סקירה כללית על הפעילות
כמו בכל שפה, ישנם תמיד חריגים לכלל. בפעילות זו התלמידים ייצרו רשת שממחישה את ארבעת החריגים ההשוואתיים והסופרלטיביים . מתן אפשרות לתלמידים ליצור טור תאים המדגים כיצד לא להשתמש בחריגים זה יכול להועיל בסופו של דבר להבין כיצד להשתמש בהם נכון. לעתים קרובות סטודנטים מנסים להתאים "יותר" ל"טוב יותר ", למשל, במקום לראות ש"טוב יותר" ישמש לבד.
העמודה הראשונה היא להדגים את השגיאה הנפוצה. אולי כדאי להם שתי עמודות שגיאה אם אתה רוצה סטודנטים להפגין שגיאות אלה עבור השוואתי מופלג בכל מקרה ומקרה. אם לא, פשוט בואו לתלמידים להחליף אם השגיאות הן במבנה השוואתי או במבני-על. וודא שתלמידים יבהירו כי עמודות אלה כוללות דקדוק שגוי, לפחות בחלקן בכך שתכלול את התרגומים לאנגלית למשפטים הלא נכונים. בלוח התכנון של הדגם, הודגשה המילה האנגלית המתמקדת בדוגמא הלא נכונה. יתכן ולא ניתן להשתמש בזה עם התלמידים שלך, תלוי איך אתה מציין הגדרת רשת.
העמודה הבאה תהיה עבור השוואות המשמשות כראוי, והעמודה האחרונה עבור סופרלטיבים המשמשים כראוי. בכל תא תלמידים יכתבו משפטים מקוריים תוך שימוש בחריג המצוין ובמבנה השוואתי או סופרלטיבי. לצורך חיזוק, יש לסטודנטים לנצל את החלק של המשפט שהוא השוואתי או סופרלטיבי.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור לוח תכנון רשת שמתאמן וממחיש את ארבעת החריגים ההשוואתיים והסופרלטיבים.
- לחץ על "התחל משימה".
- תווית את שלוש העמודות "שגוי", "השוואה" ו"סופרלטיב".
- סמן כל שורה בשם התואר המשתנה.
- עבור כל שם תואר, צור דוגמה לשגיאות נפוצות, ולאחר מכן דוגמה גם להשוואה וגם לסופרלטיב.
- צור איור לכל אחד באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
שיעור תוכנית הפניה
סקירה כללית על הפעילות
כמו בכל שפה, ישנם תמיד חריגים לכלל. בפעילות זו התלמידים ייצרו רשת שממחישה את ארבעת החריגים ההשוואתיים והסופרלטיביים . מתן אפשרות לתלמידים ליצור טור תאים המדגים כיצד לא להשתמש בחריגים זה יכול להועיל בסופו של דבר להבין כיצד להשתמש בהם נכון. לעתים קרובות סטודנטים מנסים להתאים "יותר" ל"טוב יותר ", למשל, במקום לראות ש"טוב יותר" ישמש לבד.
העמודה הראשונה היא להדגים את השגיאה הנפוצה. אולי כדאי להם שתי עמודות שגיאה אם אתה רוצה סטודנטים להפגין שגיאות אלה עבור השוואתי מופלג בכל מקרה ומקרה. אם לא, פשוט בואו לתלמידים להחליף אם השגיאות הן במבנה השוואתי או במבני-על. וודא שתלמידים יבהירו כי עמודות אלה כוללות דקדוק שגוי, לפחות בחלקן בכך שתכלול את התרגומים לאנגלית למשפטים הלא נכונים. בלוח התכנון של הדגם, הודגשה המילה האנגלית המתמקדת בדוגמא הלא נכונה. יתכן ולא ניתן להשתמש בזה עם התלמידים שלך, תלוי איך אתה מציין הגדרת רשת.
העמודה הבאה תהיה עבור השוואות המשמשות כראוי, והעמודה האחרונה עבור סופרלטיבים המשמשים כראוי. בכל תא תלמידים יכתבו משפטים מקוריים תוך שימוש בחריג המצוין ובמבנה השוואתי או סופרלטיבי. לצורך חיזוק, יש לסטודנטים לנצל את החלק של המשפט שהוא השוואתי או סופרלטיבי.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור לוח תכנון רשת שמתאמן וממחיש את ארבעת החריגים ההשוואתיים והסופרלטיבים.
- לחץ על "התחל משימה".
- תווית את שלוש העמודות "שגוי", "השוואה" ו"סופרלטיב".
- סמן כל שורה בשם התואר המשתנה.
- עבור כל שם תואר, צור דוגמה לשגיאות נפוצות, ולאחר מכן דוגמה גם להשוואה וגם לסופרלטיב.
- צור איור לכל אחד באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
שיעור תוכנית הפניה
איך לעשות לגבי חריגים השוואתיים וסופרלטיבים
תכנן משחק כיתתי מהנה לתרגול חריגים בהשוואות ובשיאים
העס את התלמידים על ידי הפיכת הלמידה לאינטראקטיבית ומהנה עם משחק שמחזק את החריגי ההשוואה והשיאים.
חלק את התלמידים לקבוצות קטנות
קדם שיתוף פעולה על ידי חלוקת הכיתה ל-3 עד 4 תלמידים בכל קבוצה. עבודה משותפת עוזרת לתלמידים לזהות ולדון בחריגים ביעילות רבה יותר.
תן לכל קבוצה סט של כרטיסי תואר תואר והשיא
הכן כרטיסים עם תארים הכוללים גם צורות רגילות וגם חריגות. המגוון הזה שומר על הפעילות מאתגרת וחינוכית.
אתגר את הקבוצות למיין את הכרטיסים לגלילים נכונים, שגויים וחריגים
בקש מהקבוצות לקבץ כל כרטיס לפי אם הוא מציג שימוש נכון, שגוי או חריג שכיח. שלב זה מחזק את המודעות לכללים וחשיבה ביקורתית.
סכם את התשובות יחד ודן מדוע כל דוגמה נכונה או לא
הוב את הדיון בכיתה להסביר כל תשובה. הדגש מדוע צורות מסוימות הן חריגות ותתקן טעויות בהבנה כקבוצה.
שאלות נפוצות על חריגים השוואתיים וסופרלטיבים
מהן ארבעת החריגים בהשוואה ובדרגה המקסימלית בספרדית?
ארבעת החריגים המרכזיים בהשוואה ובדרגה המקסימלית בספרדית הם mejor (טוב יותר/הטוב ביותר), peor (גרוע יותר/הגרוע ביותר), mayor (older/הזקן יותר) ו-menor (צעיר יותר/הצעיר ביותר). מלים אלו אינן משתמשות ב-más או ב-menos לפנין; הן משתנות במקום להוסיף 'יותר' או 'הכי'.
איך אפשר ללמד חריגים בהשוואה ובדרגה המקסימלית בספרדית לתלמידים?
השתמש בלוח ויזואלי עם עמודות ל-שגוי, השוואתי ו-הדרגתי. תן לתלמידים לכתוב דוגמאות של כל אחד, להדגיש טעויות וליצור משפטים מקוריים. גישה מעשית זו מחזקת את הכללים הייחודיים של חריגים אלה.
מדוע זה שגוי לומר 'más mejor' או 'más peor' בספרדית?
אמירת 'más mejor' או 'más peor' שגויה כי mejor ו-peor כבר משמעותן 'טוב יותר' ו-'גרוע יותר'. הוספת más (יותר) היא מיותרת ולא תקינה בדקדוק בספרדית הסטנדרטית.
מהי פעילות כיתתית יעילה לתרגול חריגים בהשוואה ובדרגה המקסימלית?
צור לוח סיפור שבו התלמידים מסמנים עמודות כ'שגוי', 'השוואתי' ו'הדרגתי'. עבור כל חריג, התלמידים מציגים דוגמאות לטעויות נפוצות ותרגומים נכונים, וכן איורים להמחשת ההבדלים. זה עוזר להבהיר את הכללים באמצעות למידה פעילה.
מהם טעויות נפוצות שהתלמידים עושים עם חריגי ההשוואה והדרגה המקסימלית בספרדית?
תלמידים לעיתים מוסיפים בטעות más או menos לחריגים, כמו לומר 'más mejor' או 'más peor'. טעות נפוצה נוספת היא תרגום ישיר מאנגלית, ויצירת ביטויים כמו 'the most best' או 'the most worst', שאינם נכונים בספרדית.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
תארים השוואתיים מופלגים
- Paint • kewl • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
