סקירה כללית על הפעילות
קריאת זיכרונות או תיאורים אמיתיים של אירוע היסטורי היא דרך נהדרת עבור התלמידים להתחבר להיסטוריה. פעילות זו משלבת ELA עם היסטוריה, בעוד התלמידים קוראים את ספרה של סינתיה גריידי כתוב לי . ניתן לקרוא את הספר כקריאה בכיתה או כקריאה עצמאית. לאחר מכן, התלמידים ייצרו תרשים עלילתי חזותי של האירועים המרכזיים בסיפור.
יצירת תרשים עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ועוזרת לתלמידים לפתח הבנה רבה יותר של מבנים ספרותיים. לוחות הסיפורים שלהם צריכים לזהות נקודות מפנה עיקריות ברומן כמו אקספוזיציה, אקשן עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור תרשים עלילה חזותי של כתוב לי .
הוראות סטודנטים:
- הפרד את הסיפור בכותרת, אקספוזיציה, אקשן עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או קבוצת אירועים עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתוב תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
סקירה כללית על הפעילות
קריאת זיכרונות או תיאורים אמיתיים של אירוע היסטורי היא דרך נהדרת עבור התלמידים להתחבר להיסטוריה. פעילות זו משלבת ELA עם היסטוריה, בעוד התלמידים קוראים את ספרה של סינתיה גריידי כתוב לי . ניתן לקרוא את הספר כקריאה בכיתה או כקריאה עצמאית. לאחר מכן, התלמידים ייצרו תרשים עלילתי חזותי של האירועים המרכזיים בסיפור.
יצירת תרשים עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ועוזרת לתלמידים לפתח הבנה רבה יותר של מבנים ספרותיים. לוחות הסיפורים שלהם צריכים לזהות נקודות מפנה עיקריות ברומן כמו אקספוזיציה, אקשן עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור תרשים עלילה חזותי של כתוב לי .
הוראות סטודנטים:
- הפרד את הסיפור בכותרת, אקספוזיציה, אקשן עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
- צור תמונה המייצגת רגע חשוב או קבוצת אירועים עבור כל אחד ממרכיבי הסיפור באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתוב תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| לְעַצֵב | תאים כוללים תמונות שעוזרות לספר את הסיפור ואינן מפריעות להבנה. תיאורים תואמים את התמונות. | התיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תיאורים חסרים או שאינם תואמים לתמונות. |
| עלילה | כל אחד מששת התאים מייצג חלק אחר בסיפור. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. | שני תאים או פחות אינם תקינים, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שלושה תאים או יותר אינם תקינים. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
איך לעשות את זה לגבי סיכום חזותי של "כתוב לי"
שלבו מכתבי מקורות ראשוניים בשיעור "כתוב לי"
שפרו את השיעור שלכם על ידי הכללת מכתבים ממשיים של ילדים אמריקאים-יפנים במלחמת העולם השנייה. מקורות ראשוניים מעמיקים אמפתיה ו< strong>מחיים את ההיסטוריה לתלמידים.
בחרו מקורות ראשוניים שמתאימים לגיל
בחרו מכתבים שמובנים ורלוונטיים לכיתות 2–8. חפשו דוגמאות קצרות וברורות שמדגישות את קולות הילדים וחוויותיהם האישיות.
ספקו הקשר היסטורי לפני הקריאה
הציגו רקע קצר על כליאת אמריקאים-יפנים וממדוע הילדים כתבו מכתבים. זה מסייע לתלמידים להתחבר רגשית ולהבין את החשיבות.
קראו ונדונו את המכתבים בכיתה
שתפו את המכתבים בקול רם, ואז הנחו דיון על תגובות הקשב והקשרים של התלמידים עם "כתוב לי". עודדו אותם ל< strong>זהות רגשות ופרספקטיבות במכתבים.
שלבו נושאי מכתבים בתרשימי עלילה
בקשו מהתלמידים להפנות נושאים או פרטים מתוך מכתבי המקורות הראשוניים בעת יצירת תרשימי העלילה החזותיים שלהם. זה מחזק את ההבנה של הסיפור ושל העת ההיסטורית.
שאלות נפוצות על סיכום חזותי של "כתוב לי"
מהו דיאגרמת עלילה ויזואלית וכיצד היא עוזרת לתלמידים להבין את 'כתוב לי'?
דיאגרמת עלילה ויזואלית היא ארגון גרפי שמפרט את האירועים המרכזיים בסיפור, כמו ההקדמה, העלייה בפעולה, השיא, הירידה בפעולה והפתרון. עבור "כתוב לי", יצירת דיאגרמת עלילה ויזואלית עוזרת לתלמידים זיהוי האירועים המרכזיים בסיפור ו העמקת ההבנה של המבנה הספרותי על ידי חיבור הטקסט לתמונות.
איך אפשר ללמד את 'כתוב לי' של סינתיה גרדי כקריאה בקול בכיתה ולשלב פעילות של דיאגרמת עלילה?
התחילו בקריאה בקול של "כתוב לי" בכיתה. לאחר הקריאה, הובילו את התלמידים ל פירוק הסיפור לרכיבי עלילה מרכזיים וליצור דיאגרמת עלילה ויזואלית. עודדו אותם לאייר כל חלק ולכתוב תיאורים קצרים, מה שמחזק את ההבנה והמעורבות בתוכן ההיסטורי.
מהם נקודות העלילה המרכזיות שיש לכלול בדיאגרמת עלילה של 'כתוב לי' לתלמידי חטיבת ביניים?
נקודות העלילה המרכזיות כוללות את כותרת, הקדמה (הכרזה והגדרה), עלייה בפעולה (אירועים שמובילים לקונפליקט המרכזי), שיא (נקודת המפנה), ירידה בפעולה (אירועים לאחר השיא) ו פתרון (סיום הסיפור).
אילו מיומנויות מפתחים תלמידים ביצירת דיאגרמת עלילה ויזואלית לזיכרונות היסטוריים כמו 'כתוב לי'?
על ידי יצירת דיאגרמת עלילה ויזואלית, התלמידים מחזקים את הבנת הקריאה, לומדים ל זיהוי מרכיבים ספרותיים ו קישור אירועים היסטוריים לסיפורים אישיים. פעילות זו גם מעלה את ה literacy חזותי ומעודדת חשיבה ביקורתית על ההיסטוריה.
מהי הדרך הטובה ביותר לעזור לתלמידים לייצג באופן חזותי רגעים מרכזיים מ'כתוב לי'?
הגישה הטובה ביותר היא להשתמש ב סטוריבורדים או ארגונרים גרפיים כדי לאייר כל אלמנט עלילתי עם סצנות, דמויות ואביזרים מהספר. שילוב תמונות עם תיאורים קצרים מבטיח שתלמידים יתפסו את המשמעות הרגשית וההיסטורית של כל רגע.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
כליאה אמריקאית יפנית במלחמת העולם השנייה
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
