסיס יכולת התלמיד או אורך הטקסט.
דוגמה שרה, רגיל וסיכום גבוה
התחלה
אנה, כלב, ואביהם מתגעגעים לאמם שמתה כמה שנים קודם לכן. אבא של אנה מחליט להציב מודעה בעיתון, מבקש אישה. שרה ויטון, ממיין, מגיבה על המכתב ומחליטה לבוא. כשהיא באה, היא מביאה דברים מהים, בשביל הילדים. שרה תמיד מדברת על מיין ועל הים.
התיכון
שרה נכנסת מיד עם המשפחה. היא לומדת איך לעשות דברים בחווה ועוזרת בדיוק כמו שאמא תעשה. אנה וכלב מאושרים מאוד ומקווים שהיא תישאר לנצח. שרה פוגשת מגי, שכן סמוך, והם מדברים על איך הם מתגעגעים חייהם הישנים. מגי מספרת לשרה שתמיד יהיה משהו להחמיץ, איפה שאתה.
סוף
שרה נוהגת את העגלה העירה. קיילב ואנה מודאגים, כי הם חושבים שהיא רוצה לנסוע העירה לעזוב אותם. הם משוחררים כשהיא חוזרת. שרה מספרת להם שהיא מתגעגעת הביתה הישן שלה, אבל היה מתגעגע אליהם יותר. שרה נכנסה העירה כדי להפתיע את המשפחה, על ידי קבלת עפרונות צבעי הים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
ערוך סיכום תכנון של שרה, מישור וטול.
- הפוך תמונה שמראה את תחילת הסיפור.
- הפוך תמונה שמראה באמצע הסיפור.
- הפוך תמונה המציגה את סוף הסיפור.
- כתוב משפט תחת כל תמונה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| אירועים | כל אחד מן התאים מייצג חלק אחר של הסיפור. התאים הם בסדר מתחילתו ועד סופו. | תא אחד מקולקל, או התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו / או שני תאים או יותר הם מקולקלים. |
| תמונות | תאים לכלול תמונות במדויק להראות אירועים בסיפור ואינו מפריעה של הבנה. | רוב התמונות מראות את אירועי הסיפור, אך חלקם לא נכונים. | התמונות אינן ברורות או לא הגיונית עם הסיפור. |
| תיאורי | תיאורים להתאים את התמונות ולהראות את השינוי לאורך זמן. | תיאורים לא תמיד תואמים את התמונות או להזכיר את חשיבות האירוע. | תיאורי חסרים או אינם תואמים את התמונות. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
איך לסכם את שרה פלאיינה וגבוהה
שילבו ניתוח דמויות בפעילות עלילית שלכם
שפרו את ההבנה של התלמידים על ידי כך שיזהו וייצגו תכונות מפתח של דמויות או שינויים בדמויות כמו אנה, קלייב או שרה בכל חלק של הסיפור. זה עוזר לתלמידים לחבר בין אירועים להתפתחות הדמות ומעמיק את ההבנה.
הנחו את התלמידים לבחור דמות להתמקד בה
בקשו מכל תלמיד או קבוצה לבחור דמות ראשית מהסיפור. מיקוד זה יהפוך את המעקב אחר פעולות, רגשות ושינויים של הדמות לקל יותר לאורך העלילה.
עודדו את התלמידים לרשום תכונות דמות בכל חלק של הסיפור
הנחו את התלמידים לחשוב על תכונה או רגש אחד או שניים שהדמות שבחרו מראה בהתחלה, באמצע ובסוף. עודדו אותם להשתמש בעדויות מתוך הטקסט או האיורים לתמיכה ברעיונות שלהם.
הוסיפו תובנות על הדמות לכל סצנת סיפור בחריץ
הנחו את התלמידים לכתוב בועת מחשבה או כותרת קצרה מנקודת מבטה של הדמות מתחת לכל תמונה של סיפור הקולנוע. זה מאפשר לתלמידים לתרגל נקודת מבט ולהעצים אמפתיה וכישורי פרשנות.
שתפו ודיון במסעות הדמויות בכיתה
הזמינו את התלמידים להציג את storyboards שלהם ולסביר כיצד הדמות שלהם השתנתה מתחילת הסיפור לסופו. זה מעודד דיון, השוואה והבנה עמוקה יותר של נושאי הסיפור.
שאלות נפוצות על סיכום שרה פליין וטול
איך ללמד תלמידים לסכם את 'Sarah, Plain and Tall'?
כדי ללמד תלמידים לסכם את Sarah, Plain and Tall, תבקש מהם לזהות את האירועים המרכזיים בהתחלה, באמצע וסוף הסיפור. הנחה אותם ליצור סיפורון עם אירוע או שניים בכל חלק ולכתוב משפט מתחת לכל תמונה לצורך בהירות.
מהם האירועים המרכזיים ב'Sarah, Plain and Tall' לסיכום?
האירועים המרכזיים הם: אנה, קלייב ואביהם מתגעגעים לאימם ומזמינים את שרה ממיין (התחלה); שרה מסתדרת עם המשפחה ולומדת את חיי החווה (אמצע); ו-שרה חוזרת מהעיר ומחליטה להישאר עם המשפחה (סוף).
מהי פעילות סיפורון קלה ל'Sarah, Plain and Tall'?
התלמידים יכולים ליצור סיפורון בשלושה חלקים שמראה את ההתחלה, האמצע והסוף של הסיפור. לכל חלק, הם מציירים תמונה וכותבים משפט המסכם את האירוע החשוב. אפשר להתאים את מספר הקטעים לפי יכולת התלמידים או אורך הטקסט.
איך לעזור לתלמידי כיתה ג' או ד' לזהות חלקי סיפור?
בקש מהתלמידים לחלק את הסיפור ל-התחלה, אמצע וסוף. עודד אותם לדון או לתכנן עם שותף, לבחור את האירועים המרכזיים ולארגן אותם באופן חזותי באמצעות סיפורון או ארגון גרפי.
מדוע חשוב שהתלמידים יפרקו סיפור בעת סיכומו?
פירוק סיפור ל-התחלה, אמצע וסוף עוזר לתלמידים להתמקד באירועים החשובים ביותר, משפר את ההבנה ומקל על יצירת סיכומים או סיפורונים תמציתיים.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
שרה, מישור וטול
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
