לחפש
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/ירי-על-פיל-מאת-ג'ורג'-אורוול/תרשים-תרשים
סקירת פעילות
תבנית והוראות כיתה
כּוֹתֶרֶת
סקירת פעילות Accordion Arrow

סקירה כללית על הפעילות


שימוש נפוץ Storyboard That הוא לעזור לתלמידים ליצור תרשים מגרש של האירועים מסיפור. לא זו רק דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.

התלמידים יכולים ליצור לוח התכנון ללכוד את arc נרטיב בעבודה עם שישה-סטוריבורד התא המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצינה אשר עוקבת אחר הסיפור ברצף באמצעות: חשיפה, סכסוך, פעולה עולה, Climax, נופל פעולה, החלטה.



דוגמה "ירי פיל" תרשים

תַעֲרוּכָה

כקצין משטרה אימפריאלי בריטי צעיר במולמין, בורמה, המספר נתון באופן שגרתי למבטי שנאה, לעג, ולעלבונות. לעם הבורמזי יש בוז עז למעריציו הבריטים, אך בעוד המספר מסכים ומזדהה איתם, הוא גם יודע שיש לו עבודה ומשרה לקיים בינתיים.


סְתִירָה

המספר נקרא על פיל שהלך "חייב", או מטורף, והוא מראה התנהגות תוקפנית בבזאר המקומי. המהאוט, המאמן והשוער של הפיל, יצאו לחפש את הפיל אחרי שברח, אבל הוא הלך בכיוון הלא נכון. המספר לוקח רובה ויוצא לחפש את הפיל, אבל הוא לא בטוח מה הוא יעשה כאשר הוא מוצא את זה.


פעולה עולה

המספר מגיע על פני פיל אשר הרג זה עתה יליד דרווידיאן יליד. המספר שולח מישהו לרובה פיל, קהל מתכנס. בזמן שהמספר שלח תחילה את הרובה להגנה, הקהל המתכנס עוקב אחריו כשהוא מוצא את הפיל אוכל בשלווה דשא בשדה. בעוד המספר יודע שהפיל כבר אינו סכנה, 2,000 האנשים מאחוריו רוצים להראות. אם הוא פשוט יסתלק, הוא ייראה כמו שוטה.


רגע השיא

המספר אינו רוצה לירות בפיל. הפיל הוא רכוש חשוב ויקר, והמספר אינו רואה כל טעם להרוג אותו. אבל, הגאווה שלו ואת עמדתו כקצין שוטר לבן גורם לו להחליט לירות בכל מקרה. המספר אינו יודע איך לירות כדי להרוג פיל, הפיל נופל על הקרקע בייסורים, אבל לא מת.


פעולה נופלת

המספר ממשיך לירות בפיל במקומות שבהם הוא חושב שהמוות יגיע מהר, אבל הוא לא בטוח לגמרי באנטומיה של הפיל. כמה יריות לחזה ולראש לא עובדות. הפיל ממשיך לסבול עד שלבסוף צריך המספר להסתלק. הבורמנים מפשיטים את הפיל המת אל העצמות.


רזולוציה

המספר מספר על תוצאות הירי. הבעלים היה זועם, אבל הבעלים היה הודי, ולכן דעתו לא נחשב הרבה. בגלל שהפיל הרג את הקולי, המספר היה חוקי בצד ימין על הריגת הפיל. איש אירופי אחד הרהר שחבל להרוג את הפיל על הריגתו של קולה, כי הפיל שווה יותר מבחינה כלכלית. המספר יודע שהוא עשה את זה כי הוא לא רצה להיראות כמו טיפש.




תבנית והוראות כיתה Accordion Arrow

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות לסטודנטים

יצירת תרשים חזותי העלילה של "ירי פיל".


  1. להפריד את הסיפור לתוך התערוכה, סכסוך, פעולה עולה, Climax, נופל פעולה, ואת ההחלטה.
  2. יצירת תמונה המייצגת רגע חשוב או קבוצה של אירועים עבור כל אחד מרכיבי הסיפור.
  3. כתוב תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.

שיעור תוכנית הפניה


כּוֹתֶרֶת Accordion Arrow

כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


מגרש תרשים קטגוריה (ציונים 9-12)
צור דיאגרמה העלילה לסיפור באמצעות התערוכה, סכסוכים, פעולה Rising, Climax, פעולה נפילה, ופתרון.
בקיא
25 Points
מתעורר
21 Points
התחלה
17 Points
נסה שוב
13 Points
אלמנטים תיאוריים חזותיים
יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי.
יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין.
יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת.
תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי.
איות ודקדוק /
Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.
Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.
Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.
Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק.
עדות של מאמץ
עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה.
עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם.
הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה.
העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ.
עלילה
כל חלקי העלילה כלולים בתרשים.
כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל.
חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב.
כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה.


סקירה כללית על הפעילות


שימוש נפוץ Storyboard That הוא לעזור לתלמידים ליצור תרשים מגרש של האירועים מסיפור. לא זו רק דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.

התלמידים יכולים ליצור לוח התכנון ללכוד את arc נרטיב בעבודה עם שישה-סטוריבורד התא המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצינה אשר עוקבת אחר הסיפור ברצף באמצעות: חשיפה, סכסוך, פעולה עולה, Climax, נופל פעולה, החלטה.



דוגמה "ירי פיל" תרשים

תַעֲרוּכָה

כקצין משטרה אימפריאלי בריטי צעיר במולמין, בורמה, המספר נתון באופן שגרתי למבטי שנאה, לעג, ולעלבונות. לעם הבורמזי יש בוז עז למעריציו הבריטים, אך בעוד המספר מסכים ומזדהה איתם, הוא גם יודע שיש לו עבודה ומשרה לקיים בינתיים.


סְתִירָה

המספר נקרא על פיל שהלך "חייב", או מטורף, והוא מראה התנהגות תוקפנית בבזאר המקומי. המהאוט, המאמן והשוער של הפיל, יצאו לחפש את הפיל אחרי שברח, אבל הוא הלך בכיוון הלא נכון. המספר לוקח רובה ויוצא לחפש את הפיל, אבל הוא לא בטוח מה הוא יעשה כאשר הוא מוצא את זה.


פעולה עולה

המספר מגיע על פני פיל אשר הרג זה עתה יליד דרווידיאן יליד. המספר שולח מישהו לרובה פיל, קהל מתכנס. בזמן שהמספר שלח תחילה את הרובה להגנה, הקהל המתכנס עוקב אחריו כשהוא מוצא את הפיל אוכל בשלווה דשא בשדה. בעוד המספר יודע שהפיל כבר אינו סכנה, 2,000 האנשים מאחוריו רוצים להראות. אם הוא פשוט יסתלק, הוא ייראה כמו שוטה.


רגע השיא

המספר אינו רוצה לירות בפיל. הפיל הוא רכוש חשוב ויקר, והמספר אינו רואה כל טעם להרוג אותו. אבל, הגאווה שלו ואת עמדתו כקצין שוטר לבן גורם לו להחליט לירות בכל מקרה. המספר אינו יודע איך לירות כדי להרוג פיל, הפיל נופל על הקרקע בייסורים, אבל לא מת.


פעולה נופלת

המספר ממשיך לירות בפיל במקומות שבהם הוא חושב שהמוות יגיע מהר, אבל הוא לא בטוח לגמרי באנטומיה של הפיל. כמה יריות לחזה ולראש לא עובדות. הפיל ממשיך לסבול עד שלבסוף צריך המספר להסתלק. הבורמנים מפשיטים את הפיל המת אל העצמות.


רזולוציה

המספר מספר על תוצאות הירי. הבעלים היה זועם, אבל הבעלים היה הודי, ולכן דעתו לא נחשב הרבה. בגלל שהפיל הרג את הקולי, המספר היה חוקי בצד ימין על הריגת הפיל. איש אירופי אחד הרהר שחבל להרוג את הפיל על הריגתו של קולה, כי הפיל שווה יותר מבחינה כלכלית. המספר יודע שהוא עשה את זה כי הוא לא רצה להיראות כמו טיפש.




הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות לסטודנטים

יצירת תרשים חזותי העלילה של "ירי פיל".


  1. להפריד את הסיפור לתוך התערוכה, סכסוך, פעולה עולה, Climax, נופל פעולה, ואת ההחלטה.
  2. יצירת תמונה המייצגת רגע חשוב או קבוצה של אירועים עבור כל אחד מרכיבי הסיפור.
  3. כתוב תיאור של כל אחד מהשלבים בתרשים העלילה.

שיעור תוכנית הפניה


כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


מגרש תרשים קטגוריה (ציונים 9-12)
צור דיאגרמה העלילה לסיפור באמצעות התערוכה, סכסוכים, פעולה Rising, Climax, פעולה נפילה, ופתרון.
בקיא
25 Points
מתעורר
21 Points
התחלה
17 Points
נסה שוב
13 Points
אלמנטים תיאוריים חזותיים
יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי.
יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין.
יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת.
תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי.
איות ודקדוק /
Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.
Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.
Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק.
Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק.
עדות של מאמץ
עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה.
עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם.
הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה.
העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ.
עלילה
כל חלקי העלילה כלולים בתרשים.
כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל.
חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב.
כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה.


איך לסכם את "ירי בפיל"

1

העסיקו את התלמידים עם פעילויות יצירתיות מפרספקטיבה של דמות

הזמינו את התלמידים לחזור על סצנה מרכזית מתוך “Shooting an Elephant” מנקודת מבט של דמות שונה, כגון הפיל או תושב בורמה. נקודת מבט רעננה זו מעודדת אמפתיה ומסייעת לתלמידים להעמיק את ההבנה שלהם לגבי מניעים של דמויות ותרבות הסיפור.

2

הקצו תפקידים לחזרה בכיתה

קבעו תלמידים כקריין, תושבים או הפיל, והציגו סצנות מכריעות. זה מרגיש את הסיפור לחיים, מקדם שיתוף פעולה ומסייע לתלמידים ליצור חיבורי משמעות עם ההתרחשויות והנימוקים.

3

הנחו את התלמידים לחקור הקשר היסטורי

הנחו את התלמידים לחקור את הקולוניאליזם הבריטי בבורמה כדי להבין את ההקשר והדינמיקות החברתיות בסיפור. ידע זה מעשיר את הדיון בכיתה ועוזר לתלמידים ליצור קשרים משמעותיים עם הטקסט.

4

קיימו דיון על דילמות מוסריות

ארגנו דיון כיתתי על השאלה אם המספר קיבל את ההחלטה הנכונה. עודדו את התלמידים להשתמש בעדויות מהטקסט וממחקריהם. פעילות זו מפתחת חשיבה ביקורתית וכישורי טיעון.

שאלות נפוצות על סיכום "ירי בפיל"

מהו דיאגרמת עלילה ל" Shooting an Elephant"?

דיאגרמת עלילה ל"Shooting an Elephant" מתארת את האירועים המרכזיים של הסיפור באמצעות שישה חלקים: חשיפה, קונפליקט, עלייה בפעולה, שיא, ירידת פעולה, ופתרון. זה עוזר לתלמידים לארגן באופן חזותי ולהבין את המבנה הנרטיבי של המאמר של ג'ורג' אורוול.

איך אני יכול ללמד תלמידים לסכם את "Shooting an Elephant" באמצעות סטוריבורד?

כדי ללמד תלמידים לסכם את "Shooting an Elephant", תבקש מהם ליצור סטוריבורד משישה תאים שמכיל את כל מרכיבי העלילה—חשיפה, קונפליקט, עלייה בפעולה, שיא, ירידת פעולה, ופתרון—על ידי ציור סצנות וכתיבת תיאורים קצרים לכל אחת.

מהם האירועים המרכזיים בעלילת "Shooting an Elephant"?

האירועים המרכזיים כוללים: תפקיד המספר כקצין בריטי בבורמה, גילוי הפיל ההומה, התקהלוות ההמון, המאבק המוסרי של המספר, ירי בפיל תחת לחץ, והרהורים על המניעים וההשלכות שלו.

מדוע שימוש בדיאגרמת עלילה חזותית הוא יעיל ללימוד מבנה ספרותי?

שימוש בדיאגרמת עלילה חזותית מעודד את התלמידים על ידי כך שהוא מאפשר להם לפצל ולארגן את מרכיבי הסיפור, לחזק את ההבנה של קווי עלילה עיקריים ולעזור להם לזכור אירועים חשובים ומונחים ספרותיים.

מהן טיפים ליצירת שיעור עלילת עלילה מרתק לתלמידי תיכון?

השתמש בכלים אינטראקטיביים כמו סטוריבורדים, עודד דיונים קבוצתיים, ספק הוראות ברורות לכל חלק בעלילה, ותן לתלמידים לאייר סצנות. קישור נושאים לחוויות של התלמידים יכול גם לשפר מעורבות והבנה.




המלצות

"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."
–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."
-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."
-מורה בכיתה ג'
*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/ירי-על-פיל-מאת-ג'ורג'-אורוול/תרשים-תרשים
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב