סקירה כללית על הפעילות
סטוריבורד היא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים.
תלמידים יוצרים לוחות סיפור המראים את הסיבה והתוצאה של קונפליקטים מסוגים שונים מחזקת את החשיבה האנליטית לגבי מושגים ספרותיים. בקשו מהתלמידים שלכם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותם באמצעות יוצר לוח הסיפורים. בלוח הסיפורים, דוגמא לכל קונפליקט צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר על הסצנה, וכיצד היא מתאימה לקטגוריה הספציפית של קונפליקט.
דוגמאות לסכסוך ספרותי בלילה ה -12
גבר מול גבר
סר אנדרו מאוד מקנא בסזריו מכיוון שהוא מחזיק בתשומת ליבה של הרוזנת אוליביה, למרות שצ'סאריו הוא באמת ויולה בתחפושת. הוא מאתגר את סזריו לדו קרב בהזמנתו של סר טובי, אך לאחר שאנטוניו מתערב וחושב שססריו הוא סבסטיאן, סר אנדרו נאחז בטינונו עד שהוא רואה את סבסטיאן ותוקף אותו, וחושב שהוא צ'סאריו.
גבר מול עצמי
מאלווליו, שגם הוא מאוהב באוליביה, נשלח לו מכתב מסתורי שהוא מאמין שהוא ממנה, אך הוא נכתב על ידי מריה. הוא אומר לו לעשות דברים מגוחכים, כולל חיוך בלתי פוסק ולבישת גרביים צהובות. סר טובי, פאביאן ומריה נועלים אותו בחדר חשוך, ופסטי, השוטה, מתלבש ככומר ומתגרה בו, וגורם למאלווליו להתחיל לתהות אם באמת השתגע. הוא מבקש עט ונייר כדי שיוכל לכתוב לאוליביה לעזרה.
גבר מול טבע
ספינה טרופה בתחילת ההצגה ממקמת את התאומים ויולה וסבסטיאן באי איליריה, שבאיי הבלקן המערבי. כל אחד מאמין שהשני טבע בים, ושניהם חושבים שכעת איבדו את כל בני משפחתם.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
צור לוח התכנון המציג לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי בלילה ה -12 .
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- לזהות קונפליקטים בלילה ה -12 .
- סיווג כל סכסוך כמו תווים לעומת תווים, תווים לעומת עצמי, תווים לעומת חברה, אופי לעומת טבע, או תווים לעומת טכנולוגיה .
- להדגים התנגשויות בתאים, תוך שימוש בתווים מהסיפור.
- כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
- שמור ושלח את המשימה. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים מרכזיים נכונים ומשתמש עדויות טקסטואליות חזקות וברורות לתמוך בחירה. | סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם. | סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם. | סטודנט לא לנסות לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר. |
| תוצאת הבנה | סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות. | סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות. |
| אופי | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים נוספים. | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. | Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים. | Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות. |
| Storyboard | סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר | סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות. | סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור. | סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק. | סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק. | סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות. |
סקירה כללית על הפעילות
סטוריבורד היא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים.
תלמידים יוצרים לוחות סיפור המראים את הסיבה והתוצאה של קונפליקטים מסוגים שונים מחזקת את החשיבה האנליטית לגבי מושגים ספרותיים. בקשו מהתלמידים שלכם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותם באמצעות יוצר לוח הסיפורים. בלוח הסיפורים, דוגמא לכל קונפליקט צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר על הסצנה, וכיצד היא מתאימה לקטגוריה הספציפית של קונפליקט.
דוגמאות לסכסוך ספרותי בלילה ה -12
גבר מול גבר
סר אנדרו מאוד מקנא בסזריו מכיוון שהוא מחזיק בתשומת ליבה של הרוזנת אוליביה, למרות שצ'סאריו הוא באמת ויולה בתחפושת. הוא מאתגר את סזריו לדו קרב בהזמנתו של סר טובי, אך לאחר שאנטוניו מתערב וחושב שססריו הוא סבסטיאן, סר אנדרו נאחז בטינונו עד שהוא רואה את סבסטיאן ותוקף אותו, וחושב שהוא צ'סאריו.
גבר מול עצמי
מאלווליו, שגם הוא מאוהב באוליביה, נשלח לו מכתב מסתורי שהוא מאמין שהוא ממנה, אך הוא נכתב על ידי מריה. הוא אומר לו לעשות דברים מגוחכים, כולל חיוך בלתי פוסק ולבישת גרביים צהובות. סר טובי, פאביאן ומריה נועלים אותו בחדר חשוך, ופסטי, השוטה, מתלבש ככומר ומתגרה בו, וגורם למאלווליו להתחיל לתהות אם באמת השתגע. הוא מבקש עט ונייר כדי שיוכל לכתוב לאוליביה לעזרה.
גבר מול טבע
ספינה טרופה בתחילת ההצגה ממקמת את התאומים ויולה וסבסטיאן באי איליריה, שבאיי הבלקן המערבי. כל אחד מאמין שהשני טבע בים, ושניהם חושבים שכעת איבדו את כל בני משפחתם.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
צור לוח התכנון המציג לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי בלילה ה -12 .
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- לזהות קונפליקטים בלילה ה -12 .
- סיווג כל סכסוך כמו תווים לעומת תווים, תווים לעומת עצמי, תווים לעומת חברה, אופי לעומת טבע, או תווים לעומת טכנולוגיה .
- להדגים התנגשויות בתאים, תוך שימוש בתווים מהסיפור.
- כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
- שמור ושלח את המשימה. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים מרכזיים נכונים ומשתמש עדויות טקסטואליות חזקות וברורות לתמוך בחירה. | סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם. | סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם. | סטודנט לא לנסות לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר. |
| תוצאת הבנה | סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות. | סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות. |
| אופי | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים נוספים. | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. | Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים. | Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות. |
| Storyboard | סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר | סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות. | סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור. | סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק. | סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק. | סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות. |
איך לזהות קונפליקט ספרותי ב"לילה שנים עשר"
תכנן דיון בסכסוך ספרותי להעלאת מעורבות התלמידים
ארגן דיון בכיתה שבו התלמידים יגנו או יאתגרו כיצד הסכסוכים נפתרים בלילה שבדי. פעילות אינטראקטיבית זו מעודדת חשיבה ביקורתית ומסייעת לתלמידים לבטא את הבנתם בכל סוגי הסכסוך.
הקצה קבוצות דיון ונושאי סכסוך
חלק את הכיתה לקבוצות קטנות והקצה לכל אחת סכסוך ספציפי מהמחזה (למשל, אדם מול אדם, אדם מול עצמו). גישה זו מבטיחה הכנה ממוקדת ומעניקה לכל תלמיד תפקיד ברור.
הנחה את התלמידים לאסוף הוכחות טקסטואליות
בקש מהתלמידים למצוא ציטוטים וסצנות מלילה שבדי שממחישות את הסכסוך שהוקצה. שלב זה מפתח כישורי קריאה קרובה ומבסס טיעונים בטקסט.
הדריך את הקבוצות להכין טיעונים ותגובות נגדהן
עודד כל קבוצה ליצור רשימה של נקודות התומכות בדעתה ותגובות נגד אפשריות. זה מקדם שיתוף פעולה ומסייע לתלמידים לתחזית טיעונים מתנגדים.
הנחה את הדיון ופתח שיח מכבד
נהל את הדיון, ודא שכל קבוצה מציגה ומגיבה. הדגש האזנה מכבדת ותקשורת ברורה כדי שכל התלמידים ירגישו שמעו ומעורבים.
שאלות נפוצות על זיהוי קונפליקט ספרותי ב"לילה שנים עשר"
אילו סוגי הקונפליקט הספרותי המרכזיים בהילולת התשיעית?
הילולת התשיעית מציגה מספר סוגי קונפליקט ספרותי, כולל גבר נגד גבר (דמות נגד דמות), גבר נגד עצמו (קונפליקט פנימי) וגבר נגד הטבע (מאבקים מול כוחות חיצוניים כמו טביעה). כל סוג מתיוח את העלילה ומגלה את מניעי הדמויות.
איך ללמד קונפליקט ספרותי באמצעות סטוריבורדים בהילולת התשיעית?
כדי ללמד קונפליקט ספרותי באמצעות סטוריבורדים, תבקש מהתלמידים לזהות דוגמאות לקונפליקט ב< strong>הילולת התשיעית, לסווג אותן (לדוגמה, דמות נגד דמות, נגד עצמה, נגד הטבע), לאייר את כל סצנה ולכתוב הסברים קצרים. פעילות מעשית זו מעמיקה את ההבנה וכישורי האנליטיקה.
אפשר לתת דוגמאות לקונפליקט דמות נגד עצמה בהילולת התשיעית?
דוגמה ל< strong>דמות נגד עצמה בהילולת התשיעית היא המאבק של מלוויליו לאחר שהוטעה על ידי מכתב מזויף. הוא מתחיל לספק את שפיותו ושואל את עצמו שאלות, ומציג קונפליקט פנימי.
מדוע חשוב לזהות קונפליקט ספרותי כשמלמדים שייקספיר?
זיהוי קונפליקט ספרותי עוזר לתלמידים להבין את מניעי הדמויות, את התפתחות העלילה ואת העומק הנושאי במחזות של שייקספיר. זה מעודד חשיבה ביקורתית ומחבר את התלמידים רגשית לסיפור.
מה הדרך הטובה ביותר לסייע לתלמידים להבדיל בין סוגי הקונפליקט בהילולת התשיעית?
הדרך הטובה ביותר היא להשתמש ב< strong>כלים ויזואליים כמו סטוריבורדים למיון ואיור של כל סוג קונפליקט, כגון דמות נגד דמות או דמות נגד הטבע. תיאורים קצרים בכתב מחזקים את ההבנה ומסייעים לתלמידים להבחין בין קטגוריות הקונפליקט.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הלילה השנים - עשר
![לילה י"ב - ויליאם שייקספיר - <i>הלילה השנים עשר</i> סמלים, סמלים, מוטיבים](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/6477253/cell-col-0-row-0-w400.png "לילה י"ב - ויליאם שייקספיר - <i>הלילה השנים עשר</i> סמלים, סמלים, מוטיבים")
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
