סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו התלמידים הולכים להפגין את הבנתם את העברת האנרגיה בין דברים חיים על ידי יצירת רשתות מזון שונות . החצים בשרשרת המזון מייצגים את זרימת האנרגיה וגם את העברת החומר. הזכיר לתלמידים שכל רשתות המזון מתחילות באנרגיה מהשמש . ברוב רשתות המזון אנרגיה זו מומרת לגלוקוז על ידי פוטוסינתיזציה של צמחים ירוקים.
ההוראות המוצגות במטלה משתמשות בארבע רשתות המזון הראשונות המפורטות להלן, וניתן לערוך אותן לפי הצורך.
שרשראות מזון לדוגמא
- שמש → דשא → קטרפילר → דרור → נץ
- שמש → עץ → סנאי → פוקס
- שמש → דשא → פרה → אנושי
- שמש → דשא שיבולת שועל אדום → טרמיטים → מונגוז → קרקל
- שמש → דשא → שדה → ינשוף
- שמש → פיטופלנקטון → קריל → חותם נמר → אורקה (לוויתן הרוצח)
- שמש → טייפה (זנב) → עכבר → אופוסום → שועל אדום → פומה
- שמש → פיטופלנקטון → זואופלנקטון → מדוזה → כריש
הרחב פעילות זו על ידי מתן אפשרות לסטודנטים בית גידול ובאמצעותם לחקור רשתות מזון בבתי הגידול הללו! זוהי דרך נהדרת עבור התלמידים לראות כיצד בעלי חיים הסתגלו לבית הגידול בו הם חיים. לאחר סיום פעילות זו, לתלמידים יכולה להיות האפשרות להעריך את המודלים שלהם. הובילו את התלמידים דרך נקודות החוזק והמגבלות של המודלים ונותנים להם הזדמנות להציע הצעות לשיפורים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
הראה את הבנתך בשרשראות המזון על ידי סדר מחדש של הצמחים והבעלי חיים הבאים לרשתות מזון. זכור להשתמש בחצים כדי להציג את זרימת האנרגיה.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- בשורה הראשונה, הכניסו את החיות הללו לשרשרת מזון: דרור, קטרפילר, דשא והוק.
- בשורה השנייה, הכניסו את החיות הללו לשרשרת מזון: סנאי, עץ ושועל.
- בשורה השלישית, הכניסו את החיות הללו לשרשרת מזון: אנוש, פרה ועשב.
- בשורה האחרונה, הכניסו את בעלי החיים הללו לשרשרת מזון: מונגוזה, קרקל, דשא שיבולת שועל אדומה וטרמיטים.
- עבור כל שרשרת מזון, תייג כל אורגניזם ככלי עשב, אוכלי אוכל או טורף.
- השתמש Photos for Class כדי למצוא תמונה לדוגמא עבור כל אחת מהן.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעוררים 22 Points | התחלה 11 Points | נסה שוב 0 Points | |
|---|---|---|---|---|
| בעלי חיים | כל החיות בסדר הנכון. | רוב החיות בסדר הנכון. | חלק מהחיות בסדר הנכון. | אף אחד מהחיות אינו בסדר הנכון. |
| תוויות | כל בעלי החיים מסומנים כראוי עם אוכלי כל, אוכלי או טורף. | רוב בעלי החיים מתויגים כראוי עם אוכלי כל, אוכלי או טורף. | חלק מן החיות מסומנים כראוי עם כל אוכלי כלבים, אוכלי או טורף. | אף אחד החיות מסומנים כראוי עם כל אוכלי כלבים, אוכלי או טורף. |
| עדות למאמץ | העבודה היא כתובה היטב מחושב בזהירות. | העבודה מראה ראיות למאמץ. | העבודה מראה ראיות מועטות למאמץ. | העבודה מראה ראיות מועטות מאוד על כל מאמץ. |
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו התלמידים הולכים להפגין את הבנתם את העברת האנרגיה בין דברים חיים על ידי יצירת רשתות מזון שונות . החצים בשרשרת המזון מייצגים את זרימת האנרגיה וגם את העברת החומר. הזכיר לתלמידים שכל רשתות המזון מתחילות באנרגיה מהשמש . ברוב רשתות המזון אנרגיה זו מומרת לגלוקוז על ידי פוטוסינתיזציה של צמחים ירוקים.
ההוראות המוצגות במטלה משתמשות בארבע רשתות המזון הראשונות המפורטות להלן, וניתן לערוך אותן לפי הצורך.
שרשראות מזון לדוגמא
- שמש → דשא → קטרפילר → דרור → נץ
- שמש → עץ → סנאי → פוקס
- שמש → דשא → פרה → אנושי
- שמש → דשא שיבולת שועל אדום → טרמיטים → מונגוז → קרקל
- שמש → דשא → שדה → ינשוף
- שמש → פיטופלנקטון → קריל → חותם נמר → אורקה (לוויתן הרוצח)
- שמש → טייפה (זנב) → עכבר → אופוסום → שועל אדום → פומה
- שמש → פיטופלנקטון → זואופלנקטון → מדוזה → כריש
הרחב פעילות זו על ידי מתן אפשרות לסטודנטים בית גידול ובאמצעותם לחקור רשתות מזון בבתי הגידול הללו! זוהי דרך נהדרת עבור התלמידים לראות כיצד בעלי חיים הסתגלו לבית הגידול בו הם חיים. לאחר סיום פעילות זו, לתלמידים יכולה להיות האפשרות להעריך את המודלים שלהם. הובילו את התלמידים דרך נקודות החוזק והמגבלות של המודלים ונותנים להם הזדמנות להציע הצעות לשיפורים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
הראה את הבנתך בשרשראות המזון על ידי סדר מחדש של הצמחים והבעלי חיים הבאים לרשתות מזון. זכור להשתמש בחצים כדי להציג את זרימת האנרגיה.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- בשורה הראשונה, הכניסו את החיות הללו לשרשרת מזון: דרור, קטרפילר, דשא והוק.
- בשורה השנייה, הכניסו את החיות הללו לשרשרת מזון: סנאי, עץ ושועל.
- בשורה השלישית, הכניסו את החיות הללו לשרשרת מזון: אנוש, פרה ועשב.
- בשורה האחרונה, הכניסו את בעלי החיים הללו לשרשרת מזון: מונגוזה, קרקל, דשא שיבולת שועל אדומה וטרמיטים.
- עבור כל שרשרת מזון, תייג כל אורגניזם ככלי עשב, אוכלי אוכל או טורף.
- השתמש Photos for Class כדי למצוא תמונה לדוגמא עבור כל אחת מהן.
- שמור והגיש את לוח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעוררים 22 Points | התחלה 11 Points | נסה שוב 0 Points | |
|---|---|---|---|---|
| בעלי חיים | כל החיות בסדר הנכון. | רוב החיות בסדר הנכון. | חלק מהחיות בסדר הנכון. | אף אחד מהחיות אינו בסדר הנכון. |
| תוויות | כל בעלי החיים מסומנים כראוי עם אוכלי כל, אוכלי או טורף. | רוב בעלי החיים מתויגים כראוי עם אוכלי כל, אוכלי או טורף. | חלק מן החיות מסומנים כראוי עם כל אוכלי כלבים, אוכלי או טורף. | אף אחד החיות מסומנים כראוי עם כל אוכלי כלבים, אוכלי או טורף. |
| עדות למאמץ | העבודה היא כתובה היטב מחושב בזהירות. | העבודה מראה ראיות למאמץ. | העבודה מראה ראיות מועטות למאמץ. | העבודה מראה ראיות מועטות מאוד על כל מאמץ. |
דוגמאות לשרשרת המזון - איך לעשות
ארגן מרוץ איתור שרשראות מזון בכיתה
הניעו את התלמידים לפעילות על ידי יצירת מרוץ איתור שרשראות מזון סביב הכיתה או החצר של בית הספר. הכן קלפים או תמונות שמייצגות אורגניזמים שונים (כגון צמחים, עשבים, אוכלי בשר ומפרקים). החביא אותם במקומות שונים ובקש מהתלמידים למצוא ולהרכיב את עצמם באופן פיזי לשרשראות מזון מדויקות. פעילות מעשית זו מחזקת מושגים וממריצה את הלמידים!
הסבר את הכללים ודגם דוגמה
קבע ציפיות ברורות לפני שמתחילים. הראה לתלמידים כיצד לקרוא רמזים ולסדר את הכרטיסים בסדר, תמיד מתחילים מאנרגיה מהשמש. הדגם על ידי הליכה דרך דוגמה פשוטה, כך שכולם יבינו כיצד לחבר כל אורגניזם באמצעות חיצים שמייצגים את זרימת האנרגיה.
חלק את התלמידים והקצה תפקידים
חלק את התלמידים לקבוצות קטנות לעבודה משותפת. הקצה תפקידים כמו 'מחפש כרטיסים', 'מסדר', ו'מקליט' כדי לוודא שכולם משתתפים. זה מעודד שיתוף פעולה ומסייע לתלמידים לקחת אחריות על הפעילות.
הנחה את הדיון לאחר השלמת הפעילות
הנחה את התלמידים להסביר את שרשראות המזון שלהם ואת ההיגיון שמאחורי כל קישור. שאל שאלות מנחות כמו, 'למה החץ מצביע ככה?' ו'מה יקרה אם אורגניזם ייעלם?' זה מעמיק את ההבנה ועוזר לתלמידים לחשוב באופן ביקורתי על זרימת האנרגיה.
השתמע ותחבר לעולם האמיתי
עודד את התלמידים לקשור את ממצאי הכיתה לסביבות או אקוסיסטמות מקומיות. בקש מהם לחקור שרשרת מזון בקהילה או באזור שלהם, או לדמיין כיצד בני אדם משתלבים ברשתות מזון שונות. כך הלמידה נעשית רלוונטית ועוזרת לתלמידים להבין את חשיבות שרשראות המזון בעולם האמיתי.
שאלות נפוצות על דוגמאות לשרשרת מזון
מהי שרשרת מזון ואיך היא מראה את זרימת האנרגיה?
מה שרשרת מזון היא רצף שמראה איך אנרגיה נעה מיצור חי אחד לאחר באמצעות אכילה. היא מתחילה עם השמש, עוברת לצמחים וממשיכה דרך בעלי חיים שונים, עם חיצים שמראים את כיוון זרימת האנרגיה.
איך אני יכול ללמד תלמידים ליצור את שרשראות המזון שלהם?
הנחה את התלמידים לסדר מחדש של צמחים ובעלי חיים ליצירת שרשראות מזון הגיוניות, בהתחלה עם השמש ושימוש בחיצים כדי להראות העברת אנרגיה. עודד אותם לתייג כל אורגניזם ולהשתמש בתמונות לתמיכה ויזואלית.
מהם דוגמאות קלות לשרשראות מזון לתלמידי תיכון?
דוגמאות פשוטות כוללות: שמש → עשב → זחל → צפור → נץ ושמש → עץ → סנאי → שועל. אלה מציגות שלבים ברורים וקלות להבנה ולמודלינג עבור התלמידים.
מדוע כל שרשרת מזון מתחילה עם השמש?
כל שרשראות המזון מתחילות עם השמש כי היא מספקת את האנרגיה שהצמחים משתמשים בה ליצירת מזון באמצעות הפוטוסינתזה. אנרגיה זו then תנוע בשרשרת המזון.
מהן החוזקות והחסרונות של מודלים של שרשראות מזון בכיתה?
חוזקות: מודלים של שרשראות מזון מסייעים לתלמידים להמחיש את זרימת האנרגיה והיחסים. חסרונות: הם מפשטים אקוסיסטמות אמיתיות ועלולים לא להציג את כל הקשרים המורכבים המצויים בטבע.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
רשתות מזון
- 2011.06.13_17.47.49_CIMG5793 • andrey_zharkikh • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Caracal • angela n. • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Caterpillars • agavegirl13 • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- cow • steve p2008 • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- eat • oskay • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- fox • digitalprimate • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Grass • theerawat • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- hawk • Dawn Huczek • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mongoose • Jean & Nathalie • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Oak branches • jcnapw • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sparrow • barryskeates • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- squirrel • Dawn Huczek • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Termite • dotcompals • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
